|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 37, Таблица умножения, деления на 3 </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 37, Таблица умножения, деления на 3, вычитание, площадь, задачи</metakeywords> |
| | | | |
| | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 37. Таблица умножения и деления на 3 ''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 37. Таблица умножения и деления на 3 ''' |
| - |
| |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | [[Image:21-12-147.jpg|640px|Таблица умножения и деления на 3 ]]<br><br>2. Выполни действия: <br><br>3 '''.''' 7 - 5 '''.''' 3 = ... 3'''.''' 2 + 8'''.''' 3 = ... <br>4 '''.''' 3 + 3 '''.''' 3 = ... 3 '''.''' 6 - 1 '''.''' 3 = ...<br>0'''.''' 3 + 3 : 3 = ... 3 '''.''' 9 + 0 : 9 = ... |
| | | | |
| - | [[Image:21-12-147.jpg]]<br><br>2. Выполни действия: <br><br>3 '''.''' 7 - 5 '''.''' 3 = ... 3'''.''' 2 + 8'''.''' 3 = ... <br><br>4 '''.''' 3 + 3 '''.''' 3 = ... 3 '''.''' 6 - 1 '''.''' 3 = ...<br><br>0'''.''' 3 + 3 : 3 = ... 3 '''.''' 9 + 0 : 9 = ...<br> <br>(Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)<br><br>3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.<br><br>[[Image:21-12-148.jpg]]<br> <br>4. Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?<br><br>[[Image:21-12-149.jpg]]<br><br>5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника: <br><br>[[Image:21-12-150.jpg]]<br> <br>6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде? [[Image:21-12-151.jpg]]<br> | + | (Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и '''[[Сложение и вычитание одночленов|вычитание]]'''.)<br><br>3. По [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисунку'''] определи, сколько весит каждая дыня.<br><br>[[Image:21-12-148.jpg|240px|Рисунок]]<br> <br>4. Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?<br><br>[[Image:21-12-149.jpg|240px|Рисунок]]<br><br>5. Найди неизвестную '''[[Урок 19. Площадь фигур|площадь]]''' или сторону прямоугольника: <br><br>[[Image:21-12-150.jpg|550px|Задание]]<br> <br>6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде? [[Image:21-12-151.jpg|240px|Картинка]]<br> |
| | | | |
| - | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 289px; height: 24px;" | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 289px; height: 24px;" |
| | |- | | |- |
| | | | | | |
| Строка 29: |
Строка 28: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br>б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось? [[Image:21-12-152.jpg]]<br> | + | <br>б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось? <br> |
| | | | |
| - | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 304px; height: 24px;" | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 304px; height: 24px;" |
| | |- | | |- |
| | | | | | |
| Строка 50: |
Строка 49: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br>Чем похожи и чем различаются эти задачи?<br><br>7. Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Покажи решение каждой задачи на чертеже.<br> <br>8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже. | + | <br>Чем похожи и чем различаются эти '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]'''?<br><br>7. Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Покажи решение каждой задачи на чертеже.<br> <br>8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже. |
| | | | |
| - | <br>[[Image:21-12-153.jpg]]<br><br>9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:21-12-154.jpg]]<br><br>10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?<br><br>[[Image:21-12-155.jpg]]<br> <br>11*. Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:<br><br>27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 * 7 = 16 27 * 3 * 7 = 37<br><br>27 * 3 * 7 = 23 27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 2<br><br>12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий? | + | <br>[[Image:21-12-153.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:21-12-154.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?<br><br>[[Image:21-12-155.jpg|240px|Задание]]<br> <br>11*. Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:<br><br>27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 * 7 = 16 27 * 3 * 7 = 37<br>27 * 3 * 7 = 23 27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 2<br><br>12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий?<br> |
| - | | + | |
| - | <br>[[Image:21-12-156.jpg]]<br><br><br><br>
| + | |
| - | | + | |
| - | <br> | + | |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 80: |
Строка 75: |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| - |
| + | |
| | '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| Строка 102: |
Строка 97: |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| - |
| + | |
| | '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 18:24, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 37. Таблица умножения и деления на 3
2. Выполни действия:
3 . 7 - 5 . 3 = ... 3. 2 + 8. 3 = ...
4 . 3 + 3 . 3 = ... 3 . 6 - 1 . 3 = ...
0. 3 + 3 : 3 = ... 3 . 9 + 0 : 9 = ...
(Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)
3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.
4. Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?
5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника:
6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде? 
б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось?
Чем похожи и чем различаются эти задачи?
7. Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Покажи решение каждой задачи на чертеже.
8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже.
9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?
10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?
11*. Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:
27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 * 7 = 16 27 * 3 * 7 = 37
27 * 3 * 7 = 23 27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 2
12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Видео по математике скачать, домашнее задание, учителям и школьникам на помощь онлайн
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
