|
|
(2 промежуточные версии не показаны) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 19, Окружность </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 19, Окружность, числа, уравнения, задачи, точку</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 19. Окружность ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 19. Окружность '''<br> |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | [[Image:22-12-109.jpg|640px|Окружность ]]<br> <br>1. Назови предметы из окружающей обстановки, которые напоминают '''[[2. Числовая окружность|окружность]]''' и круг. Какие из них можно использовать для проведения окружностей?<br><br>2. Сколько окружностей нарисовано на чертеже? Назови их центры, радиусы. В каждой окружности проведи ещё по одному радиусу и по одному диаметру. <br>[[Image:22-12-110.jpg|550px|Окружность ]]<br> <br>3. Начерти две какие-нибудь окружности с центрами в точках D и Е. Внутри каждой окружности поставь красную точку, на окружности — синюю '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии|точку]]''', а вне окружности — зелёную. Какая точка ближе к центру окружности — красная, синяя или зелёная?<br> <br>[[Image:22-12-111.jpg|550px|Задание]]<br><br>4. Измерь радиусы АВ, АС и АD данной окружности. Начерти еще один радиус и измерь его. Сделай вывод.<br><br>АВ = ... см АС = ... см АD = ... см<br><br>[[Image:22-12-112.jpg|240px|Окружность]]<br> <br>5. Практическая [http://xvatit.com/busines/jobs-career/ '''работа''']<br><br>Начерти на листе бумаги окружность радиусом 5 см. Вырежь круг, ограниченный этой окружностью. Перегни круг пополам 2 раза и линии перегиба обведи красным карандашом. Что ты замечаешь?<br><br>[[Image:22-12-113.jpg|550px|Задание]]<br> <br>6. Отметь точку О. Начерти окружность с центром в точке О и радиусом 3 см. Проведи 3 диаметра этой окружности и измерь их. Что ты наблюдаешь? Как это можно объяснить? Сделай вывод. <br> <br>7. <br> <br> 9 • 7 = 63<br>... • ... = ...<br>... : ... = ...<br>... : ... = ...<br><br>а) Запиши все возможные равенства с числами 7, 9, 63.<br>б) Назови все кратные '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|числа]]''' 9, которые ты знаешь.<br>в) Каким числам кратно 63? <br> <br>8. Среди данных чисел найди кратные числа 8:<br><br>15, 18, 24, 36, 42, 16, 54, 40, 48, 74, 28, 8, 12, 56, 64, 38, 54, 32, 54, 32, 81, 72.<br><br>9. Назови делители чисел 9, 12, 20, 42. Какой делитель у каждого из этих чисел самый маленький, а какой самый большой? Сделай вывод.<br> <br>10. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''' и сделай проверку:<br><br>319 + х = 368 у - 564 = 27 800 - z = 136 <br><br>11. а) В одном куске 36 м ткани, а в другом — в 4 раза меньше. На сколько метров в первом куске больше ткани, чем во втором?<br><br>б) В сумке 3 кг винограда, а в корзине — на 15 кг больше. Во сколько раз в сумке меньше винограда, чем в корзине?<br> <br>Придумай '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачи]]''' с другими величинами, которые решаются так же.<br><br>12. а) 48 : 8 + 7 • (72 : 8) - 6 • 8 = ------------------------- <br> б) 8 • 7 + (2 • 9) : 3 - 81 : (16 - 7) = --------------------------- <br><br>13*. Раскрась цветными карандашами цветы из окружностей. <br><br>[[Image:22-12-115.jpg|550px|Задание]]<br> <br>14*. Замени звёздочки цифрами так, чтобы получилось верное равенство: а) * * * - * * = 1; б) * * * - ** = 2. Сколько решений имеет каждая задача? <br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | 19 УРОК<br><br>Окружность <br><br>карт<br> <br>1. Назови предметы из окружающей обстановки, которые напоминают окружность и круг. Какие из них можно использовать для проведения окружностей?<br><br>2. Сколько окружностей нарисовано на чертеже? Назови их центры, радиусы. В каждой окружности проведи ещё по одному радиусу и по одному диаметру. <br><br>карт<br> <br>3. Начерти две какие-нибудь окружности с центрами в точках D и Е. Внутри каждой окружности поставь красную точку, на окружности — синюю точку, а вне окружности — зелёную. Какая точка ближе к центру окружности — красная, синяя или зелёная?<br> <br>rfhn <br><br>4. Измерь радиусы АВ, АС и АD данной окружности. Начерти еще один радиус и измерь его. Сделай вывод.<br><br>АВ = ... см АС = ... см АD = ... см<br><br>карт<br> <br>5. Практическая работа<br><br>Начерти на листе бумаги окружность радиусом 5 см. Вырежь круг, ограниченный этой окружностью. Перегни круг пополам 2 раза и линии перегиба обведи красным карандашом. Что ты замечаешь?<br><br>карт <br> <br>6. Отметь точку О. Начерти окружность с центром в точке О и радиусом 3 см. Проведи 3 диаметра этой окружности и измерь их. Что ты наблюдаешь? Как это можно объяснить? Сделай вывод. <br> <br>7. <br> <br> 9 • 7 = 63<br>... • ... = ...<br>... : ... = ...<br>... : ... = ...<br><br>а) Запиши все возможные равенства с числами 7, 9, 63.<br><br>б) Назови все кратные числа 9, которые ты знаешь.<br><br>в) Каким числам кратно 63? <br><br> <br>8. Среди данных чисел найди кратные числа 8:<br><br>15, 18, 24, 36, 42, 16, 54, 40, 48, 74, 28, <br><br>8, 12, 56, 64, 38, 54, 32, 54, 32, 81, 72.<br><br>9. Назови делители чисел 9, 12, 20, 42. Какой делитель у каждого из этих чисел самый маленький, а какой самый большой? Сделай вывод.<br> <br>10. Реши уравнения и сделай проверку:<br><br>319 + х = 368 у - 564 = 27 800 - z = 136 <br><br>11. а) В одном куске 36 м ткани, а в другом — в 4 раза меньше. На сколько метров в первом куске больше ткани, чем во втором?<br><br>б) В сумке 3 кг винограда, а в корзине — на 15 кг больше. Во сколько раз в сумке меньше винограда, чем в корзине?<br> <br>Придумай задачи с другими величинами, которые решаются так же.<br><br>карт<br><br>12. а) 48 : 8 + 7 • (72 : 8) - 6 • 8 = ------------------------- <br><br> б) 8 • 7 + (2 • 9) : 3 - 81 : (16 - 7) = --------------------------- <br><br>13*. Раскрась цветными карандашами цветы из окружностей. <br><br>карт <br> <br>14*. Замени звёздочки цифрами так, чтобы получилось верное равенство: а) * * * - * * = 1; б) * * * - ** = 2. Сколько решений имеет каждая задача? <br><br><br><br><br>
| + | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
| | | |
- | | + | <sub></sub> |
- | | + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
| + | |
| | | |
| <sub>Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика в школе [[Математика|скачать]]</sub> | | <sub>Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика в школе [[Математика|скачать]]</sub> |
Строка 35: |
Строка 31: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 57: |
Строка 53: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 08:30, 4 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 19. Окружность
1. Назови предметы из окружающей обстановки, которые напоминают окружность и круг. Какие из них можно использовать для проведения окружностей?
2. Сколько окружностей нарисовано на чертеже? Назови их центры, радиусы. В каждой окружности проведи ещё по одному радиусу и по одному диаметру.
3. Начерти две какие-нибудь окружности с центрами в точках D и Е. Внутри каждой окружности поставь красную точку, на окружности — синюю точку, а вне окружности — зелёную. Какая точка ближе к центру окружности — красная, синяя или зелёная?
4. Измерь радиусы АВ, АС и АD данной окружности. Начерти еще один радиус и измерь его. Сделай вывод.
АВ = ... см АС = ... см АD = ... см
5. Практическая работа
Начерти на листе бумаги окружность радиусом 5 см. Вырежь круг, ограниченный этой окружностью. Перегни круг пополам 2 раза и линии перегиба обведи красным карандашом. Что ты замечаешь?
6. Отметь точку О. Начерти окружность с центром в точке О и радиусом 3 см. Проведи 3 диаметра этой окружности и измерь их. Что ты наблюдаешь? Как это можно объяснить? Сделай вывод. 7. 9 • 7 = 63 ... • ... = ... ... : ... = ... ... : ... = ...
а) Запиши все возможные равенства с числами 7, 9, 63. б) Назови все кратные числа 9, которые ты знаешь. в) Каким числам кратно 63? 8. Среди данных чисел найди кратные числа 8:
15, 18, 24, 36, 42, 16, 54, 40, 48, 74, 28, 8, 12, 56, 64, 38, 54, 32, 54, 32, 81, 72.
9. Назови делители чисел 9, 12, 20, 42. Какой делитель у каждого из этих чисел самый маленький, а какой самый большой? Сделай вывод. 10. Реши уравнения и сделай проверку:
319 + х = 368 у - 564 = 27 800 - z = 136
11. а) В одном куске 36 м ткани, а в другом — в 4 раза меньше. На сколько метров в первом куске больше ткани, чем во втором?
б) В сумке 3 кг винограда, а в корзине — на 15 кг больше. Во сколько раз в сумке меньше винограда, чем в корзине? Придумай задачи с другими величинами, которые решаются так же.
12. а) 48 : 8 + 7 • (72 : 8) - 6 • 8 = ------------------------- б) 8 • 7 + (2 • 9) : 3 - 81 : (16 - 7) = ---------------------------
13*. Раскрась цветными карандашами цветы из окружностей.
14*. Замени звёздочки цифрами так, чтобы получилось верное равенство: а) * * * - * * = 1; б) * * * - ** = 2. Сколько решений имеет каждая задача?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике онлайн, Математика в школе скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|