| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		   | 
		   | 
		 | (1 промежуточная версия не показана) |  | Строка 1: | 
Строка 1: |  
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 14, Свойства сложения </metakeywords>    | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 14, Свойства сложения, выражения, углы, четырехугольников, треугольника</metakeywords>    |  
|   |  |   |  |  
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 14. Свойства сложения '''    | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 14. Свойства сложения '''<br> <br>   |  
|   |  |   |  |  
|   | + | [[Image:20-12-106.jpg|640px|Свойства сложения ]]<br><br>1. Сравни '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''', используя схемы:<br><br>[[Image:20-12-107.jpg|640px|Задание]]<br><br>Переместительное свойство: а + b = b + а.<br>Сочетательное свойство: (а + b) + с = а + (b + с).<br><br>Свойства сложения показывают, что значение суммы не зависит от порядка слагаемых и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.<br><br>Пример:[[Image:20-12-108.jpg|480px|Задание]]<br> <br>2. Найди равные выражения и вычисли их значения удобным способом. Какие свойства сложения были использованы для упрощения вычислений?<br> <br>[[Image:20-12-109.jpg|640px|Задание]]<br> <br>3. Выполни вычисления по [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программам''']:<br> <br>[[Image:20-12-110.jpg|640px|Задание]]<br><br>Чем они похожи и чем различаются? Составь для каждой схемы выражения, задающие ту же программу действий. Что ты замечаешь?<br><br>4. Вычисли [http://xvatit.com/busines/ '''сумму'''], пользуясь свойствами сложения:<br><br>[[Image:20-12-111.jpg|640px|Задание]]<br> <br>5. Найди значения выражений:<br> <br>(53 + 96) + 4                 15 + 137 + 2 + 85             (42 + 79) + (21 + 8)<br><br>6. 1)    Покажи прямые '''[[Закріплення випадків додавання та віднімання, пов’язаних з нумерацією чисел. Прямий кут. Акселеративні методи|углы]]''' в классе.<br>2)    Покажи на рисунке перпендикулярные прямые:<br> <br>[[Image:20-12-112.jpg|640px|Задание]]<br><br>3) Найди прямые углы у многоугольников. У каких '''[[Склад числа 4.Чотирикутник. Розпізнавання геометричних фігур. Задачі та вправи|четырехугольников]]''' все углы прямые?<br><br>[[Image:20-12-113.jpg|640px|Задание]]<br><br>7. а)    В коробке было 16 ручек. Из неё сначала взяли 7 ручек, н потом положили 9. Сколько ручек стало в коробке?<br>б)    Катя мыла посуду. После того как она вымыла 6 тарелок, ей осталось вымыть на 2 тарелки меньше, чем она уже вымыла. Сколько всего тарелок должна вымыть Катя?<br>в)    У Алёши 118 руб., что на 6 руб. меньше, чем у Миши. Хватит ли у них денег, чтобы купить машинку за 240 руб.?<br><br>8. Одна сторона '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]''' 26 см, вторая — на 8 см больше первой, а третья сторона — на 5 см меньше второй. Найди периметр треугольника.<br> <br>9. В числах некоторые цифры заменили звёздочками. Там, где можно, поставь знаки > , < или = .<br><br>[[Image:20-12-114.jpg|640px|Задание]]<br><br>10. Сравни:        <br>            <br>[[Image:20-12-115.jpg|640px|Задание]]<br><br>11*. Определи порядок действий и составь план действий по образцу. <br><br>[[Image:20-12-116.jpg|640px|Задание]]<br><br>а)  a - (b - c + d) + k                         в) a - (b - c) + (d + k)<br>б)  (a - b) - (c + d + k)                       г) a - (b - c + d + k)<br><br>12*. Исключи лишнее слово:<br><br>УАКЩ,          СЬЕДЛЬ,        РЕОХ,       УЛААК<br>   |  
|   |  |   |  |  
|   | <br>    |   | <br>    |  
| - | 
  |   |  
| - | 14 УРОК<br> <br>Свойства сложения<br><br>1. Сравни выражения, используя схемы:<br><br>карт<br><br>Переместительное свойство: а + b = b + а.<br>Сочетательное свойство: (а + b) + с = а + (b + с).<br><br>Свойства сложения показывают, что значение суммы не зависит от порядка слагаемых и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.<br><br>Пример: карт<br> <br>2. Найди равные выражения и вычисли их значения удобным способом. Какие свойства сложения были использованы для упрощения вычислений?<br> <br>карт<br> <br>3. Выполни вычисления по программам:<br> <br>карт<br><br>Чем они похожи и чем различаются? Составь для каждой схемы выражения, задающие ту же программу действий. Что ты замечаешь?<br><br>4. Вычисли сумму, пользуясь свойствами сложения:<br><br>карт<br> <br>5. Найди значения выражений:<br> <br>(53 + 96) + 4                 15 + 137 + 2 + 85             (42 + 79) + (21 + 8)<br><br>6. 1)    Покажи прямые углы в классе.<br>2)    Покажи на рисунке перпендикулярные прямые:<br> <br>карт <br><br>3) Найди прямые углы у многоугольников. У каких четырехугольников все углы прямые?<br><br>карт <br><br>7. а)    В коробке было 16 ручек. Из неё сначала взяли 7 ручек, н потом положили 9. Сколько ручек стало в коробке?<br><br>б)    Катя мыла посуду. После того как она вымыла 6 тарелок, ей осталось вымыть на 2 тарелки меньше, чем она уже вымыла. Сколько всего тарелок должна вымыть Катя?<br><br>в)    У Алёши 118 руб., что на 6 руб. меньше, чем у Миши. Хватит ли у них денег, чтобы купить машинку за 240 руб.?<br><br>8. Одна сторона треугольника 26 см, вторая — на 8 см больше первой, а третья сторона — на 5 см меньше второй. Найди периметр треугольника.<br> <br>9. В числах некоторые цифры заменили звёздочками. Там, где можно, поставь знаки > , < или = .<br><br>карт<br><br>10. Сравни:        <br>            <br>карт<br><br>11*. Определи порядок действий и составь план действий по образцу. <br><br>карт<br><br>а)  a - (b - c + d) + k                         в) a - (b - c) + (d + k)<br><br>б)  (a - b) - (c + d + k)                       г) a - (b - c + d + k)<br><br>12*. Исключи лишнее слово:<br><br>УАКЩ,          СЬЕДЛЬ,        РЕОХ,       УЛААК<br><br><br><br>
  |   |  
| - | 
  |   |  
| - | 
  |   |  
| - | 
  |   |  
| - | 
  |   |  
|   |  |   |  |  
|   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
| Строка 32: | 
Строка 27: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |  
| Строка 54: | 
Строка 49: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |  
 
 Текущая версия на 10:59, 3 октября 2012
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 14. Свойства сложения     
  
  1. Сравни выражения, используя схемы:
 
  
  Переместительное свойство: а + b = b + а. Сочетательное свойство: (а + b) + с = а + (b + с).
  Свойства сложения показывают, что значение суммы не зависит от порядка слагаемых и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.
  Пример:    2. Найди равные выражения и вычисли их значения удобным способом. Какие свойства сложения были использованы для упрощения вычислений?  
     3. Выполни вычисления по программам:  
  
  Чем они похожи и чем различаются? Составь для каждой схемы выражения, задающие ту же программу действий. Что ты замечаешь?
  4. Вычисли сумму, пользуясь свойствами сложения:
 
     5. Найди значения выражений:   (53 + 96) + 4                 15 + 137 + 2 + 85             (42 + 79) + (21 + 8)
  6. 1)    Покажи прямые углы в классе. 2)    Покажи на рисунке перпендикулярные прямые:  
  
  3) Найди прямые углы у многоугольников. У каких четырехугольников все углы прямые?
 
  
  7. а)    В коробке было 16 ручек. Из неё сначала взяли 7 ручек, н потом положили 9. Сколько ручек стало в коробке? б)    Катя мыла посуду. После того как она вымыла 6 тарелок, ей осталось вымыть на 2 тарелки меньше, чем она уже вымыла. Сколько всего тарелок должна вымыть Катя? в)    У Алёши 118 руб., что на 6 руб. меньше, чем у Миши. Хватит ли у них денег, чтобы купить машинку за 240 руб.?
  8. Одна сторона треугольника 26 см, вторая — на 8 см больше первой, а третья сторона — на 5 см меньше второй. Найди периметр треугольника.   9. В числах некоторые цифры заменили звёздочками. Там, где можно, поставь знаки > , < или = .
 
  
  10. Сравни:                     
  
  11*. Определи порядок действий и составь план действий по образцу. 
 
  
  а)  a - (b - c + d) + k                         в) a - (b - c) + (d + k) б)  (a - b) - (c + d + k)                       г) a - (b - c + d + k)
  12*. Исключи лишнее слово:
  УАКЩ,          СЬЕДЛЬ,        РЕОХ,       УЛААК  
   
 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   Математика для 2 класса, учебники и книги по математике скачать, библиотека онлайн  
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |