KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 35. Чётные и нечётные числа
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
 
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Чётные, нечётные числа </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Чётные, нечётные числа, числа, Площадь, прямоугольника, пример</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35. Чётные и нечётные числа '''  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35. Чётные и нечётные числа ''' <br>
 +
<br>
 +
[[Image:21-12-123.jpg|640px|Чётные и нечётные числа ]]<br><br>1. Составь по рисункам равенства и объясни их смысл:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-124.jpg|550px|Задание]]<br><br>2. Объясни по рисунку смысл равенств:<br><br>3 '''.''' 4 = 12 <br>4'''.''' 3 = 12<br>12&nbsp;: 3 = 4 <br>12&nbsp;: 4 = 3<br><br>
-
35 УРОК<br><br>1. Составь по рисункам равенства и объясни их смысл:<br>&nbsp;<br>карт<br><br>2. Объясни по рисунку смысл равенств:<br><br>3 . 4 = 12 <br>4 . 3 = 12<br>12 : 3 = 4 <br>12 : 4 = 3<br><br>карт<br>&nbsp;<br>Что означают первые два равенства? Как связаны с ними третье и четвёртое равенства? Сделай вывод.<br>&nbsp;<br>От перестановки множителеи произведение не меняется. Если произведение разделить на один из мионеителей, то получится другой множитель.<br><br>карт<br><br>а . b = с<br><br>b • а = с<br><br>с : а = b <br><br>с : b = а <br><br>3.&nbsp; Вставь пропущенные числа и объясни, как из заданного равенства получены новые равенства:<br>&nbsp;<br>карт<br>&nbsp;<br>4. Составь все возможные равенства по рисунку:<br>&nbsp;<br>карт <br><br>Объясни, как найти площадь прямоугольника? Как найти длину одной из его сторон? Сделан вывод.<br><br>Площадь прямоугольника равна произведению длин сторон. Чтобы найти длину одной стороны прямоугольника, надо<br>площадь разделить на длину другой стороны.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;<br>S = а . b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а = S : b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b = S : а<br>&nbsp;<br>карт<br>&nbsp;<br>Пример:&nbsp;&nbsp;&nbsp; Площадь прямоугольника равна 12 м2 а одна из сторон — 2 м. Найти длину другой стороны.<br>Решение:&nbsp;&nbsp; 12:2 = 6 (м).<br>&nbsp;<br>5. Найди длину стороны прямоугольника:<br><br>карт<br><br>6. Площадь прямоугольника 14 cм2 a длина — 7 см. Найди ширину и периметр прямоугольника.<br><br>карт&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7. а) Длина прямоугольника б см. Это на 4 см больше, чем ширина. Построй этот прямоугольник, найди его периметр и площадь.<br><br>б) Составь все возможные равенства из чисел, выражающих длины сторон и площадь построенного прямоугольника.<br>&nbsp;<br>8.&nbsp; Узнай по рисункам, сколько весит один арбуз и сколько весит один пакет?&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>карт<br><br>9. Сравни:<br><br>14 . 2 ... 14 + 14 + 14&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а . 2 ... а : 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 : с ... 18 : с<br><br>56 . 3 ... 56 . 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; m . n ... n . m&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d : 4 ... d : 5<br><br>25 . 4 ... 4 . 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b + b . 7 ...8 . b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; у . 1 ... у : 1&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;<br>10*. Какие уравнения не имеют решений? В каких уравнениях решением является любое число?<br>&nbsp;<br>а) х • 1 = х&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 0 • х = 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 0 • X = 0<br>&nbsp;<br>------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -------------<br>&nbsp;<br>г) х : х = 1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) х : 1 = х&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х : 0 = 0<br>&nbsp;<br>-------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -------------<br><br>11. Составь программу действий и вычисли:<br><br>а) 602 - 386 - 59 + 124&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 602 - (386 - 59) + 124<br><br>б) (602 - 386)-(59 - 124)&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 602 - (386 - 59 - 124)<br><br>12. Реши пример на вычитание и проверь его тремя разными способами:<br><br>карт<br>&nbsp;<br>1З*. Высота сосны 20 м. По ней ползёт улитка каждый день поднимаясь на 2 м вверх и каждую ночь опускаясь на 1 м вниз. За сколько дней улитка поднимется на вершину сосны?<br><br>14*. Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весят 2 кирпича?<br><br><br><br>  
+
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 109px; height: 66px;"
-
 
