KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 4. Уравнения
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
 
(2 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 4, Уравнения</metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 4, Уравнения, таблицу умножения, треугольника, числа</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Уравнения '''  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Уравнения ''' [[Image:22-12-24.jpg|640px|Уравнения]]<br>&nbsp; <br>1. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''':<br><br>[[Image:22-12-25.jpg|550px|Уравнения]]<br><br>б) 14&nbsp;: х = 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х'''.''' 9 = 18&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 2 = 3<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; х&nbsp;: 3 = 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 24&nbsp;: х = 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;х - 7 = 21<br>&nbsp; &nbsp;<br>2. Реши уравнения, используя '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицу умножения]]''': <br><br>25&nbsp;: X = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 4 =16&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 7 = 7<br>&nbsp;<br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>[[Image:22-12-26.jpg|550px|Завдание]]<br>&nbsp;<br>4 а) Одна сторона '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]''' равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?
 +
б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах:
 +
8 дм = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 дм 7 см = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 2 дм 5 см = ... см<br>6 м = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 3 см =&nbsp; ...см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 дм 2 см =&nbsp; ... см <br><br>6. <br>24 + 5 =&nbsp; ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 + 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 - 8 - 2 = ...<br>24 + 50 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 - 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 49 + 1 - 40 = ...<br>37 - 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 - 90 + 4 = ...<br>37 - 20 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 86 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений:
-
<br>  
+
а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 749&nbsp;: 749 + 0&nbsp;: 319 - 219 . 0<br><br>8.&nbsp; Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом:
-
4 УРОК <br><br>&nbsp; <br>1. Реши уравнения:<br><br>карт<br><br>б) 14 : х = 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х . 9 = 18&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х : 2 = 3<br><br>&nbsp;&nbsp; х : 3 = 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 24 : х = 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;х - 7 = 21<br>&nbsp; &nbsp;<br>2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: <br><br>25 : X = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 4 =16&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х : 7 = 7<br>&nbsp;<br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>карт<br>&nbsp;<br>4 а) Одна сторона треугольника равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?<br><br>б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах:<br><br>8 дм = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 дм 7 см = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 2 дм 5 см = ... см<br><br>6 м = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 3 см =&nbsp; ...см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 дм 2 см =&nbsp; ... см <br><br>6. <br><br>24 + 5 =&nbsp; ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 + 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 - 8 - 2 = ...<br><br>24 + 50 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 - 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 49 + 1 - 40 = ...<br><br>37 - 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 - 90 + 4 = ...<br><br>37 - 20 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 86 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений:<br><br>а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 749 : 749 + 0 : 319 - 219 . 0<br><br>8.&nbsp; Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом: <br>&nbsp; <br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;289 + (11 + 136)<br>&nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;578 - (278 + 5)<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(382+ 509)- 182<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир»<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — Ь птиц. Сколько всего птиц улетело?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br><br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br><br>е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br><br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>карт &nbsp;<br><br>11*. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br><br><br><br><br><br>
+
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;289 + (11 + 136) <br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;578 - (278 + 5)<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(382+ 509)- 182<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир»  
 +
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — b птиц. Сколько всего птиц улетело?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br>е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>[[Image:22-12-27.jpg|550px|Задание]]<br><br>11*. Какие три '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''', если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br>
 +
<br>
-
 
+
''Петерсон Людмила Георгиевна. [http://xvatit.com/vuzi/ '''Математика''']. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
-
 
+
-
 
+
-
 
+
-
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
+
<br> <sub>Материалы по математике за 2 класс [[Математика|скачать]], конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
<br> <sub>Материалы по математике за 2 класс [[Математика|скачать]], конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
Строка 35: Строка 35:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 57: Строка 57:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 19:43, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 4. Уравнения Уравнения
 
1. Реши уравнения:

Уравнения

б) 14 : х = 2                 х. 9 = 18                    х : 2 = 3
      х : 3 = 4                 24 : х = 3                   х - 7 = 21
   
2. Реши уравнения, используя таблицу умножения:

25 : X = 5             х - 4 =16             х : 7 = 7
 
Что интересного в этих уравнениях?

3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:

Завдание
 
4 а) Одна сторона треугольника равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?

б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.

5. Вырази в сантиметрах:

8 дм = ... см              2 дм 7 см = ... см                 4 м 2 дм 5 см = ... см
6 м = ... см                 9 м 3 см =  ...см                  96 дм 2 см =  ... см

6.
24 + 5 =  ...             39 + 4 = ...                    38 - 8 - 2 = ...
24 + 50 = ...             43 - 7 = ...                    49 + 1 - 40 = ...
37 - 2 = ...                 78 + 5 = ...                   96 - 90 + 4 = ...
37 - 20 = ...                86 - 8 = ...                   90 + 10 - 1 = ...

7. Найди значения выражений:

а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)                   б) 749 : 749 + 0 : 319 - 219 . 0

8.  Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом:

а)    289 + (11 + 136)
б)    578 - (278 + 5)
в)    (382+ 509)- 182
г)    (796 + 167) + 4

9. «Блиц-турнир»

а)    На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — b птиц. Сколько всего птиц улетело?
б)    Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?
в)    Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?
г)    В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?
д)    В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?
е)    В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?
ж)    Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя?

10. Загадка-скороговорка

Задание

11*. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат?


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Материалы по математике за 2 класс скачать, конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа онлайн


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.