KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 12. Таблица умножения и деления на 6
 
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 12, Таблица умножения, деления на 6 </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 12, Таблица умножения, деления на 6, чисел, уравнения, выражение, задачумасса</metakeywords>  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 12. Таблица умножения и деления на 6 '''  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 12. Таблица умножения и деления на 6 '''  
 +
[[Image:22-12-72.jpg|640px|Таблица умножения и деления на 6 ]]<br> &nbsp; <br> 2. Среди '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|чисел]]''', записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br> &nbsp; <br> 14, 21, 12, 3, 9, 24,&nbsp; 47, 32, 36, 45, 26, 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7. <br><br> 3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители?
 +
<br> 4. <br> 1&nbsp; • 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20 - 42&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 + 6 • 7 = ... <br> 6&nbsp; • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45&nbsp;: 9 + 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 8 - 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> 6&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp; •&nbsp; 6 - 15 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 5 + 3 • 3 = ... <br> 0&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 + 54&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 6 - 36&nbsp;: 6 = ... <br><br> 5. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''' и сделай проверку:
-
<br>  
+
а&nbsp;: 7 = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • b = 48&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: с = 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 6 = 42 <br><br> 6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму? <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-73.jpg|550px|Задание]]<br><br> 7. Составь программу действий и план действий: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а&nbsp;: b + с - d • к + m&nbsp;: t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) а + b&nbsp;: с • d - к&nbsp;: m • t <br> б)&nbsp; а • b • с - d&nbsp;: к&nbsp;&nbsp; &nbsp;+ m • t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) а • b - с&nbsp;: d • к • m + t <br><br> 8. По схеме составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения: <br><br> [[Image:22-12-74.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9. Чем похожи и чем различаются задачи:
-
[[Image:22-12-72.jpg]]<br> &nbsp; <br> 2. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br> &nbsp; <br> 14, 21, 12, 3, 9, 24,&nbsp; 47, 32, 36, 45, 26, <br><br> 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7. <br><br> 3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители? <br><br> 4. <br><br> 1&nbsp; • 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20 - 42&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 6 + 6 • 7 = ... <br><br> 6&nbsp; • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 45&nbsp;: 9 + 18 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 8 - 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> 6&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp; •&nbsp; 6 - 15 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;• 5 + 3 • 3 = ... <br><br> 0&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 + 54&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 6 - 36&nbsp;: 6 = ... <br><br> 5. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br> а&nbsp;: 7 = 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • b = 48&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: с = 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 6 = 42 <br><br> 6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму? <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-73.jpg]]<br><br> 7. Составь программу действий и план действий: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а&nbsp;: b + с - d • к + m&nbsp;: t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) а + b&nbsp;: с • d - к&nbsp;: m • t <br><br> б)&nbsp; а • b • с - d&nbsp;: к&nbsp;&nbsp; &nbsp;+ m • t&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) а • b - с&nbsp;: d • к • m + t <br><br> 8. По схеме составь выражение и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения: <br><br> [[Image:22-12-74.jpg]]<br><br> 9. Чем похожи и чем различаются задачи: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов? <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки? <br><br> 10. Составь задачу но выражению: <br><br> а) 6 • 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 54&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 20 • 3 + 40&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (56 - 14): 7 <br><br> 11*. По рисунку определи, чему равна масса одного батона: <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-75.jpg]]<br><br> 12. Найди закономерности и продолжи ряд: <br><br> а) 289, 312, 335, 358, ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 986, 934, 882, 830, ... <br><br><br><br>
+
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки? <br><br> 10. Составь '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''' но выражению:  
-
<br>  
+
а) 6 • 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 54&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 20 • 3 + 40&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (56 - 14): 7 <br><br> 11*. По рисунку определи, чему равна '''[[Презентація уроку на тему "Одиниці вимірювання маси"|масса]]''' одного батона: <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-75.jpg|550px|Задание]]<br><br> 12. Найди закономерности и продолжи ряд: <br><br> а) 289, 312, 335, 358, ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 986, 934, 882, 830, ... <br>  
-
 
+
-
<br>  
+
<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Строка 33: Строка 33:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 55: Строка 55:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 08:22, 4 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 12. Таблица умножения и деления на 6

Таблица умножения и деления на 6
 
2. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 6 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни.
 
14, 21, 12, 3, 9, 24,  47, 32, 36, 45, 26, 52, 30, 16, 18, 6, 24, 56, 42, 54, 46, 48, 7.

3. Назови несколько делителей чисел 6, 15, 21, 24. Есть ли у этих чисел общие делители?


4.
1  • 6 = ...               20 - 42 : 6 = ...                 48 : 6 + 6 • 7 = ...
6  • 0 = ...               45 : 9 + 18 = ...                 5    • 8 - 54 : 9 = ...          
6 : 6 = ...                8   •  6 - 15 = ...                 6    • 5 + 3 • 3 = ...
0 : 6 = ...                17 + 54 : 6 = ...                 9 • 6 - 36 : 6 = ...

5. Реши уравнения и сделай проверку:

а : 7 = 5                 8 • b = 48                    54 : с = 9             d • 6 = 42

6. На зиму заготовили 6 банок малинового варенья, вишнёвого — в 2 раза больше, чем малинового, а клубничного — на 4 банки меньше, чем вишнёвого. Сколько варенья заготовили на зиму?
 
Задание

7. Составь программу действий и план действий:

а)    а : b + с - d • к + m : t                    в) а + b : с • d - к : m • t
б)  а • b • с - d : к    + m • t                    г) а • b - с : d • к • m + t

8. По схеме составь выражение и обозначь в нём порядок действий. Найди значение выражения:

Задание

9. Чем похожи и чем различаются задачи:

а)    Илья разместил 27 марок на трёх листах альбома поровну. Сколько марок на каждом из этих листов?
б)    Таня подарила подругам 27 марок по три марки каждой. Сколько подруг получили подарки?

10. Составь задачу но выражению:

а) 6 • 8              б) 54 : 9              в) 20 • 3 + 40                г) (56 - 14): 7

11*. По рисунку определи, чему равна масса одного батона:
 
Задание

12. Найди закономерности и продолжи ряд:

а) 289, 312, 335, 358, ...                        б) 986, 934, 882, 830, ...


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Книги и учебники согласно календарному плануванння по математике 2 класса скачать, помощь школьнику онлайн


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.