|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 10, Порядок действий в выражениях, без скобок </metakeywords> | | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 10, Порядок действий в выражениях, без скобок </metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 10. Порядок действий в выражениях без скобок ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 10. Порядок действий в выражениях без скобок '''<br> |
| | | |
| + | [[Image:22-12-59.jpg|640px|Порядок действий в выражениях без скобок ]]<br> <br>1. Составь программу действий и найди значения выражений. Сделай вывод.<br><br>[[Image:22-12-60.jpg|550px|Задание]] |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | <br>
| + | {| width="626" height="68" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" |
- | | + | |
- | [[Image:22-12-59.jpg]]<br> <br>1. Составь программу действий и найди значения выражений. Сделай вывод.<br><br>[[Image:22-12-60.jpg]]
| + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 856px; height: 24px;" | + | |
| |- | | |- |
| | | | | |
- | Если в выражениях без скобок есть только сложение и вычитание или только умножение и деление, то они выполняются | + | Если в выражениях без скобок есть только сложение и вычитание или только умножение и деление, то они выполняются по порядку слева направо. |
- | | + | |
- | по порядку слева направо. | + | |
| | | |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>2. Составь программу действий и вычисли. Сделай вывод.<br><br>[[Image:22-12-61.jpg]] | + | <br>2. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и вычисли. Сделай вывод.<br><br>[[Image:22-12-61.jpg|550px|Задание]] |
- | | + | |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 752px; height: 24px;" | + | {| width="544" height="26" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" |
| |- | | |- |
| | В выражениях без скобок сначала выполняют умножение и деление, а затем сложение и вычитание.<br> | | | В выражениях без скобок сначала выполняют умножение и деление, а затем сложение и вычитание.<br> |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>3. Обозначь порядок действий:<br><br>а) m - а : b + с • d в) а : b • с - d • к : т<br><br>б) а - к + с • b - d : m г) b • m - а : d • b + к <br> <br>4. Обозначь порядок действий и найди значения выражений:<br><br>[[Image:22-12-62.jpg]]<br><br>5. | + | <br>3. Обозначь порядок действий:<br> |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 570px; height: 66px;" | + | а) m - а : b + с • d в) а : b • с - d • к : т<br>б) а - к + с • b - d : m г) b • m - а : d • b + к <br> <br>4. Обозначь порядок действий и найди значения выражений:<br><br>[[Image:22-12-62.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. |
| + | |
| + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 570px; height: 66px;" |
| |- | | |- |
- | | | + | | <br> |
- | | b | + | | b |
- | | 1 | + | | 1 |
- | | 4 | + | | 4 |
- | | 7 | + | | 7 |
- | | 9 | + | | 9 |
- | | 8 | + | | 8 |
- | | 3 | + | | 3 |
- | | 6 | + | | 6 |
- | | 5 | + | | 5 |
| | 2 | | | 2 |
| |- | | |- |
- | | Больше в 5 раз | + | | Больше в 5 раз |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
| |- | | |- |
- | | Больше на 5 <br> | + | | Больше на 5 <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
| |} | | |} |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
- | | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 576px; height: 66px;" |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 576px; height: 66px;" | + | |
| |- | | |- |
- | | | + | | <br> |
- | | c | + | | c |
- | | 45 | + | | 45 |
- | | 40 | + | | 40 |
- | | 30 | + | | 30 |
- | | 25 | + | | 25 |
- | | 5 | + | | 5 |
- | | 20 | + | | 20 |
- | | 35 | + | | 35 |
- | | 15 | + | | 15 |
| | 10 | | | 10 |
| |- | | |- |
- | | Меньше в 5 раз <br> | + | | Меньше в 5 раз <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
| |- | | |- |
- | | Меньше на 5 <br> | + | | Меньше на 5 <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
- | | | + | | <br> |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>6. а) На свитер идёт 5 мотков шерсти, а на жакет — 6 мотков. Сколько мотков шерсти пойдёт на 4 свитера и 2 жакета?<br> <br>б) На одно платье расходуется 3 м ситца. Сколько таких платьев можно сшить из двух отрезов, в одном из которых 18 м, а в другом — 6 м ситца? <br><br>7. « Блиц-турнир »<br><br>а) В аквариуме у Васи m сомиков, что в 2 раза меньше, чем гуппи. Сколько рыбок гуппи у Васи?<br><br>б) Вчера Маша прочитала а страниц, а сегодня — в 2 раза больше. Сколько страниц прочитала Маша за эти два дня?<br><br>в) В одном куске b м ткани, а в другом в 4 раза меньше. Сколько метров ткани в двух кусках?<br><br>г) У Серёжи с тетрадей в клетку, а в линейку — на 6 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей у Сережи?<br><br>д) Оля нашла в лесу n ягод земляники, к ягод она съела, а остальные разделила на 3 равные части: папе, маме и сестре. Сколько ягод земляники было в каждой части?<br><br>е) С аэродрома поднялось в воздух d пар самолётов, а b самолётов осталось. На сколько больше самолётов осталось, чем поднялось в воздух?<br><br>8. Сравни:<br><br>8 • 4 + 8 ... 5 • 8 4 м 32 см ... 423 см<br><br>29 • 7 ... 3 • 29 308 см ... 3 м 8 дм<br><br>7 • 16 ... 16 + 16 + 16 + 16 + 16 56 дм ... 56 см<br><br>9. а) Найди периметр четырёхугольника АВСD, если АВ = 5 см, сторона ВС в 2 раза больше стороны АВ, а сторона СD на 4 см меньше стороны ВС, но на 3 см больше стороны АD. <br><br>[[Image:22-12-63.jpg]]<br><br>б) Придумай и реши похожую задачу с другими числами. <br><br>10. Что это такое?<br> <br>[[Image:22-12-64.jpg]]<br> <br>11*. Обведи фигуру, не отрывая карандаша от бумаги и не проходя дважды по одной линии.<br> <br>[[Image:22-12-65.jpg]]<br><br><br> | + | <br>6. а) На свитер идёт 5 мотков шерсти, а на жакет — 6 мотков. Сколько мотков шерсти пойдёт на 4 свитера и 2 жакета? <br>б) На одно платье расходуется 3 м ситца. Сколько таких платьев можно сшить из двух отрезов, в одном из которых 18 м, а в другом — 6 м ситца? <br><br>7. « Блиц-турнир »<br> |
| | | |
- | <br> | + | а) В аквариуме у Васи m сомиков, что в 2 раза меньше, чем гуппи. Сколько рыбок гуппи у Васи?<br>б) Вчера Маша прочитала а страниц, а сегодня — в 2 раза больше. Сколько страниц прочитала Маша за эти два дня?<br>в) В одном куске b м ткани, а в другом в 4 раза меньше. Сколько метров ткани в двух кусках?<br>г) У Серёжи с тетрадей в клетку, а в линейку — на 6 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей у Сережи?<br>д) Оля нашла в лесу n ягод земляники, к ягод она съела, а остальные разделила на 3 равные части: папе, маме и сестре. Сколько ягод земляники было в каждой части?<br>е) С аэродрома поднялось в воздух d пар самолётов, а b самолётов осталось. На сколько больше самолётов осталось, чем поднялось в воздух?<br><br>8. Сравни: |
| | | |
- | <br> | + | 8 • 4 + 8 ... 5 • 8 4 м 32 см ... 423 см<br>29 • 7 ... 3 • 29 308 см ... 3 м 8 дм<br>7 • 16 ... 16 + 16 + 16 + 16 + 16 56 дм ... 56 см<br><br>9. а) Найди периметр четырёхугольника АВСD, если АВ = 5 см, сторона ВС в 2 раза больше стороны АВ, а сторона СD на 4 см меньше стороны ВС, но на 3 см больше стороны АD. <br><br>[[Image:22-12-63.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Придумай и реши похожую задачу с другими числами. <br><br>10. Что это такое?<br> <br>[[Image:22-12-64.jpg|550px|Задание]]<br> <br>11*. Обведи фигуру, не отрывая карандаша от бумаги и не проходя дважды по одной линии.<br> <br>[[Image:22-12-65.jpg|550px|Задание]]<br><br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Строка 140: |
Строка 133: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 162: |
Строка 155: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Версия 20:08, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 10. Порядок действий в выражениях без скобок
1. Составь программу действий и найди значения выражений. Сделай вывод.
Если в выражениях без скобок есть только сложение и вычитание или только умножение и деление, то они выполняются по порядку слева направо.
|
2. Составь программу действий и вычисли. Сделай вывод.
В выражениях без скобок сначала выполняют умножение и деление, а затем сложение и вычитание.
|
3. Обозначь порядок действий:
а) m - а : b + с • d в) а : b • с - d • к : т б) а - к + с • b - d : m г) b • m - а : d • b + к 4. Обозначь порядок действий и найди значения выражений:
5.
| b
| 1
| 4
| 7
| 9
| 8
| 3
| 6
| 5
| 2
|
Больше в 5 раз
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Больше на 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| c
| 45
| 40
| 30
| 25
| 5
| 20
| 35
| 15
| 10
|
Меньше в 5 раз
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Меньше на 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. а) На свитер идёт 5 мотков шерсти, а на жакет — 6 мотков. Сколько мотков шерсти пойдёт на 4 свитера и 2 жакета? б) На одно платье расходуется 3 м ситца. Сколько таких платьев можно сшить из двух отрезов, в одном из которых 18 м, а в другом — 6 м ситца?
7. « Блиц-турнир »
а) В аквариуме у Васи m сомиков, что в 2 раза меньше, чем гуппи. Сколько рыбок гуппи у Васи? б) Вчера Маша прочитала а страниц, а сегодня — в 2 раза больше. Сколько страниц прочитала Маша за эти два дня? в) В одном куске b м ткани, а в другом в 4 раза меньше. Сколько метров ткани в двух кусках? г) У Серёжи с тетрадей в клетку, а в линейку — на 6 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей у Сережи? д) Оля нашла в лесу n ягод земляники, к ягод она съела, а остальные разделила на 3 равные части: папе, маме и сестре. Сколько ягод земляники было в каждой части? е) С аэродрома поднялось в воздух d пар самолётов, а b самолётов осталось. На сколько больше самолётов осталось, чем поднялось в воздух?
8. Сравни:
8 • 4 + 8 ... 5 • 8 4 м 32 см ... 423 см 29 • 7 ... 3 • 29 308 см ... 3 м 8 дм 7 • 16 ... 16 + 16 + 16 + 16 + 16 56 дм ... 56 см
9. а) Найди периметр четырёхугольника АВСD, если АВ = 5 см, сторона ВС в 2 раза больше стороны АВ, а сторона СD на 4 см меньше стороны ВС, но на 3 см больше стороны АD.
б) Придумай и реши похожую задачу с другими числами.
10. Что это такое?
11*. Обведи фигуру, не отрывая карандаша от бумаги и не проходя дважды по одной линии.
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 2 класса по математике скачать, Математика онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|