Урок 4. Уравнения — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 4. Уравнения

 		Версия 15:14, 22 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 19:43, 3 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 4, Уравнения</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 4, Уравнения, таблицу умножения, треугольника, числа</metakeywords>  
  
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Уравнения '''   + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Уравнения ''' [[Image:22-12-24.jpg|640px|Уравнения]]<br>&nbsp; <br>1. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''':<br><br>[[Image:22-12-25.jpg|550px|Уравнения]]<br><br>б) 14&nbsp;: х = 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х'''.''' 9 = 18&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 2 = 3<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; х&nbsp;: 3 = 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 24&nbsp;: х = 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;х - 7 = 21<br>&nbsp; &nbsp;<br>2. Реши уравнения, используя '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицу умножения]]''': <br><br>25&nbsp;: X = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 4 =16&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 7 = 7<br>&nbsp;<br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>[[Image:22-12-26.jpg|550px|Завдание]]<br>&nbsp;<br>4 а) Одна сторона '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]''' равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника? 
  
  + б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах: 
  
- <br>   + 8 дм = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 дм 7 см = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 2 дм 5 см = ... см<br>6 м = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 3 см =&nbsp; ...см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 дм 2 см =&nbsp; ... см <br><br>6. <br>24 + 5 =&nbsp; ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 + 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 - 8 - 2 = ...<br>24 + 50 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 - 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 49 + 1 - 40 = ...<br>37 - 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 - 90 + 4 = ...<br>37 - 20 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 86 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений: 
  
- <br>   + а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 749&nbsp;: 749 + 0&nbsp;: 319 - 219 . 0<br><br>8.&nbsp; Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом: 
  +  
  + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;289 + (11 + 136) <br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;578 - (278 + 5)<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(382+ 509)- 182<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир» 
  
- [[Image:22-12-24.jpg]]<br>&nbsp; <br>1. Реши уравнения:<br><br>[[Image:22-12-25.jpg]]<br><br>б) 14&nbsp;: х = 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х'''.''' 9 = 18&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 2 = 3<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; х&nbsp;: 3 = 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 24&nbsp;: х = 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;х - 7 = 21<br>&nbsp; &nbsp;<br>2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: <br><br>25&nbsp;: X = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 4 =16&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 7 = 7<br>&nbsp;<br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>[[Image:22-12-26.jpg]]<br>&nbsp;<br>4 а) Одна сторона треугольника равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?<br><br>б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах:<br><br>8 дм = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 дм 7 см = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 2 дм 5 см = ... см<br><br>6 м = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 3 см =&nbsp; ...см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 дм 2 см =&nbsp; ... см <br><br>6. <br><br>24 + 5 =&nbsp; ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 + 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 - 8 - 2 = ...<br><br>24 + 50 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 - 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 49 + 1 - 40 = ...<br><br>37 - 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 - 90 + 4 = ...<br><br>37 - 20 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 86 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений:<br><br>а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 749&nbsp;: 749 + 0&nbsp;: 319 - 219 . 0<br><br>8.&nbsp; Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом: <br>&nbsp; <br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;289 + (11 + 136)<br>&nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;578 - (278 + 5)<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(382+ 509)- 182<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир»<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — Ь птиц. Сколько всего птиц улетело?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br><br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br><br>е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br><br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>[[Image:22-12-27.jpg]]<br><br>11*. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br><br><br><br>   + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — b птиц. Сколько всего птиц улетело?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br>е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>[[Image:22-12-27.jpg|550px|Задание]]<br><br>11*. Какие три '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''', если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br>  
  
 <br>    <br>  
  
- ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''   + ''Петерсон Людмила Георгиевна. [http://xvatit.com/vuzi/ '''Математика''']. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
  
 <br> <sub>Материалы по математике за 2 класс [[Математика|скачать]], конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>    <br> <sub>Материалы по математике за 2 класс [[Математика|скачать]], конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
Строка 32:
Строка 35:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 54:
Строка 57:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Текущая версия на 19:43, 3 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 4. Уравнения  
  
1. Реши уравнения:



б) 14 : х = 2                 х. 9 = 18                    х : 2 = 3
      х : 3 = 4                 24 : х = 3                   х - 7 = 21
   
2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: 

25 : X = 5             х - 4 =16             х : 7 = 7
 
Что интересного в этих уравнениях? 

3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:


 
4 а) Одна сторона треугольника равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника? 
б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.

