Урок 31. Деление — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 31. Деление

 		Версия 20:10, 21 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 17:24, 3 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 31, Деление </metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 31, Деление, числа, таблицей умножения, задачи, выражение</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 31. Деление '''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 31. Деление '''  
  
  + <br> <br> <br> 
  
- <br> <br>   + [[Image:21-12-100.jpg|640px|Деление ]]<br><br>1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:<br><br>[[Image:21-12-101.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деления]]''':<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-102.jpg|550px|Задание]]<br><br>в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:<br><br>[[Image:21-12-103.jpg|550px|Задание]]<br><br>2.&nbsp; Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''':<br><br>[[Image:21-12-104.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Как связаны между собой операции умножения и деления?&nbsp; Как найти результат деления?<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-105.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-106.jpg|550px|Деление]]<br><br>4. Вычисли, пользуясь '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицей умножения]]''' на 2:<br><br>4&nbsp;: 2 = ...<br>6&nbsp;: 2 =&nbsp;&nbsp; &nbsp;...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;=&nbsp;&nbsp; &nbsp;...<br>8&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>10&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;: 5 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>12&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>14&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1&nbsp;&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>16&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>18&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ...<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Что ты замечаешь? 
  
- [[Image:21-12-100.jpg]]<br><br>1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:<br><br>[[Image:21-12-101.jpg]]<br>&nbsp;<br>б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию деления:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-102.jpg]]<br><br>в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:<br><br>[[Image:21-12-103.jpg]]<br><br>2.&nbsp; Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные числа:<br><br>[[Image:21-12-104.jpg]]<br><br>3. Как связаны между собой операции умножения и деления?&nbsp; Как найти результат деления?<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-105.jpg]]<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-106.jpg]]<br><br>4. Вычисли, пользуясь таблицей умножения на 2:<br><br>4&nbsp;: 2 = ...<br>6&nbsp;: 2 =&nbsp;&nbsp; &nbsp;...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 6&nbsp; : 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;=&nbsp;&nbsp; &nbsp;...<br>8&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp; : 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>10&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;: 5 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>12&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>14&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1&nbsp; : 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>16&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>18&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ...<br><br>[[Image:21-12-107.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Что ты замечаешь? <br><br>5. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;14 кг грибов разложили поровну в&nbsp; 2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому?<br>&nbsp;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?<br><br>6. Придумай задачи на деление и реши их:<br><br>а) 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;б) 12&nbsp;: 6 = ...<br><br>7. Объясни, что означает выражение, и найди его значение с помощью таблицы умножения:<br>&nbsp;<br>72&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 63&nbsp;: 7 = ...<br>&nbsp;<br>8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом? <br><br>[[Image:21-12-108.jpg]]<br><br>9. Составь программу действий и вычисли:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =&nbsp; ............................ <br>&nbsp;<br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =&nbsp; ............................<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =&nbsp; ...........................<br><br>10*. Игра: «Сосчитай треугольники!»<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Часто знает и дошкольник. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое треугольник, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А уж вам-то как не знать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Но совсем другое дело — <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Быстро, точно и умело <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Треугольники считать. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Например, в фигуре этой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько разных? Рассмотри!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Все внимательно исследуй <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И по краю, и внутри!<br><br>[[Image:21-12-109.jpg]]<br><br>11*.&nbsp; Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.<br><br>[[Image:21-12-110.jpg]]<br><br>12*. Составь слова и исключи лишнее слово:<br><br>'''УДБ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; НЁКЛ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АНИБЯР&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ФАШК&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АИСОН'''<br>&nbsp;<br><br><br>   + 5. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;14 кг грибов разложили поровну в&nbsp; 2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому? <br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?<br><br>6. Придумай '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''' на деление и реши их:
  +  
  + а) 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;б) 12&nbsp;: 6 = ...<br><br>7. Объясни, что означает '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''', и найди его значение с помощью таблицы умножения:
  +  
  + <br>72&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 63&nbsp;: 7 = ...<br>&nbsp;<br>8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом? <br><br>[[Image:21-12-108.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. Составь программу действий и вычисли:
  +  
  + 1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =&nbsp; ............................&nbsp; <br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =&nbsp; ............................<br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =&nbsp; ...........................<br><br>10*. [http://xvatit.com/relax/  '''Игра''']: «Сосчитай треугольники!»<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Часто знает и дошкольник. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое треугольник, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А уж вам-то как не знать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Но совсем другое дело — <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Быстро, точно и умело <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Треугольники считать. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Например, в фигуре этой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько разных? Рассмотри!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Все внимательно исследуй <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И по краю, и внутри!<br><br>[[Image:21-12-109.jpg|240px|Картинка]]<br><br>11*.&nbsp; Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.<br><br>[[Image:21-12-110.jpg|550px|Задание]]<br><br>12*. Составь слова и исключи лишнее слово:<br><br>'''УДБ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; НЁКЛ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АНИБЯР&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ФАШК&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АИСОН'''<br>  
  
- <br>  
  
- <br>  
  
 ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Строка 32:
Строка 37:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 54:
Строка 59:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 17:24, 3 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 31. Деление  

 
 
 


1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:


 
б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию деления:
 


в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:



2.  Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные числа:



3. Как связаны между собой операции умножения и деления?  Как найти результат деления?
 

 


4. Вычисли, пользуясь таблицей умножения на 2:

4 : 2 = ...
6 : 2 =    ...               6  : 3    =    ...
8 : 2 = ...                  8  : 4    = ...    
10 : 2 = ...                10 : 5 = ...        
12 : 2 = ...                12 : 6 = ...    
14 : 2 = ...                1  : 7    = ...    
16 : 2 = ...                16 : 8 = ...    
18 : 2 = ...                18 : 9 = ...
    
Что ты замечаешь? 
5. а)    14 кг грибов разложили поровну в  2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?
б)    10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому? 
в)    18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?

6. Придумай задачи на деление и реши их:
а) 16 : 8 = ...                  б) 12 : 6 = ...

7. Объясни, что означает выражение, и найди его значение с помощью таблицы умножения:

72 : 8 = ...             54 : 9 = ...             63 : 7 = ...
 
8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом? 



9. Составь программу действий и вычисли:
1)    (75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =  ............................  
2)    (75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =  ............................
3)    75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =  ...........................

10*. Игра: «Сосчитай треугольники!»

                     Часто знает и дошкольник. 
                     Что такое треугольник, 
                     А уж вам-то как не знать!
                     Но совсем другое дело — 
                     Быстро, точно и умело 
                     Треугольники считать. 
                     Например, в фигуре этой 
                     Сколько разных? Рассмотри!
                     Все внимательно исследуй 
                     И по краю, и внутри!



11*.  Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.



12*. Составь слова и исключи лишнее слово:

УДБ              НЁКЛ            АНИБЯР            ФАШК           АИСОН
 


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Календарно-тематическое планирование по математике, задачи и ответы школьнику онлайн, курсы учителю по математике скачать} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_31._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 31, Деление </metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 31, Деление, числа, таблицей умножения, задачи, выражение</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 31. Деление '''
+<br> <br> <br>
-<br> <br>
+[[Image:21-12-100.jpg|640px|Деление ]]<br><br>1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:<br><br>[[Image:21-12-101.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деления]]''':<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-102.jpg|550px|Задание]]<br><br>в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:<br><br>[[Image:21-12-103.jpg|550px|Задание]]<br><br>2.&nbsp; Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''':<br><br>[[Image:21-12-104.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Как связаны между собой операции умножения и деления?&nbsp; Как найти результат деления?<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-105.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-106.jpg|550px|Деление]]<br><br>4. Вычисли, пользуясь '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицей умножения]]''' на 2:<br><br>4&nbsp;: 2 = ...<br>6&nbsp;: 2 =&nbsp;&nbsp; &nbsp;...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;=&nbsp;&nbsp; &nbsp;...<br>8&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>10&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;: 5 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>12&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>14&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1&nbsp;&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>16&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>18&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ...<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Что ты замечаешь?
-[[Image:21-12-100.jpg]]<br><br>1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:<br><br>[[Image:21-12-101.jpg]]<br>&nbsp;<br>б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию деления:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-102.jpg]]<br><br>в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:<br><br>[[Image:21-12-103.jpg]]<br><br>2.&nbsp; Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные числа:<br><br>[[Image:21-12-104.jpg]]<br><br>3. Как связаны между собой операции умножения и деления?&nbsp; Как найти результат деления?<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-105.jpg]]<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-106.jpg]]<br><br>4. Вычисли, пользуясь таблицей умножения на 2:<br><br>4&nbsp;: 2 = ...<br>6&nbsp;: 2 =&nbsp;&nbsp; &nbsp;...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 6&nbsp; : 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;=&nbsp;&nbsp; &nbsp;...<br>8&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp; : 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>10&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;: 5 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>12&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>14&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1&nbsp; : 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>16&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>18&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ...<br><br>[[Image:21-12-107.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Что ты замечаешь? <br><br>5. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;14 кг грибов разложили поровну в&nbsp; 2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому?<br>&nbsp;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?<br><br>6. Придумай задачи на деление и реши их:<br><br>а) 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;б) 12&nbsp;: 6 = ...<br><br>7. Объясни, что означает выражение, и найди его значение с помощью таблицы умножения:<br>&nbsp;<br>72&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 63&nbsp;: 7 = ...<br>&nbsp;<br>8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом? <br><br>[[Image:21-12-108.jpg]]<br><br>9. Составь программу действий и вычисли:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =&nbsp; ............................ <br>&nbsp;<br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =&nbsp; ............................<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =&nbsp; ...........................<br><br>10*. Игра: «Сосчитай треугольники!»<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Часто знает и дошкольник. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое треугольник, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А уж вам-то как не знать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Но совсем другое дело — <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Быстро, точно и умело <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Треугольники считать. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Например, в фигуре этой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько разных? Рассмотри!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Все внимательно исследуй <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И по краю, и внутри!<br><br>[[Image:21-12-109.jpg]]<br><br>11*.&nbsp; Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.<br><br>[[Image:21-12-110.jpg]]<br><br>12*. Составь слова и исключи лишнее слово:<br><br>'''УДБ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; НЁКЛ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АНИБЯР&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ФАШК&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АИСОН'''<br>&nbsp;<br><br><br>
+. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;14 кг грибов разложили поровну в&nbsp; 2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому? <br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?<br><br>6. Придумай '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''' на деление и реши их:
+а) 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;б) 12&nbsp;: 6 = ...<br><br>7. Объясни, что означает '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''', и найди его значение с помощью таблицы умножения:
+<br>72&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 63&nbsp;: 7 = ...<br>&nbsp;<br>8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом? <br><br>[[Image:21-12-108.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. Составь программу действий и вычисли:
+)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =&nbsp; ............................&nbsp; <br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =&nbsp; ............................<br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =&nbsp; ...........................<br><br>10*. [http://xvatit.com/relax/  '''Игра''']: «Сосчитай треугольники!»<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Часто знает и дошкольник. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое треугольник, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А уж вам-то как не знать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Но совсем другое дело — <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Быстро, точно и умело <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Треугольники считать. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Например, в фигуре этой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько разных? Рассмотри!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Все внимательно исследуй <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И по краю, и внутри!<br><br>[[Image:21-12-109.jpg|240px|Картинка]]<br><br>11*.&nbsp; Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.<br><br>[[Image:21-12-110.jpg|550px|Задание]]<br><br>12*. Составь слова и исключи лишнее слово:<br><br>'''УДБ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; НЁКЛ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АНИБЯР&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ФАШК&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АИСОН'''<br>
-<br>
-<br>
 ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
@@ Строка 32: / Строка 37: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 54: / Строка 59: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: