| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		 | 
		   | 
		 | (1 промежуточная версия не показана) |  | Строка 1: | 
Строка 1: |  
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 11, Делители, кратные </metakeywords>    | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 11, Делители, кратные, чисел, таблицу, длина, трёхзначные числа</metakeywords>    |  
|   |  |   |  |  
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 11. Делители и кратные '''    | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 11. Делители и кратные '''<br>   |  
|   |  |   |  |  
|   | + | [[Image:22-12-66.jpg|640px|Делители и кратные]]<br><br> 2. а) Какое из данных '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|чисел]]''' а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. <br><br> а = к • 4     ---------------------         ---------------------      <br> Ь = 5 • с        ---------------------         --------------------- <br><br> б)    Какие ещё равенства с этими числами можно записать? <br> в)    Назови делители чисел а и b. <br><br> 3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br><br> 9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. <br><br> 4. Заполни '''[[Урок 9. Таблица умножения и деления на 5|таблицу]]''': <br><br> [[Image:22-12-67.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Составь программу действий и вычисли:   |  
|   |  |   |  |  
|   | + | <br>[[Image:22-12-68.jpg|550px|Задание]]<br><br> 6. «Блиц-турнир»   |  
|   |  |   |  |  
| - | <br> 
  | + | а)    В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе? <br> б)    На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках? <br> в)    Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|длина]]''' второго бревна? <br> г)    В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках? <br> д)    С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток? <br> е)    Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты? <br> ж)    В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? <br><br> 7.  Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же [http://xvatit.com/busines/ '''сумму денег'''] наименьшим возможным числом монет. <br> [[Image:22-12-69.jpg|550px|Задание]]<br>   <br> 8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу: <br> [[Image:22-12-70.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9*. Составь все возможные '''[[Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд|трёхзначные числа]]''' из цифр: <br><br> а) 2, 9, 7;            б)3, 3, 1;          в) 5, 0, 4;          г) 6, 6, 0. <br><br> 10*. [[Image:22-12-71.jpg|180px|Знаки]]<br><br> 2 * 3 * 4 = 11              12 * 3 * 4 = 8              30 * 3 * 7 = 9 <br> 8 * 2 * 7 = 28              18 * 6 * 2 = 30             14 * 7 * 2 = 0 <br> 20 * 5 * 6 = 24             5 * 8 * 4 = 36              2 * 9 * 3 = 21 <br>    |  
| - |    | + |  |  
| - | [[Image:22-12-66.jpg]]<br><br> 2. а) Какое из данных чисел а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. <br><br> а = к • 4     ---------------------         ---------------------      <br><br> Ь = 5 • с        ---------------------         --------------------- <br><br> б)    Какие ещё равенства с этими числами можно записать? <br><br> в)    Назови делители чисел а и b. <br><br> 3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br><br> 9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, <br><br> 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. <br><br> 4. Заполни таблицу: <br><br> [[Image:22-12-67.jpg]]<br><br> 5. Составь программу действий и вычисли: 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | <br>[[Image:22-12-68.jpg]]<br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> а)    В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе? <br><br> б)    На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках? <br><br> в)    Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова длина второго бревна? <br><br> г)    В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках? <br><br> д)    С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток? <br><br> е)    Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты? <br><br> ж)    В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? <br><br> 7.  Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же сумму денег наименьшим возможным числом монет. <br><br> [[Image:22-12-69.jpg]]<br>   <br> 8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу: <br><br> [[Image:22-12-70.jpg]]<br><br> 9*. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: <br><br> а) 2, 9, 7;            б)3, 3, 1;          в) 5, 0, 4;          г) 6, 6, 0. <br><br> 10*. [[Image:22-12-71.jpg]]<br><br> 2 * 3 * 4 = 11              12 * 3 * 4 = 8              30 * 3 * 7 = 9 <br><br> 8 * 2 * 7 = 28              18 * 6 * 2 = 30             14 * 7 * 2 = 0 <br><br> 20 * 5 * 6 = 24             5 * 8 * 4 = 36              2 * 9 * 3 = 21 <br><br><br><br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | <br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | <br>    | + |  |  
|   |  |   |  |  
|   | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |   | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
| Строка 35: | 
Строка 29: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |  
| Строка 57: | 
Строка 51: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |  
 
 Текущая версия на 08:13, 4 октября 2012
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 11. Делители и кратные   
  
   2. а) Какое из данных чисел а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. 
   а = к • 4     ---------------------         ---------------------        Ь = 5 • с        ---------------------         --------------------- 
   б)    Какие ещё равенства с этими числами можно записать?   в)    Назови делители чисел а и b. 
   3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. 
   9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. 
   4. Заполни таблицу: 
    
   5. Составь программу действий и вычисли: 
 
  
   6. «Блиц-турнир» 
 а)    В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе?   б)    На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках?   в)    Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова длина второго бревна?   г)    В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках?   д)    С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток?   е)    Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты?   ж)    В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? 
   7.  Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же сумму денег наименьшим возможным числом монет.          8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу:    
   9*. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: 
   а) 2, 9, 7;            б)3, 3, 1;          в) 5, 0, 4;          г) 6, 6, 0. 
   10*.  
   2 * 3 * 4 = 11              12 * 3 * 4 = 8              30 * 3 * 7 = 9   8 * 2 * 7 = 28              18 * 6 * 2 = 30             14 * 7 * 2 = 0   20 * 5 * 6 = 24             5 * 8 * 4 = 36              2 * 9 * 3 = 21   
   Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   Планы конспектов уроков по математике 2 класса скачать, учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике онлайн 
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |