|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 23, Новые мерки, умножение </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 23, Новые мерки, умножение, примеры, выражения, масса, уравнения</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 23. Новые мерки и умножение ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 23. Новые мерки и умножение ''' <br> |
- | <br> | + | |
| | | |
- | <br> <br> | + | [[Image:21-12-41.jpg|640px|Новые мерки и умножение ]]<br><br>1. Там, где возможно, замени '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання|примеры]]''' на сложение примерами на умножение:<br><br>[[Image:21-12-42.jpg|550px|Задание]]<br><br>2. Объясни, что обозначает каждый множитель в произведении. Найди значение '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''', заменив произведение [http://xvatit.com/busines/ '''суммой'''].<br> <br>[[Image:21-12-43.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Запиши произведение и найди его значение:<br><br>а) Из скольких маленьких клеток состоит данная фигура?<br> <br>[[Image:21-12-44.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Тыква весит столько же, сколько 25 яблок. Сколько нужно взять яблок, чтобы уравновесить 2 тыквы?<br><br> |
| | | |
- | [[Image:21-12-41.jpg]]<br><br>1. Там, где возможно, замени примеры на сложение примерами на умножение:<br><br>[[Image:21-12-42.jpg]]<br><br>2. Объясни, что обозначает каждый множитель в произведении. Найди значение выражения, заменив произведение суммой.<br> <br>[[Image:21-12-43.jpg]]<br><br>3. Запиши произведение и найди его значение:<br><br>а) Из скольких маленьких клеток состоит данная фигура?<br> <br>[[Image:21-12-44.jpg]]<br><br>б) Тыква весит столько же, сколько 25 яблок. Сколько нужно взять яблок, чтобы уравновесить 2 тыквы?<br><br>
| + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 591px; height: 24px;" |
- | | + | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 591px; height: 24px;" | + | |
| |- | | |- |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
| | <br> | | | <br> |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>в) В банку входит 4 стакана воды, а в каждый стакан — 15 столовых ложек. Сколько столовых ложек воды входит в банку? <br><br> | + | <br>в) В банку входит 4 стакана воды, а в каждый стакан — 15 столовых ложек. Сколько столовых ложек воды входит в банку? <br><br> |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 599px; height: 24px;" | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 599px; height: 24px;" |
| |- | | |- |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
| | <br> | | | <br> |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>г) В каждой коробке лежит по 6 цветных карандашей. Сколько цветных карандашей в 5 коробках?<br><br> | + | <br>г) В каждой коробке лежит по 6 цветных карандашей. Сколько цветных карандашей в 5 коробках?<br><br> |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 605px; height: 24px;" | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 605px; height: 24px;" |
| |- | | |- |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
- | | <br> | + | | <br> |
| | <br> | | | <br> |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>4. Составь по рисункам произведения и найди их значения:<br><br>[[Image:21-12-45.jpg]]<br><br>5. Найди ошибки: <br><br>n . 4 = n + n + n + n 735 > 573 17 . 3 = 51<br><br>5 . 2 = 5 + 5 + 5 b - 21 < b - 120 62 . 4 = 240<br><br>6. Используя числовой луч, найди произведения:<br><br>[[Image:21-12-46.jpg]]<br> | + | <br>4. Составь по рисункам произведения и найди их значения:<br><br>[[Image:21-12-45.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Найди ошибки: <br><br>n . 4 = n + n + n + n 735 > 573 17 . 3 = 51<br>5 . 2 = 5 + 5 + 5 b - 21 < b - 120 62 . 4 = 240<br><br>6. Используя числовой луч, найди произведения:<br><br>[[Image:21-12-46.jpg|550px|Задание]]<br> |
| | | |
- | <br>Научись присчитывать по 8 до 80 и отсчитывать по 8 от 80.<br><br>7. а) В пакете 3 кг картошки. Сколько картошки в 5 таких пакетах?<br><br>б) Сколько литров молока войдёт в 4 двухлитровые банки?<br><br>в) У жука 6 лапок. Сколько лапок у 3 жуков?<br><br>г) У паука 8 лапок. Сколько лапок у 5 пауков?<br><br>8. Сравни выражения:<br> <br>36 '''.''' 3 ...36 + 3 <br> <br>17 '''.''' 4 ... 17 + 17 +17<br><br>29 '''.''' 2 ... 30 + 30<br><br>8 '''.''' 5 ... 8 + 8 + 8 + 8<br><br>а + а + а ... а '''.''' 4<br><br>b '''.''' 5 ... b + b + b + b + b <br><br>с '''.''' 8 + с ... с '''.''' 2 + с '''.''' 2 + с '''.''' 3<br><br>х '''.''' 6 ... х '''.''' 9 - х - х '''.''' 2<br><br>9. Составь выражение и найди его значение при а = 590, b = 184; "Масса слонихи а кг, а слонёнка - на 6 кг меньше. Какова масса слонихи со слонёнком?"<br><br>[[Image:21-12-47.jpg]]<br><br>10. В четырёх бочках 975 л кваса. В первой бочке на 32 л больше, чем во второй, и на 15 л меньше, чем в третьей. Сколько литров кваса в четвёртой бочке, если во второй - 240 л? Что ещё можно спросить?<br> <br>[[Image:21-12-48.jpg]]<br> <br><br>11. Найди значения выражений: <br><br>(20 - 16 + 38) - 23 + (45 - 8) <br><br>(398 + 76) + 147 + (124 + 2) + 53 <br><br>(754 + 168) - 167 <br><br>802 - (519 + 81)<br><br>12. Составь уравнения по схемам, реши их и сделай проверку:<br><br>[[Image:21-12-49.jpg]]<br><br>14*. На листе бумаги записано число 686. Как, не выполняя никаких записей и вычислений, получить число, большее данного на 303?<br> <br><br><br><br><br> | + | <br>Научись присчитывать по 8 до 80 и отсчитывать по 8 от 80.<br><br>7. а) В пакете 3 кг картошки. Сколько картошки в 5 таких пакетах? |
| | | |
- | <br> | + | б) Сколько литров молока войдёт в 4 двухлитровые банки?<br>в) У жука 6 лапок. Сколько лапок у 3 жуков?<br>г) У паука 8 лапок. Сколько лапок у 5 пауков?<br><br>8. Сравни выражения: |
| + | |
| + | 36 '''.''' 3 ...36 + 3 <br>17 '''.''' 4 ... 17 + 17 +17<br>29 '''.''' 2 ... 30 + 30<br>8 '''.''' 5 ... 8 + 8 + 8 + 8<br>а + а + а ... а '''.''' 4<br>b '''.''' 5 ... b + b + b + b + b <br>с '''.''' 8 + с ... с '''.''' 2 + с '''.''' 2 + с '''.''' 3<br>х '''.''' 6 ... х '''.''' 9 - х - х '''.''' 2<br><br>9. Составь выражение и найди его значение при а = 590, b = 184; "Масса слонихи а кг, а слонёнка - на 6 кг меньше. Какова '''[[Презентація уроку на тему "Одиниці вимірювання маси"|масса]]''' слонихи со слонёнком?"<br><br>[[Image:21-12-47.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. В четырёх бочках 975 л кваса. В первой бочке на 32 л больше, чем во второй, и на 15 л меньше, чем в третьей. Сколько литров кваса в четвёртой бочке, если во второй - 240 л? Что ещё можно спросить?<br> <br>[[Image:21-12-48.jpg|550px|Задание]]<br> <br><br>11. Найди значения выражений: <br><br>(20 - 16 + 38) - 23 + (45 - 8) <br>(398 + 76) + 147 + (124 + 2) + 53 <br>(754 + 168) - 167 <br>802 - (519 + 81)<br><br>12. Составь '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''' по схемам, реши их и сделай проверку:<br><br>[[Image:21-12-49.jpg|550px|Задание]]<br><br>14*. На листе бумаги записано число 686. Как, не выполняя никаких записей и вычислений, получить число, большее данного на 303?<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
Строка 127: |
Строка 126: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 149: |
Строка 148: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 12:45, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 23. Новые мерки и умножение
1. Там, где возможно, замени примеры на сложение примерами на умножение:
2. Объясни, что обозначает каждый множитель в произведении. Найди значение выражения, заменив произведение суммой.
3. Запиши произведение и найди его значение:
а) Из скольких маленьких клеток состоит данная фигура?
б) Тыква весит столько же, сколько 25 яблок. Сколько нужно взять яблок, чтобы уравновесить 2 тыквы?
в) В банку входит 4 стакана воды, а в каждый стакан — 15 столовых ложек. Сколько столовых ложек воды входит в банку?
г) В каждой коробке лежит по 6 цветных карандашей. Сколько цветных карандашей в 5 коробках?
4. Составь по рисункам произведения и найди их значения:
5. Найди ошибки:
n . 4 = n + n + n + n 735 > 573 17 . 3 = 51 5 . 2 = 5 + 5 + 5 b - 21 < b - 120 62 . 4 = 240
6. Используя числовой луч, найди произведения:
Научись присчитывать по 8 до 80 и отсчитывать по 8 от 80.
7. а) В пакете 3 кг картошки. Сколько картошки в 5 таких пакетах?
б) Сколько литров молока войдёт в 4 двухлитровые банки? в) У жука 6 лапок. Сколько лапок у 3 жуков? г) У паука 8 лапок. Сколько лапок у 5 пауков?
8. Сравни выражения:
36 . 3 ...36 + 3 17 . 4 ... 17 + 17 +17 29 . 2 ... 30 + 30 8 . 5 ... 8 + 8 + 8 + 8 а + а + а ... а . 4 b . 5 ... b + b + b + b + b с . 8 + с ... с . 2 + с . 2 + с . 3 х . 6 ... х . 9 - х - х . 2
9. Составь выражение и найди его значение при а = 590, b = 184; "Масса слонихи а кг, а слонёнка - на 6 кг меньше. Какова масса слонихи со слонёнком?"
10. В четырёх бочках 975 л кваса. В первой бочке на 32 л больше, чем во второй, и на 15 л меньше, чем в третьей. Сколько литров кваса в четвёртой бочке, если во второй - 240 л? Что ещё можно спросить?
11. Найди значения выражений:
(20 - 16 + 38) - 23 + (45 - 8) (398 + 76) + 147 + (124 + 2) + 53 (754 + 168) - 167 802 - (519 + 81)
12. Составь уравнения по схемам, реши их и сделай проверку:
14*. На листе бумаги записано число 686. Как, не выполняя никаких записей и вычислений, получить число, большее данного на 303?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Сборник конспектов уроков по математике скачать, календарно-тематическое планирование, учебники по всем предметам онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|