Урок 12. Таблица умножения и деления на 6

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 17:35, 22 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 08:22, 4 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 12, Таблица умножения, деления на 6 </metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 12, Таблица умножения, деления на 6, чисел, уравнения, выражение, задачумасса</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 12. Таблица умножения и деления на 6 '''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 12. Таблица умножения и деления на 6 '''  
  
  + [[Image:22-12-72.jpg|640px|Таблица умножения и деления на 6 ]]<br> &nbsp; <br> 2. Среди '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|чисел]]''', записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br> &nbsp; <br> 14, 21, 12, 3, 9, 24,&nbsp; 47, 32, 36, 45, 26, 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7. <br><br> 3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители? 
  
  + <br> 4. <br> 1&nbsp; • 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20 - 42&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 + 6 • 7 = ... <br> 6&nbsp; • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45&nbsp;: 9 + 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 8 - 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> 6&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp; •&nbsp; 6 - 15 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 5 + 3 • 3 = ... <br> 0&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 + 54&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 6 - 36&nbsp;: 6 = ... <br><br> 5. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''' и сделай проверку: 
  
- <br>   + а&nbsp;: 7 = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • b = 48&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: с = 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 6 = 42 <br><br> 6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму? <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-73.jpg|550px|Задание]]<br><br> 7. Составь программу действий и план действий: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а&nbsp;: b + с - d • к + m&nbsp;: t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) а + b&nbsp;: с • d - к&nbsp;: m • t <br> б)&nbsp; а • b • с - d&nbsp;: к&nbsp;&nbsp; &nbsp;+ m • t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) а • b - с&nbsp;: d • к • m + t <br><br> 8. По схеме составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения: <br><br> [[Image:22-12-74.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9. Чем похожи и чем различаются задачи: 
  
- [[Image:22-12-72.jpg]]<br> &nbsp; <br> 2. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br> &nbsp; <br> 14, 21, 12, 3, 9, 24,&nbsp; 47, 32, 36, 45, 26, <br><br> 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7. <br><br> 3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители? <br><br> 4. <br><br> 1&nbsp; • 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20 - 42&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 + 6 • 7 = ... <br><br> 6&nbsp; • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45&nbsp;: 9 + 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 8 - 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> 6&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp; •&nbsp; 6 - 15 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 5 + 3 • 3 = ... <br><br> 0&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 + 54&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 6 - 36&nbsp;: 6 = ... <br><br> 5. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br> а&nbsp;: 7 = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • b = 48&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: с = 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 6 = 42 <br><br> 6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму? <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-73.jpg]]<br><br> 7. Составь программу действий и план действий: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а&nbsp;: b + с - d • к + m&nbsp;: t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) а + b&nbsp;: с • d - к&nbsp;: m • t <br><br> б)&nbsp; а • b • с - d&nbsp;: к&nbsp;&nbsp; &nbsp;+ m • t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) а • b - с&nbsp;: d • к • m + t <br><br> 8. По схеме составь выражение и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения: <br><br> [[Image:22-12-74.jpg]]<br><br> 9. Чем похожи и чем различаются задачи: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов? <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки? <br><br> 10. Составь задачу но выражению: <br><br> а) 6 • 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 54&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 20 • 3 + 40&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (56 - 14): 7 <br><br> 11*. По рисунку определи, чему равна масса одного батона: <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-75.jpg]]<br><br> 12. Найди закономерности и продолжи ряд: <br><br> а) 289, 312, 335, 358, ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 986, 934, 882, 830, ... <br><br><br><br> + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки? <br><br> 10. Составь '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''' но выражению:  
  
- <br>   + а) 6 • 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 54&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 20 • 3 + 40&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (56 - 14): 7 <br><br> 11*. По рисунку определи, чему равна '''[[Презентація уроку на тему "Одиниці вимірювання маси"|масса]]''' одного батона: <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-75.jpg|550px|Задание]]<br><br> 12. Найди закономерности и продолжи ряд: <br><br> а) 289, 312, 335, 358, ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 986, 934, 882, 830, ... <br>  
-   + 
- <br>   + 
  
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Строка 33:
Строка 33:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 55:
Строка 55:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Текущая версия на 08:22, 4 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 12. Таблица умножения и деления на 6  

   
 2. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. 
   
 14, 21, 12, 3, 9, 24,  47, 32, 36, 45, 26, 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7. 

 3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители? 

 4. 
 1  • 6 = ...               20 - 42 : 6 = ...                 48 : 6 + 6 • 7 = ... 
 6  • 0 = ...               45 : 9 + 18 = ...                 5    • 8 - 54 : 9 = ...           
 6 : 6 = ...                8   •  6 - 15 = ...                 6    • 5 + 3 • 3 = ... 
 0 : 6 = ...                17 + 54 : 6 = ...                 9 • 6 - 36 : 6 = ... 

 5. Реши уравнения и сделай проверку: 
а : 7 = 5                 8 • b = 48                    54 : с = 9             d • 6 = 42 

 6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму? 
   
 

 7. Составь программу действий и план действий: 

 а)    а : b + с - d • к + m : t                    в) а + b : с • d - к : m • t 
 б)  а • b • с - d : к    + m • t                    г) а • b - с : d • к • m + t 

 8. По схеме составь выражение и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения: 

 

 9. Чем похожи и чем различаются задачи: 
а)    Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов? 
 б)    Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки? 

 10. Составь задачу но выражению: 
а) 6 • 8              б) 54 : 9              в) 20 • 3 + 40                г) (56 - 14): 7 

 11*. По рисунку определи, чему равна масса одного батона: 
   
 

 12. Найди закономерности и продолжи ряд: 

 а) 289, 312, 335, 358, ...                        б) 986, 934, 882, 830, ... 
 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Книги и учебники согласно календарному плануванння по математике 2 класса скачать, помощь школьнику онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_12._%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_6»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 12, Таблица умножения, деления на 6 </metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 12, Таблица умножения, деления на 6, чисел, уравнения, выражение, задачумасса</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 12. Таблица умножения и деления на 6 '''
+[[Image:22-12-72.jpg|640px|Таблица умножения и деления на 6 ]]<br> &nbsp; <br> 2. Среди '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|чисел]]''', записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br> &nbsp; <br> 14, 21, 12, 3, 9, 24,&nbsp; 47, 32, 36, 45, 26, 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7. <br><br> 3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители?
+<br> 4. <br> 1&nbsp; • 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20 - 42&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 + 6 • 7 = ... <br> 6&nbsp; • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45&nbsp;: 9 + 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 8 - 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> 6&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp; •&nbsp; 6 - 15 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 5 + 3 • 3 = ... <br> 0&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 + 54&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 6 - 36&nbsp;: 6 = ... <br><br> 5. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''' и сделай проверку:
-<br>
+а&nbsp;: 7 = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • b = 48&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: с = 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 6 = 42 <br><br> 6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму? <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-73.jpg|550px|Задание]]<br><br> 7. Составь программу действий и план действий: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а&nbsp;: b + с - d • к + m&nbsp;: t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) а + b&nbsp;: с • d - к&nbsp;: m • t <br> б)&nbsp; а • b • с - d&nbsp;: к&nbsp;&nbsp; &nbsp;+ m • t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) а • b - с&nbsp;: d • к • m + t <br><br> 8. По схеме составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения: <br><br> [[Image:22-12-74.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9. Чем похожи и чем различаются задачи:
-[[Image:22-12-72.jpg]]<br> &nbsp; <br> 2. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br> &nbsp; <br> 14, 21, 12, 3, 9, 24,&nbsp; 47, 32, 36, 45, 26, <br><br> 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7. <br><br> 3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители? <br><br> 4. <br><br> 1&nbsp; • 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20 - 42&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 + 6 • 7 = ... <br><br> 6&nbsp; • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45&nbsp;: 9 + 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 8 - 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> 6&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp; •&nbsp; 6 - 15 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 5 + 3 • 3 = ... <br><br> 0&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 + 54&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 6 - 36&nbsp;: 6 = ... <br><br> 5. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br> а&nbsp;: 7 = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • b = 48&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: с = 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 6 = 42 <br><br> 6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму? <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-73.jpg]]<br><br> 7. Составь программу действий и план действий: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а&nbsp;: b + с - d • к + m&nbsp;: t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) а + b&nbsp;: с • d - к&nbsp;: m • t <br><br> б)&nbsp; а • b • с - d&nbsp;: к&nbsp;&nbsp; &nbsp;+ m • t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) а • b - с&nbsp;: d • к • m + t <br><br> 8. По схеме составь выражение и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения: <br><br> [[Image:22-12-74.jpg]]<br><br> 9. Чем похожи и чем различаются задачи: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов? <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки? <br><br> 10. Составь задачу но выражению: <br><br> а) 6 • 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 54&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 20 • 3 + 40&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (56 - 14): 7 <br><br> 11*. По рисунку определи, чему равна масса одного батона: <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-75.jpg]]<br><br> 12. Найди закономерности и продолжи ряд: <br><br> а) 289, 312, 335, 358, ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 986, 934, 882, 830, ... <br><br><br><br>
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки? <br><br> 10. Составь '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''' но выражению:
-<br>
+а) 6 • 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 54&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 20 • 3 + 40&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (56 - 14): 7 <br><br> 11*. По рисунку определи, чему равна '''[[Презентація уроку на тему "Одиниці вимірювання маси"|масса]]''' одного батона: <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-75.jpg|550px|Задание]]<br><br> 12. Найди закономерности и продолжи ряд: <br><br> а) 289, 312, 335, 358, ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 986, 934, 882, 830, ... <br>
-<br>
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
@@ Строка 33: / Строка 33: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 55: / Строка 55: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: