KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 16. Вычитание числа из суммы
 
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 16, Вычитание суммы из числа </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 16, Вычитание суммы из числа, задачу, выражение, примеры, прямые</metakeywords>  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 16. Вычитание суммы из числа '''  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 16. Вычитание суммы из числа '''  
 +
<br>
-
<br> <br>
+
[[Image:20-12-126.jpg|640px|Вычитание числа из суммы]]<br>&nbsp;<br>1. Прочитай внимательно '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''': «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?»  
-
 
+
-
[[Image:20-12-126.jpg]]<br>&nbsp;<br>1. Прочитай внимательно задачу: «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?»<br>Рассмотри разные способы решения этой задачи: <br><br>[[Image:20-12-127.jpg]]
+
 +
Рассмотри разные способы решения этой задачи: <br><br>[[Image:20-12-127.jpg|550px|Задание]]
 +
<br>
-
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 847px; height: 24px;"
+
{| width="491" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
|-
|-
-
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое:<br>&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (a + b) - c = (a - c) + b = a + (b - c)
+
| &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чтобы вычесть число из [http://xvatit.com/busines/ '''суммы'''], можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое:<br>&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (a + b) - c = (a - c) + b = a + (b - c)
|}
|}
-
<br>2. Вычисли наиболее удобным способом:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-128.jpg]]<br><br>3. Составь выражение и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-129.jpg]]<br><br>4. Найди значения выражений:<br><br>(73 + 59) - 73&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (156 + 98) - 68&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (345 + 217) - 245<br><br>5. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих<br>пакетах: шоколадных или ирисок?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?<br>&nbsp;<br>6. Реши примеры по схемам:<br><br>[[Image:20-12-130.jpg]]<br><br>7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:<br>&nbsp;<br>а) m + (n - k) - (t + d)<br><br>б) (m + n) - к - (t + d)<br>&nbsp;<br>в) m + (n - k - t)+ d <br><br>г) m + n - (k - t + d)<br><br>8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5.<br><br>9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В нерном санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-131.jpg]]<br>&nbsp;<br>10*. Игра: «Лабиринты»<br><br>Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-132.jpg]]<br><br>11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —&nbsp;&nbsp; точки&nbsp;&nbsp; проведи прямые. Сколько&nbsp; таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-133.jpg]]<br><br>12*. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось?<br><br>[[Image:20-12-134.jpg]]<br><br><br><br>  
+
<br>2. Вычисли наиболее удобным способом:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-128.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-129.jpg|550px|Задание]]<br><br>4. Найди значения выражений:<br><br>(73 + 59) - 73&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (156 + 98) - 68&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (345 + 217) - 245<br><br>5. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих пакетах: шоколадных или ирисок?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?<br>&nbsp;<br>6. Реши '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання|примеры]]''' по схемам:<br><br>[[Image:20-12-130.jpg|550px|Задание]]<br><br>7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:  
 +
 
 +
<br>а) m + (n - k) - (t + d)<br>б) (m + n) - к - (t + d) <br>в) m + (n - k - t)+ d <br>г) m + n - (k - t + d)<br><br>8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5.<br><br>9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В первом санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-131.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>10*. [http://xvatit.com/it/games/ '''Игра''']: «Лабиринты»<br><br>Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-132.jpg|550px|Задание]]<br><br>11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —&nbsp;&nbsp; точки&nbsp;&nbsp; проведи '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии|прямые]]'''. Сколько&nbsp; таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-133.jpg|550px|Задание]]<br><br>12*. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось?<br><br>[[Image:20-12-134.jpg|550px|Задание]]<br>  
<br>  
<br>  
Строка 41: Строка 44:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 63: Строка 66:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 11:24, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 16. Вычитание суммы из числа


Вычитание числа из суммы
 
1. Прочитай внимательно задачу: «В одном мешке а кг картошки, а в другом — b кг. Из мешков отсыпали с кг картошки. Сколько картошки осталось?»

Рассмотри разные способы решения этой задачи:

Задание


    Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть его из одного слагаемого и прибавить второе слагаемое:
 
                                                (a + b) - c = (a - c) + b = a + (b - c)


2. Вычисли наиболее удобным способом:
 
Задание

3. Составь выражение и найди его значение, если m = 184, n = 69, d = 84; «Вася и Дима собирали грибы. Вася нашёл m грибов, а Дима - n грибов. Из них d грибов засушили, а остальные засолили. Сколько грибов засолили?»
 
Задание

4. Найди значения выражений:

(73 + 59) - 73                  (156 + 98) - 68                 (345 + 217) - 245

5. а)    В одном пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом - 26 шоколадных конфет. Каких конфет больше в этих пакетах: шоколадных или ирисок?

б)    Мальчик попал на необитаемый остров. С первой пальмы он сорвал 10 бананов, но 3 банана у него отняла обезьяна. Со второй пальмы он сорвал 16 бананов. А ещё он нашёл 8 кокосовых орехов. Сколько у него теперь бананов? Сколько всего плодов?
 
6. Реши примеры по схемам:

Задание

7. Определи порядок действий в выражении и составь план действий:


а) m + (n - k) - (t + d)
б) (m + n) - к - (t + d)
в) m + (n - k - t)+ d
г) m + n - (k - t + d)

8. Найди значение выражения (а + b) + с, если а = 168, b = 495, с = 5.

9. В трёх санаториях отдыхает 829 человек. В первом санатории отдыхает 245 человек. Это на 68 человек меньше, чем во втором санатории. Сколько отдыхающих в третьем санатории? Поставь другие вопросы к этому условию и ответь на них.
 
Задание
 
10*. Игра: «Лабиринты»

Найди все возможные способы прохождения лабиринтов:
 
Задание

11. Назови точки, отмеченные нз чертеже. Через каждые две —   точки   проведи прямые. Сколько  таких прямых можно провести? Есть ли среди них параллельные и перпендикулярные прямые?
 
Задание

12*. Соедини последовательно точки отрезками. Что получилось?

Задание



Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Помощь школьнику онлайн, Математика для 2 класса скачать, календарно-тематическое планирование


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.