|
|
|
| (1 промежуточная версия не показана) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 19, Площадь фигур</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 19, Площадь фигур, выражение, прямоугольник, периметр, единицы массы, дециметрах</metakeywords> |
| | | | |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 19. Площадь фигур''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 19. Площадь фигур'''<br> <br> |
| | | | |
| | + | [[Image:21-12-1.jpg|640px|Площадь фигур]]<br><br>1. Чему равна масса котёнка в мышатах? А чему равна его масса в воробушках? Сделай запись.<br> <br>[[Image:21-12-2.jpg|550px|Задание]]<br> <br>Какие '''[[Презентація уроку на тему "Одиниці вимірювання маси"|единицы массы]]''' ты знаешь?<br><br>2. Б банку входит 5 стаканов воды или 10 чашек воды. Чему равен объём банки в стаканах? В чашках? Сделай запись. |
| | | | |
| - | <br> | + | <br>[[Image:21-12-3.jpg|550px|Задание]]<br><br>Какие ещё единицы объёма ты знаешь? <br><br>3. Измерь длину парты в ладонях, в '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|дециметрах]]'''. Сделай запись.<br><br>[[Image:21-12-4.jpg|550px|Задание]]<br><br>Какие ещё единицы длины ты знаешь? |
| - | | + | |
| - | 19 урок <br><br>Площадь фигур<br> <br> <br><br>1. Чему равна масса котёнка в мышатах? А чему равна его масса в воробьишках? Сделай запись.<br> <br>карт<br> <br>Какие единицы массы ты знаешь?<br><br>2. Б банку входит 5 стаканов воды или 10 чашек воды. Чему равен объём банки в стаканах? В чашках? Сделай запись.<br><br>карт<br><br>Какие ещё единицы объёма ты знаешь? <br><br>3. Измерь длину парты в ладонях, в дециметрах. Сделай запись.<br><br>карт<br><br>Какие ещё единицы длины ты знаешь?<br><br>Для измерения любой величины надо выбрать мерку — единицу измерения. При разных мерках получаются разные ответы.<br>Поэтому сравнивать складывать и вычитать величины можно только тогда, когда они измерены одинаковыми мерками.<br><br>4. Измерь площадь прямоугольника m сначала клеточками (а), а потом полосками (b и с).<br><br>rfhn<br><br>5. Измерь площадь фигур заданными мерками и сравни фигуры по площади. Сделай запись по образцу:<br><br>карт<br><br>6. Начерти 5 разных фигур, площадь каждой из которых равна 12 клеточкам (е = карт....)<br><br>7. Составь программу действий и вычисли:<br><br>а) 563 + 278 - (195 + 314)<br><br>б) 563 + (278 - 195) + 314<br><br>8. "У Андреи а фантиков, у Миши на 36 фантиков меньше, а у Сашн на 28 фантиков больше, чем у Андрея. Сколько фантиков у всех трех мальчиков?" Составь выражение и найди его значение при а = 125. Какие значения может принимать а?<br><br>карт<br><br>9. Ширина (трямоугольника 57 см. Это на 39 см меньше длины. Haйди периметр прямоугольника и вырази его в метрах, дециметрах и сантиметрах.<br> <br>10*. Английская загадка<br> <br>карт<br><br><br><br><br>
| + | |
| - | | + | |
| | | | |
| | + | {| width="512" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" |
| | + | |- |
| | + | | Для измерения любой величины надо выбрать мерку — единицу измерения. При разных мерках получаются разные ответы.<br> Поэтому сравнивать складывать и вычитать величины можно только тогда, когда они измерены одинаковыми мерками. |
| | + | |} |
| | | | |
| | + | <br>4. Измерь площадь '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»|прямоугольника]]''' m сначала клеточками (а), а потом полосками (b и с).<br><br>[[Image:21-12-5.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Измерь площадь фигур заданными мерками и сравни фигуры по площади. Сделай запись по образцу:<br><br>[[Image:21-12-6.jpg|550px|Задание]]<br><br>6. Начерти 5 разных фигур, площадь каждой из которых равна 12 клеточкам [[Image:21-12-7.jpg|Формула]]<br><br>7. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и вычисли:<br><br>а) 563 + 278 - (195 + 314)<br>б) 563 + (278 - 195) + 314<br><br>8. "У Андреи а фантиков, у Миши на 36 фантиков меньше, а у Сашн на 28 фантиков больше, чем у Андрея. Сколько фантиков у всех трех мальчиков?" Составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' и найди его значение при а = 125. Какие значения может принимать а?<br><br>[[Image:21-12-8.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. Ширина (трямоугольника 57 см. Это на 39 см меньше длины. Haйди '''[[Урок 6. Длина ломаной. Периметр|периметр]]''' прямоугольника и вырази его в метрах, дециметрах и сантиметрах.<br> <br>10*. Английская загадка<br> <br>[[Image:21-12-9.jpg|550px|Задание]]<br> |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
| Строка 32: |
Строка 36: |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| - |
| + | |
| | '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| Строка 54: |
Строка 58: |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| - |
| + | |
| | '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 11:42, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 19. Площадь фигур
1. Чему равна масса котёнка в мышатах? А чему равна его масса в воробушках? Сделай запись.
Какие единицы массы ты знаешь?
2. Б банку входит 5 стаканов воды или 10 чашек воды. Чему равен объём банки в стаканах? В чашках? Сделай запись.
Какие ещё единицы объёма ты знаешь?
3. Измерь длину парты в ладонях, в дециметрах. Сделай запись.
Какие ещё единицы длины ты знаешь?
Для измерения любой величины надо выбрать мерку — единицу измерения. При разных мерках получаются разные ответы.
Поэтому сравнивать складывать и вычитать величины можно только тогда, когда они измерены одинаковыми мерками.
|
4. Измерь площадь прямоугольника m сначала клеточками (а), а потом полосками (b и с).
5. Измерь площадь фигур заданными мерками и сравни фигуры по площади. Сделай запись по образцу:
6. Начерти 5 разных фигур, площадь каждой из которых равна 12 клеточкам 
7. Составь программу действий и вычисли:
а) 563 + 278 - (195 + 314)
б) 563 + (278 - 195) + 314
8. "У Андреи а фантиков, у Миши на 36 фантиков меньше, а у Сашн на 28 фантиков больше, чем у Андрея. Сколько фантиков у всех трех мальчиков?" Составь выражение и найди его значение при а = 125. Какие значения может принимать а?
9. Ширина (трямоугольника 57 см. Это на 39 см меньше длины. Haйди периметр прямоугольника и вырази его в метрах, дециметрах и сантиметрах.
10*. Английская загадка
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Материалы по математике за 2 класс скачать, конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа онлайн
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