5. Вырази в сантиметрах: 
8 дм = ... см              2 дм 7 см = ... см                 4 м 2 дм 5 см = ... см
6 м = ... см                 9 м 3 см =  ...см                  96 дм 2 см =  ... см 

6. 
24 + 5 =  ...             39 + 4 = ...                    38 - 8 - 2 = ...
24 + 50 = ...             43 - 7 = ...                    49 + 1 - 40 = ...
37 - 2 = ...                 78 + 5 = ...                   96 - 90 + 4 = ...
37 - 20 = ...                86 - 8 = ...                   90 + 10 - 1 = ...

7. Найди значения выражений: 
а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)                   б) 749 : 749 + 0 : 319 - 219 . 0

8.  Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом: 
а)    289 + (11 + 136) 
б)    578 - (278 + 5)
в)    (382+ 509)- 182
г)    (796 + 167) + 4

9. «Блиц-турнир» 
а)    На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — b птиц. Сколько всего птиц улетело?
б)    Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?
в)    Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?
г)    В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?
д)    В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?
е)    В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?
ж)    Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? 

10. Загадка-скороговорка 



11*. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? 
 

 
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Материалы по математике за 2 класс скачать, конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_4._%D0%A3%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 4, Уравнения</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 4, Уравнения, таблицу умножения, треугольника, числа</metakeywords>
-'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Уравнения '''
+'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Уравнения ''' [[Image:22-12-24.jpg|640px|Уравнения]]<br>&nbsp; <br>1. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''':<br><br>[[Image:22-12-25.jpg|550px|Уравнения]]<br><br>б) 14&nbsp;: х = 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х'''.''' 9 = 18&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 2 = 3<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; х&nbsp;: 3 = 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 24&nbsp;: х = 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;х - 7 = 21<br>&nbsp; &nbsp;<br>2. Реши уравнения, используя '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицу умножения]]''': <br><br>25&nbsp;: X = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 4 =16&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 7 = 7<br>&nbsp;<br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>[[Image:22-12-26.jpg|550px|Завдание]]<br>&nbsp;<br>4 а) Одна сторона '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]''' равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?
+б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах:
-<br>
+дм = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 дм 7 см = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 2 дм 5 см = ... см<br>6 м = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 3 см =&nbsp; ...см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 дм 2 см =&nbsp; ... см <br><br>6. <br>24 + 5 =&nbsp; ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 + 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 - 8 - 2 = ...<br>24 + 50 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 - 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 49 + 1 - 40 = ...<br>37 - 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 - 90 + 4 = ...<br>37 - 20 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 86 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений:
-<br>
+а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 749&nbsp;: 749 + 0&nbsp;: 319 - 219 . 0<br><br>8.&nbsp; Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом:
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;289 + (11 + 136) <br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;578 - (278 + 5)<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(382+ 509)- 182<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир»
-[[Image:22-12-24.jpg]]<br>&nbsp; <br>1. Реши уравнения:<br><br>[[Image:22-12-25.jpg]]<br><br>б) 14&nbsp;: х = 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х'''.''' 9 = 18&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 2 = 3<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; х&nbsp;: 3 = 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 24&nbsp;: х = 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;х - 7 = 21<br>&nbsp; &nbsp;<br>2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: <br><br>25&nbsp;: X = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 4 =16&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 7 = 7<br>&nbsp;<br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>[[Image:22-12-26.jpg]]<br>&nbsp;<br>4 а) Одна сторона треугольника равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?<br><br>б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах:<br><br>8 дм = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 дм 7 см = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 2 дм 5 см = ... см<br><br>6 м = ... см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 3 см =&nbsp; ...см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 дм 2 см =&nbsp; ... см <br><br>6. <br><br>24 + 5 =&nbsp; ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 + 4 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 - 8 - 2 = ...<br><br>24 + 50 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 - 7 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 49 + 1 - 40 = ...<br><br>37 - 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96 - 90 + 4 = ...<br><br>37 - 20 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 86 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений:<br><br>а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 749&nbsp;: 749 + 0&nbsp;: 319 - 219 . 0<br><br>8.&nbsp; Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом: <br>&nbsp; <br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;289 + (11 + 136)<br>&nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;578 - (278 + 5)<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(382+ 509)- 182<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир»<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — Ь птиц. Сколько всего птиц улетело?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br><br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br><br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br><br>е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br><br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>[[Image:22-12-27.jpg]]<br><br>11*. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br><br><br><br>
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — b птиц. Сколько всего птиц улетело?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br>е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>[[Image:22-12-27.jpg|550px|Задание]]<br><br>11*. Какие три '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''', если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br>
 <br>
-''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
+''Петерсон Людмила Георгиевна. [http://xvatit.com/vuzi/ '''Математика''']. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
 <br> <sub>Материалы по математике за 2 класс [[Математика|скачать]], конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>
@@ Строка 32: / Строка 35: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 54: / Строка 57: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: