KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 34. Чётные и нечётные числа
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
 
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 34, Чётные, нечётные числа </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 34, Чётные, нечётные числа, числа, выражение, вычитание</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 34. Чётные и нечётные числа '''  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 34. Чётные и нечётные числа '''<br> <br>
 +
[[Image:21-12-119.jpg|640px|Чётные и нечётные числа ]]<br>&nbsp;<br>Числа, которые делятся на 2, называются чётными. Например: 2, 8, 14, 20.<br>Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. Например: 3, 5, 11, 17.
-
<br>
+
1. Запиши все чётные и нечётные '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''' от 1 до 20.
-
34 УРОК<br>&nbsp;<br>Чётные и нечётные числа<br>&nbsp;<br><br><br>Числа, которые делятся на 2, называются чётными. <br>Например: 2, 8, 14, 20.<br>Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. <br>Например: 3, 5, 11, 17,<br><br>1. Запиши все чётные и нечётные числа от 1 до 20.<br><br>Чётные числа: -----------------------------<br><br>Нечётные числа: -----------------------------<br><br>2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой:<br><br>карт<br><br>3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными?<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько денег у неё осталось?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест? <br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили? <br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?<br>&nbsp;<br>Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br>&nbsp;<br>4. Составь выражение и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему?<br><br>"У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну Ь тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?"<br><br>карт<br><br>Докажи, что значение данного выражения при а = 3, Ь = 14 является нечётным числом. <br><br>5. Найди значения&nbsp; выражении и&nbsp; определи,&nbsp;&nbsp; какие&nbsp; из них являются чётными числами, а какие - нечётными.<br><br>28 : 1 - 1 . 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16 : 2 - 0 : 4 = ...<br>&nbsp;<br>0 : 5 + 6 . 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 15 : 1 + 5 . 0 = ...<br>&nbsp;<br>2 . 9 - 3 : 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 . 17 - 7 : 7 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и вычитание.)<br><br>6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:<br>&nbsp;<br>карт<br><br>7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами.<br><br>8*. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - " :<br><br>7&nbsp; *&nbsp; 8 * 69 = 84&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 * 9 * 7 = 23&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 74 * 6 * 8 = 60<br><br>9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек?<br><br><br><br><br><br><br>
+
Чётные числа: -----------------------------<br>Нечётные числа: -----------------------------<br><br>2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой:<br><br>[[Image:21-12-120.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными?
 +
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько [http://xvatit.com/busines/ '''денег'''] у неё осталось?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест? <br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили? <br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?
 +
Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?
 +
4. Составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему?
 +
"У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну b тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?"<br><br>[[Image:21-12-121.jpg|550px|Задание]]<br><br>Докажи, что значение данного выражения при а = 3, b = 14 является нечётным числом. <br><br>5. Найди значения&nbsp; выражении и&nbsp; определи,&nbsp;&nbsp; какие&nbsp; из них являются чётными числами, а какие - нечётными.
 +
 +
28&nbsp;: 1 - 1 . 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 2 - 0&nbsp;: 4 = ... <br>0&nbsp;: 5 + 6'''.''' 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 15&nbsp;: 1 + 5 '''.''' 0 = ... <br>2 '''.''' 9 - 3&nbsp;: 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1'''.''' 17 - 7&nbsp;: 7 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и '''[[Сложение и вычитание одночленов|вычитание]]'''.)<br><br>6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-122.jpg|550px|Задание]]<br><br>7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами.<br><br>8*. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - "&nbsp;:<br><br>7&nbsp; *&nbsp; 8 * 69 = 84&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 * 9 * 7 = 23&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 74 * 6 * 8 = 60<br><br>9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек?<br>
 +
 +
<br>
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Строка 32: Строка 41:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 54: Строка 63:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 17:59, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 34. Чётные и нечётные числа

Чётные и нечётные числа
 
Числа, которые делятся на 2, называются чётными. Например: 2, 8, 14, 20.
Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. Например: 3, 5, 11, 17.

1. Запиши все чётные и нечётные числа от 1 до 20.

Чётные числа: -----------------------------
Нечётные числа: -----------------------------

2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой:

Задание

3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными?

а)    У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько денег у неё осталось?
б)    В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест?
в)    В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили?
г)    в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?

Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?

4. Составь выражение и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему?

"У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну b тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?"

Задание

Докажи, что значение данного выражения при а = 3, b = 14 является нечётным числом.

5. Найди значения  выражении и  определи,   какие  из них являются чётными числами, а какие - нечётными.

28 : 1 - 1 . 18 = ...              16 : 2 - 0 : 4 = ...
0 : 5 + 6. 1 = ...                 15 : 1 + 5 . 0 = ...
2 . 9 - 3 : 3 = ...                   1. 17 - 7 : 7 = ...

(Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и вычитание.)

6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:
 
Задание

7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами.

8*. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - " :

7  *  8 * 69 = 84                25 * 9 * 7 = 23                    74 * 6 * 8 = 60

9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек?


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике онлайн, Математика в школе скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.