+
|-
-
<br>
+
| <br>  
 +
| <br>  
 +
| <br>  
 +
| <br>
 +
|-
 +
| <br>  
 +
| <br>  
 +
| <br>  
 +
| <br>
 +
|-
 +
| <br>  
 +
| <br>  
 +
| <br>  
 +
| <br>
 +
|}
 +
&nbsp;<br>Что означают первые два равенства? Как связаны с ними третье и четвёртое равенства? Сделай вывод.<br>&nbsp;<br>От перестановки множителей произведение не меняется. Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.
 +
<br>[[Image:21-12-126.jpg|550px|Правило]]<br><br>а • b = с<br>b • а = с<br>с&nbsp;: а = b <br>с&nbsp;: b = а <br><br>3.&nbsp; Вставь пропущенные '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''' и объясни, как из заданного равенства получены новые равенства:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-127.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>4. Составь все возможные равенства по рисунку:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-128.jpg|550px|Задание]]<br><br>Объясни, как найти площадь прямоугольника? Как найти длину одной из его сторон? Сделан вывод.<br><br>[[Image:21-12-129.jpg|550px|Правило]]<br>&nbsp;<br>5. Найди длину стороны прямоугольника:<br><br>[[Image:21-12-130.jpg|550px|Задание]]<br><br>6. '''[[Урок 19. Площадь фигур|Площадь]]''' прямоугольника 14 cм<sup>2</sup> a длина — 7 см. Найди ширину и периметр прямоугольника.<br><br>[[Image:21-12-131.jpg|550px|Задание]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7. а) Длина '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»|прямоугольника]]''' 6 см. Это на 4 см больше, чем ширина. Построй этот прямоугольник, найди его периметр и площадь.
 +
б) Составь все возможные равенства из чисел, выражающих длины сторон и площадь построенного прямоугольника.<br>&nbsp;<br>8.&nbsp; Узнай по рисункам, сколько весит один арбуз и сколько весит один пакет?&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>[[Image:21-12-132.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. Сравни:<br><br>14 • 2 ... 14 + 14 + 14&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а • 2 ... а&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: с ... 18&nbsp;: с<br>56 • 3 ... 56 • 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; m • n ... n • m&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d&nbsp;: 4 ... d&nbsp;: 5<br>25 • 4 ... 4 • 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; b + b . 7 ...8 • b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; у • 1 ... у&nbsp;: 1&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;<br>10*. Какие уравнения не имеют решений? В каких уравнениях решением является любое число?<br>&nbsp;<br>а) х • 1 = х&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 0 • х = 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 0 • X = 0 <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; ------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; -------------<br>&nbsp;<br>г) х&nbsp;: х = 1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) х&nbsp;: 1 = х&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х&nbsp;: 0 = 0 <br>&nbsp;&nbsp; ------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; ------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -------------<br><br>11. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и вычисли:<br><br>а) 602 - 386 - 59 + 124&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 602 - (386 - 59) + 124<br>б) (602 - 386)-(59 - 124)&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 602 - (386 - 59 - 124)<br><br>12. Реши '''[[Практичне завдання до теми Ознайомлення з дією додавання. Знак „плюс”. Складання прикладів на додавання за предметними малюнками.|пример]]''' на вычитание и проверь его тремя разными способами:<br><br>[[Image:21-12-133.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>1З*. Высота сосны 20 м. По ней ползёт улитка каждый день поднимаясь на 2 м вверх и каждую ночь опускаясь на 1 м вниз. За сколько дней улитка поднимется на вершину сосны?<br><br>14*. Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весят 2 кирпича?<br>
 +
<br>
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Строка 33: Строка 53:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 55: Строка 75:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 18:12, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 35. Чётные и нечётные числа


Чётные и нечётные числа

1. Составь по рисункам равенства и объясни их смысл:
 
Задание

2. Объясни по рисунку смысл равенств:

3 . 4 = 12
4. 3 = 12
12 : 3 = 4
12 : 4 = 3













 
Что означают первые два равенства? Как связаны с ними третье и четвёртое равенства? Сделай вывод.
 
От перестановки множителей произведение не меняется. Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.


Правило

а • b = с
b • а = с
с : а = b
с : b = а

3.  Вставь пропущенные числа и объясни, как из заданного равенства получены новые равенства:
 
Задание
 
4. Составь все возможные равенства по рисунку:
 
Задание

Объясни, как найти площадь прямоугольника? Как найти длину одной из его сторон? Сделан вывод.

Правило
 
5. Найди длину стороны прямоугольника:

Задание

6. Площадь прямоугольника 14 cм2 a длина — 7 см. Найди ширину и периметр прямоугольника.

Задание                                                        
                                                           
7. а) Длина прямоугольника 6 см. Это на 4 см больше, чем ширина. Построй этот прямоугольник, найди его периметр и площадь.

б) Составь все возможные равенства из чисел, выражающих длины сторон и площадь построенного прямоугольника.
 
8.  Узнай по рисункам, сколько весит один арбуз и сколько весит один пакет?   

Задание

9. Сравни:

14 • 2 ... 14 + 14 + 14                а • 2 ... а : 2                12 : с ... 18 : с
56 • 3 ... 56 • 8                          m • n ... n • m                d : 4 ... d : 5
25 • 4 ... 4 • 20                          b + b . 7 ...8 • b              у • 1 ... у : 1  
 
10*. Какие уравнения не имеют решений? В каких уравнениях решением является любое число?
 
а) х • 1 = х              б) 0 • х = 2                в) 0 • X = 0
    ------------                  ------------                     -------------
 
г) х : х = 1              д) х : 1 = х                в) х : 0 = 0
   ------------                   ------------                   -------------

11. Составь программу действий и вычисли:

а) 602 - 386 - 59 + 124                     в) 602 - (386 - 59) + 124
б) (602 - 386)-(59 - 124)                   г) 602 - (386 - 59 - 124)

12. Реши пример на вычитание и проверь его тремя разными способами:

Задание
 
1З*. Высота сосны 20 м. По ней ползёт улитка каждый день поднимаясь на 2 м вверх и каждую ночь опускаясь на 1 м вниз. За сколько дней улитка поднимется на вершину сосны?

14*. Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весят 2 кирпича?


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Школьная библиотека онлайн, учебники и книги по всему предметам, Математика 2 класс скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.