Урок 32. Деление — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 32. Деление

 		Версия 20:13, 21 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, н...»)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 17:25, 3 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 32, Деление </metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 32, Деление, задачи, выражения, примеры, таблицу умножения</metakeywords>  
  
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 32. Деление '''   + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 32. Деление '''<br><br>[[Image:21-12-111.jpg|640px|Деление ]]<br><br>1.&nbsp; Какая операция обратна умножению? Какая операция обратна делению? Вычисли:
  
  + 14&nbsp;: 7 '''.''' 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 32&nbsp;: 8'''. '''8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 '''.''' 5&nbsp;: 5 = ... <br>6 '''.''' 2&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 '''.''' 9&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;: 2 '''.''' 2 = ...<br>&nbsp;<br>2. Что значит разделить число а на число b? Выполни '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деление]]''', пользуясь таблицей умножения:
  
- <br>   + 35&nbsp;: 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25&nbsp;: 5 = ...<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-112.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Реши '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання|примеры]]'''. Назови в каждом равенстве делимое, делитель и частное. Что общего в этих примерах и чем они отличаются? Сделай вывод.
  
- 32 УРОК<br><br><br><br><br>1.&nbsp; Какая операция обратна умножению? Какая операция обратна делению? Вычисли:<br>&nbsp;<br>14 : 7 . 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 32 : 8 . 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 . 5 : 5 = ...<br>&nbsp;<br>6 . 2 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 . 9 : 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 : 2 . 2 = ...<br>&nbsp;<br>2. Что значит разделить число а на число b? Выполни деление, пользуясь таблицей умножения:<br>&nbsp;<br>35 : 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48 : 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 : 5 = ...<br>&nbsp;<br>карт<br><br>3. Реши примеры. Назови в каждом равенстве делимое, делитель и частное. Что общего в зтих примерах и чем они отличаются? Сделай вывод.<br>&nbsp;<br>4 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 : 2 = ...<br>&nbsp;<br>4. Реши&nbsp; примеры,&nbsp;&nbsp; используя таблицу&nbsp; умножения.&nbsp;&nbsp; Что ты замечаешь? Сделай вывод.<br>&nbsp;<br>18 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 9 = ...<br>&nbsp;<br>5. Реши примеры. Подчеркни примеры, в которых 2 является делителем, и обведите, в которых 2 является частным:<br>&nbsp;<br>8 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 : 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 9 = ...<br>&nbsp;<br>8 : 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16 : 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : ... = 9<br>&nbsp;<br>Что интересного в примерах каждого столбика?<br><br>6. «Блиц-турнир»<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верёвку дливой 18 метров разрезали на Ь равных частей. Какова длина каждой части?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В с одинаковых коробках лежит k карандашей. Сколько карандашей лежит в каждой коробке?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а яблок разделили поровну между n детьми. Сколько яблок дали каждому?<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В m банок разлили поровну d литров воды. Сколько литров воды налили в каждую банку?<br>&nbsp;<br>7. Придумай задачи на деление, которые решаются так:<br><br>а : 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 : m&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; с : 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d : 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>Подбери подходящие значения букв и найди ответ.<br><br>8. Реши задачи, составляя выражения. Найди несколько решений.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Аня купила 2 набора открыток по 8 штук в каждом. Из них 7 открыток она подарила на праздник. Сколько открыток у неё осталось?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было 50 руб. Он купил 4 тетради по 2 руб. Сколько денег у него осталось?<br><br>Почему в выражениях сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br><br>9. Реши примеры по схеме:<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>карт&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>10*. Как из натурарального ряда чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 ...<br><br>получить последовательности:<br>&nbsp;<br>а) 2, 1, 4, 3, 6, 5...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 2, 4, 6, 8, 10, 12 ...<br><br><br> + 4&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14&nbsp;: 2 = ...<br>&nbsp;<br>4. Реши&nbsp; примеры,&nbsp;&nbsp; используя '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицу умножения]]'''.&nbsp;&nbsp; Что ты замечаешь? Сделай вывод.
  
  + 18&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ...<br>&nbsp;<br>5. Реши примеры. Подчеркни примеры, в которых 2 является делителем, и обведите, в которых 2 является частным:
  
  + 8&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ... <br>8&nbsp;: 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: ... = 9
  + 
  + Что интересного в примерах каждого столбика?<br><br>6. «Блиц-турнир»
  + 
  + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верёвку дливой 18 метров разрезали на b равных частей. Какова длина каждой части?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В с одинаковых коробках лежит k карандашей. Сколько карандашей лежит в каждой коробке?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а яблок разделили поровну между n детьми. Сколько яблок дали каждому?<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В m банок разлили поровну d литров воды. Сколько литров воды налили в каждую банку?<br>&nbsp;<br>7. Придумай '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''' на деление, которые решаются так:
  + 
  + а&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14&nbsp;: m&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; с&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d&nbsp;: 5&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  + 
  + Подбери подходящие значения букв и найди ответ.<br><br>8. Реши задачи, составляя '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражения]]'''. Найди несколько решений.
  + 
  + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Аня купила 2 набора открыток по 8 штук в каждом. Из них 7 [http://xvatit.com/relax/pozdrav/  '''открыток'''] она подарила на праздник. Сколько открыток у неё осталось?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было 50 руб. Он купил 4 тетради по 2 руб. Сколько денег у него осталось?
  + 
  + Почему в выражениях сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br><br>9. Реши примеры по схеме:<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>[[Image:21-12-113.jpg]]&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>10*. Как из натурарального ряда чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 ... получить последовательности:<br>&nbsp;<br>а) 2, 1, 4, 3, 6, 5...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 2, 4, 6, 8, 10, 12 ...<br> 
  
  
Строка 32:
Строка 47:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 54:
Строка 69:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Текущая версия на 17:25, 3 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 32. Деление 



1.  Какая операция обратна умножению? Какая операция обратна делению? Вычисли:
14 : 7 . 7 = ...            32 : 8. 8 = ...                7 . 5 : 5 = ... 
6 . 2 : 2 = ...             5 . 9 : 9 = ...                  4 : 2 . 2 = ...
 
2. Что значит разделить число а на число b? Выполни деление, пользуясь таблицей умножения:
35 : 7 = ...                 48 : 6 = ...                  25 : 5 = ...
 


3. Реши примеры. Назови в каждом равенстве делимое, делитель и частное. Что общего в этих примерах и чем они отличаются? Сделай вывод.
4 : 2 = ...             6 : 2 = ...             10 : 2 = ...                14 : 2 = ...
 
4. Реши  примеры,   используя таблицу умножения.   Что ты замечаешь? Сделай вывод.
18 : 2 = ...            18 : 3 = ...            18 : 6 = ...               18 : 9 = ...
 
5. Реши примеры. Подчеркни примеры, в которых 2 является делителем, и обведите, в которых 2 является частным:
8 : 2 = ...        12 : 6 = ...           16 : 2 = ...            18 : 9 = ... 
8 : 4 = ...        12 : 2 = ...           16 : 8 = ...            18 : ... = 9
Что интересного в примерах каждого столбика?

6. «Блиц-турнир»
а)    Верёвку дливой 18 метров разрезали на b равных частей. Какова длина каждой части?
б)    В с одинаковых коробках лежит k карандашей. Сколько карандашей лежит в каждой коробке?
в)    а яблок разделили поровну между n детьми. Сколько яблок дали каждому?
г)    В m банок разлили поровну d литров воды. Сколько литров воды налили в каждую банку?
 
7. Придумай задачи на деление, которые решаются так:
а : 4              14 : m         с : 3            d : 5    
Подбери подходящие значения букв и найди ответ.

8. Реши задачи, составляя выражения. Найди несколько решений.
а)    Аня купила 2 набора открыток по 8 штук в каждом. Из них 7 открыток она подарила на праздник. Сколько открыток у неё осталось?
б)    У Миши было 50 руб. Он купил 4 тетради по 2 руб. Сколько денег у него осталось?
Почему в выражениях сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?

9. Реши примеры по схеме:
                                                            
                                                       

10*. Как из натурарального ряда чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 ... получить последовательности:
 
а) 2, 1, 4, 3, 6, 5...                б) 2, 4, 6, 8, 10, 12 ...
 


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Математика за 2 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_32._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 32, Деление </metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 32, Деление, задачи, выражения, примеры, таблицу умножения</metakeywords>
-'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 32. Деление '''
+'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 32. Деление '''<br><br>[[Image:21-12-111.jpg|640px|Деление ]]<br><br>1.&nbsp; Какая операция обратна умножению? Какая операция обратна делению? Вычисли:
+&nbsp;: 7 '''.''' 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 32&nbsp;: 8'''. '''8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 '''.''' 5&nbsp;: 5 = ... <br>6 '''.''' 2&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 '''.''' 9&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;: 2 '''.''' 2 = ...<br>&nbsp;<br>2. Что значит разделить число а на число b? Выполни '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деление]]''', пользуясь таблицей умножения:
-<br>
+&nbsp;: 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25&nbsp;: 5 = ...<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-112.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Реши '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання|примеры]]'''. Назови в каждом равенстве делимое, делитель и частное. Что общего в этих примерах и чем они отличаются? Сделай вывод.
-УРОК<br><br><br><br><br>1.&nbsp; Какая операция обратна умножению? Какая операция обратна делению? Вычисли:<br>&nbsp;<br>14 : 7 . 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 32 : 8 . 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 . 5 : 5 = ...<br>&nbsp;<br>6 . 2 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 . 9 : 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 : 2 . 2 = ...<br>&nbsp;<br>2. Что значит разделить число а на число b? Выполни деление, пользуясь таблицей умножения:<br>&nbsp;<br>35 : 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48 : 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 : 5 = ...<br>&nbsp;<br>карт<br><br>3. Реши примеры. Назови в каждом равенстве делимое, делитель и частное. Что общего в зтих примерах и чем они отличаются? Сделай вывод.<br>&nbsp;<br>4 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 : 2 = ...<br>&nbsp;<br>4. Реши&nbsp; примеры,&nbsp;&nbsp; используя таблицу&nbsp; умножения.&nbsp;&nbsp; Что ты замечаешь? Сделай вывод.<br>&nbsp;<br>18 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 9 = ...<br>&nbsp;<br>5. Реши примеры. Подчеркни примеры, в которых 2 является делителем, и обведите, в которых 2 является частным:<br>&nbsp;<br>8 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 : 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 9 = ...<br>&nbsp;<br>8 : 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16 : 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : ... = 9<br>&nbsp;<br>Что интересного в примерах каждого столбика?<br><br>6. «Блиц-турнир»<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верёвку дливой 18 метров разрезали на Ь равных частей. Какова длина каждой части?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В с одинаковых коробках лежит k карандашей. Сколько карандашей лежит в каждой коробке?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а яблок разделили поровну между n детьми. Сколько яблок дали каждому?<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В m банок разлили поровну d литров воды. Сколько литров воды налили в каждую банку?<br>&nbsp;<br>7. Придумай задачи на деление, которые решаются так:<br><br>а : 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 : m&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; с : 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d : 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>Подбери подходящие значения букв и найди ответ.<br><br>8. Реши задачи, составляя выражения. Найди несколько решений.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Аня купила 2 набора открыток по 8 штук в каждом. Из них 7 открыток она подарила на праздник. Сколько открыток у неё осталось?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было 50 руб. Он купил 4 тетради по 2 руб. Сколько денег у него осталось?<br><br>Почему в выражениях сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br><br>9. Реши примеры по схеме:<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>карт&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>10*. Как из натурарального ряда чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 ...<br><br>получить последовательности:<br>&nbsp;<br>а) 2, 1, 4, 3, 6, 5...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 2, 4, 6, 8, 10, 12 ...<br><br><br>
+&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14&nbsp;: 2 = ...<br>&nbsp;<br>4. Реши&nbsp; примеры,&nbsp;&nbsp; используя '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицу умножения]]'''.&nbsp;&nbsp; Что ты замечаешь? Сделай вывод.
+&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ...<br>&nbsp;<br>5. Реши примеры. Подчеркни примеры, в которых 2 является делителем, и обведите, в которых 2 является частным:
+&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ... <br>8&nbsp;: 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: ... = 9
+Что интересного в примерах каждого столбика?<br><br>6. «Блиц-турнир»
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верёвку дливой 18 метров разрезали на b равных частей. Какова длина каждой части?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В с одинаковых коробках лежит k карандашей. Сколько карандашей лежит в каждой коробке?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а яблок разделили поровну между n детьми. Сколько яблок дали каждому?<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В m банок разлили поровну d литров воды. Сколько литров воды налили в каждую банку?<br>&nbsp;<br>7. Придумай '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''' на деление, которые решаются так:
+а&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14&nbsp;: m&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; с&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d&nbsp;: 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+Подбери подходящие значения букв и найди ответ.<br><br>8. Реши задачи, составляя '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражения]]'''. Найди несколько решений.
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Аня купила 2 набора открыток по 8 штук в каждом. Из них 7 [http://xvatit.com/relax/pozdrav/  '''открыток'''] она подарила на праздник. Сколько открыток у неё осталось?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было 50 руб. Он купил 4 тетради по 2 руб. Сколько денег у него осталось?
+Почему в выражениях сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br><br>9. Реши примеры по схеме:<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>[[Image:21-12-113.jpg]]&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>10*. Как из натурарального ряда чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 ... получить последовательности:<br>&nbsp;<br>а) 2, 1, 4, 3, 6, 5...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 2, 4, 6, 8, 10, 12 ...<br>
@@ Строка 32: / Строка 47: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 54: / Строка 69: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: