Урок 25. Свойства умножения — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 25. Свойства умножения

 		Версия 21:06, 3 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 09:02, 4 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 25, Свойства умножения </metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 25, Свойства умножения, число, уравнения, выражения, примеров, задачи</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 25. Свойства умножения ''' <br>    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 25. Свойства умножения ''' <br>  
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- [[Image:22-12-151.jpg|640px|Свойства умножения ]]<br>&nbsp; <br>1.&nbsp; Измерения параллелепипеда 2 см, 4 см и 3 см. Объясни по [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php  '''рисункам'''], что означают выражения, и наиди их значения. Сделай вывод. <br><br>[[Image:22-12-152.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Допиши равенство и объясни его смысл. Какие ещё свойства умнолсения ты знаешь?<br>   + [[Image:22-12-151.jpg|640px|Свойства умножения]]<br>&nbsp; <br>1.&nbsp; Измерения параллелепипеда 2 см, 4 см и 3 см. Объясни по [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисункам'''], что означают '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''', и наиди их значения. Сделай вывод. <br><br>[[Image:22-12-152.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Допиши равенство и объясни его смысл. Какие ещё свойства умнолсения ты знаешь?<br>  
  
 {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 127px; height: 24px;"  {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 127px; height: 24px;"
Строка 14:
Строка 14:
 <br>    <br>  
  
- {| width="626" height="184" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" + {| width="626" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
 |-  |-
 | Переместительное свойство умножения: а • b = b • а.<br>Сочетательное свойство умножения: (а • b) • с = а • (b • с).<br>Свойства умножения показывают, что значение произведения не зависит от порядка множителей и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.<br><br>Примеры:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 • (7 • 5)&nbsp;&nbsp; &nbsp;= (2 • 5) • 7= 10 • 7 = 70; <br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;15 • 16 = (3 • 5) • (8 • 2) = (3 • 8) • (5 • 2) = 24 • 10 = 240.  | Переместительное свойство умножения: а • b = b • а.<br>Сочетательное свойство умножения: (а • b) • с = а • (b • с).<br>Свойства умножения показывают, что значение произведения не зависит от порядка множителей и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.<br><br>Примеры:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 • (7 • 5)&nbsp;&nbsp; &nbsp;= (2 • 5) • 7= 10 • 7 = 70; <br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;15 • 16 = (3 • 5) • (8 • 2) = (3 • 8) • (5 • 2) = 24 • 10 = 240.
 |}  |}
  
- <br>2.&nbsp; Закончи решение примеров:<br><br>а) (9 • 2) • (7 • 5) = (2 • 5) • (9 • 7) = ...<br>б) 45 • 20 =(9 • 5) • (2 • 10)= 9 • (5 • 2) • 10 = ...<br><br>3.&nbsp; Вычисли, используя законы умножения: <br><br>(9 • 2) • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 5 • 6 • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;5 • 16<br>5 • (2 • 7)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 2 • 7 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 • 4<br>(2 • 8)•(5 • 6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 2 • 2 • 5 • 5 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 20<br>&nbsp;<br>4. Сравни задачи и реши их. Что ты замечаешь?<br><br>а) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на равные части по 2 листика в каждой. Сколько получилось частей?<br><br>[[Image:22-12-153.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на две равные части. Сколько листиков в каждой части?<br><br>[[Image:22-12-154.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Реши задачи и сделай для них рисунки, которые решаются так же, но имеют другой смысл.<br><br>а) Мама купила 15 яблок и раздала их поровну 3 детям. Сколько яблок досталось каждому? [[Image:22-12-155.jpg|180px|Задание]]<br><br>   + <br>2.&nbsp; Закончи решение '''[[Практичне завдання до теми Ознайомлення з дією додавання. Знак „плюс”. Складання прикладів на додавання за предметними малюнками.|примеров]]''':<br><br>а) (9 • 2) • (7 • 5) = (2 • 5) • (9 • 7) = ...<br>б) 45 • 20 =(9 • 5) • (2 • 10)= 9 • (5 • 2) • 10 = ...<br><br>3.&nbsp; Вычисли, используя законы умножения: <br><br>(9 • 2) • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 5 • 6 • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;5 • 16<br>5 • (2 • 7)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 2 • 7 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 • 4<br>(2 • 8)•(5 • 6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 2 • 2 • 5 • 5 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 20<br>&nbsp;<br>4. Сравни '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''' и реши их. Что ты замечаешь?<br><br>а) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на равные части по 2 листика в каждой. Сколько получилось частей?<br><br>[[Image:22-12-153.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на две равные части. Сколько листиков в каждой части?<br><br>[[Image:22-12-154.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Реши задачи и сделай для них рисунки, которые решаются так же, но имеют другой смысл.<br><br>а) Мама купила 15 яблок и раздала их поровну 3 детям. Сколько яблок досталось каждому? [[Image:22-12-155.jpg|180px|Задание]]<br><br>  
  
 {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 408px; height: 24px;"  {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 408px; height: 24px;"
Строка 99:
Строка 99:
 |}  |}
  
- <br>6. Найди ошибки:<br>&nbsp;<br>3 • 6 = 18&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 •&nbsp; 8 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 • 4 = 28<br>7 • 9 = 56&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • 4 = 32&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 6 = 15<br>8 • 8 = 54&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 5 = 45&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 4 = 12<br>7 • 7 = 49&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 3 = 27&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 • 9 = 54<br><br>7. Найди значение разностей:<br><br>1000 - 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 10 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 100 = ...<br>1000 - 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 30 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 300 = ...<br>1000 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 80 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 800 = ...<br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составь и реши уравнения:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число нужно вычесть из 712, чтобы получить 56?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число нужно прибавить к 327, чтобы получить 524?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из какого числа надо вычесть 473, чтобы получить 389?<br><br>9. Отгадай загадку:<br><br>[[Image:22-12-159.jpg|550px|Задание]]<br><br>10*. Найди закономерность и продолжи ряд: <br><br>а) 0, 1,0,2,0,3,...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)1,2,4,8,... <br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''   + <br>6. Найди ошибки:<br>&nbsp;<br>3 • 6 = 18&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 •&nbsp; 8 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 • 4 = 28<br>7 • 9 = 56&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • 4 = 32&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 6 = 15<br>8 • 8 = 54&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 5 = 45&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 4 = 12<br>7 • 7 = 49&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 3 = 27&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 • 9 = 54<br><br>7. Найди значение разностей:<br><br>1000 - 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 10 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 100 = ...<br>1000 - 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 30 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 300 = ...<br>1000 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 80 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 800 = ...<br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составь и реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''':<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|число]]''' нужно вычесть из 712, чтобы получить 56?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число нужно прибавить к 327, чтобы получить 524?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из какого числа надо вычесть 473, чтобы получить 389?<br><br>9. Отгадай загадку:<br><br>[[Image:22-12-159.jpg|550px|Задание]]<br><br>10*. Найди закономерность и продолжи ряд: <br><br>а) 0, 1,0,2,0,3,...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)1,2,4,8,... <br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
  
 <br> <sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub>    <br> <sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub>  
Текущая версия на 09:02, 4 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 25. Свойства умножения  
 

 

  
1.  Измерения параллелепипеда 2 см, 4 см и 3 см. Объясни по рисункам, что означают выражения, и наиди их значения. Сделай вывод. 


 
б) Допиши равенство и объясни его смысл. Какие ещё свойства умнолсения ты знаешь?
 




    (а • b) • с =


 




 Переместительное свойство умножения: а • b = b • а.
Сочетательное свойство умножения: (а • b) • с = а • (b • с).
Свойства умножения показывают, что значение произведения не зависит от порядка множителей и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.

Примеры:

1)    2 • (7 • 5)    = (2 • 5) • 7= 10 • 7 = 70; 
2)    15 • 16 = (3 • 5) • (8 • 2) = (3 • 8) • (5 • 2) = 24 • 10 = 240.


2.  Закончи решение примеров:

а) (9 • 2) • (7 • 5) = (2 • 5) • (9 • 7) = ...
б) 45 • 20 =(9 • 5) • (2 • 10)= 9 • (5 • 2) • 10 = ...

3.  Вычисли, используя законы умножения: 

(9 • 2) • 5                     3 • 5 • 6 • 2                    5 • 16
5 • (2 • 7)                    4 • 2 • 7 • 5                      25 • 4
(2 • 8)•(5 • 6)               2 • 2 • 2 • 5 • 5 • 5            5 • 20
 
4. Сравни задачи и реши их. Что ты замечаешь?

а) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на равные части по 2 листика в каждой. Сколько получилось частей?



б) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на две равные части. Сколько листиков в каждой части?



5. Реши задачи и сделай для них рисунки, которые решаются так же, но имеют другой смысл.

а) Мама купила 15 яблок и раздала их поровну 3 детям. Сколько яблок досталось каждому? 

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



б) 8 ребят выстроились парами. Сколько получилось пар?  

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



в) 6 пирожков разложили поровну на тарелки. Сколько тарелок, если на каждой лежит по 2 пирожка?  

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



г) 15 пуговиц пришили на 5 одинаковых рубашек. Сколько пуговиц на каждой рубашке?  
 
 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



6. Найди ошибки:
 
3 • 6 = 18                      6 •  8 = 36                    7 • 4 = 28
7 • 9 = 56                      8 • 4 = 32                     5 • 6 = 15
8 • 8 = 54                      5 • 5 = 45                     4 • 4 = 12
7 • 7 = 49                      9 • 3 = 27                     6 • 9 = 54

7. Найди значение разностей:

1000 - 1 = ...                     1000 - 10 = ...                1000 - 100 = ...
1000 - 3 = ...                     1000 - 30 = ...                1000 - 300 = ...
1000 - 8 = ...                     1000 - 80 = ...                1000 - 800 = ...

8.    Составь и реши уравнения:

а)    Какое число нужно вычесть из 712, чтобы получить 56?
б)    Какое число нужно прибавить к 327, чтобы получить 524?
в)    Из какого числа надо вычесть 473, чтобы получить 389?

9. Отгадай загадку:



10*. Найди закономерность и продолжи ряд: 

а) 0, 1,0,2,0,3,...                      б)1,2,4,8,... 

Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Помощь школьнику онлайн, Математика для 2 класса скачать, календарно-тематическое планирование} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_25._%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 25, Свойства умножения </metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 25, Свойства умножения, число, уравнения, выражения, примеров, задачи</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 25. Свойства умножения ''' <br>
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-[[Image:22-12-151.jpg|640px|Свойства умножения ]]<br>&nbsp; <br>1.&nbsp; Измерения параллелепипеда 2 см, 4 см и 3 см. Объясни по [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php  '''рисункам'''], что означают выражения, и наиди их значения. Сделай вывод. <br><br>[[Image:22-12-152.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Допиши равенство и объясни его смысл. Какие ещё свойства умнолсения ты знаешь?<br>
+[[Image:22-12-151.jpg|640px|Свойства умножения]]<br>&nbsp; <br>1.&nbsp; Измерения параллелепипеда 2 см, 4 см и 3 см. Объясни по [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисункам'''], что означают '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''', и наиди их значения. Сделай вывод. <br><br>[[Image:22-12-152.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Допиши равенство и объясни его смысл. Какие ещё свойства умнолсения ты знаешь?<br>
 {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 127px; height: 24px;"
@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 <br>
-{| width="626" height="184" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
+{| width="626" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
 |-
 | Переместительное свойство умножения: а • b = b • а.<br>Сочетательное свойство умножения: (а • b) • с = а • (b • с).<br>Свойства умножения показывают, что значение произведения не зависит от порядка множителей и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.<br><br>Примеры:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 • (7 • 5)&nbsp;&nbsp; &nbsp;= (2 • 5) • 7= 10 • 7 = 70; <br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;15 • 16 = (3 • 5) • (8 • 2) = (3 • 8) • (5 • 2) = 24 • 10 = 240.
 |}
-<br>2.&nbsp; Закончи решение примеров:<br><br>а) (9 • 2) • (7 • 5) = (2 • 5) • (9 • 7) = ...<br>б) 45 • 20 =(9 • 5) • (2 • 10)= 9 • (5 • 2) • 10 = ...<br><br>3.&nbsp; Вычисли, используя законы умножения: <br><br>(9 • 2) • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 5 • 6 • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;5 • 16<br>5 • (2 • 7)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 2 • 7 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 • 4<br>(2 • 8)•(5 • 6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 2 • 2 • 5 • 5 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 20<br>&nbsp;<br>4. Сравни задачи и реши их. Что ты замечаешь?<br><br>а) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на равные части по 2 листика в каждой. Сколько получилось частей?<br><br>[[Image:22-12-153.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на две равные части. Сколько листиков в каждой части?<br><br>[[Image:22-12-154.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Реши задачи и сделай для них рисунки, которые решаются так же, но имеют другой смысл.<br><br>а) Мама купила 15 яблок и раздала их поровну 3 детям. Сколько яблок досталось каждому? [[Image:22-12-155.jpg|180px|Задание]]<br><br>
+<br>2.&nbsp; Закончи решение '''[[Практичне завдання до теми Ознайомлення з дією додавання. Знак „плюс”. Складання прикладів на додавання за предметними малюнками.|примеров]]''':<br><br>а) (9 • 2) • (7 • 5) = (2 • 5) • (9 • 7) = ...<br>б) 45 • 20 =(9 • 5) • (2 • 10)= 9 • (5 • 2) • 10 = ...<br><br>3.&nbsp; Вычисли, используя законы умножения: <br><br>(9 • 2) • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 5 • 6 • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;5 • 16<br>5 • (2 • 7)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 2 • 7 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 • 4<br>(2 • 8)•(5 • 6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 2 • 2 • 5 • 5 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 20<br>&nbsp;<br>4. Сравни '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''' и реши их. Что ты замечаешь?<br><br>а) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на равные части по 2 листика в каждой. Сколько получилось частей?<br><br>[[Image:22-12-153.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Покажи на рисунке, как разделить 12 листиков на две равные части. Сколько листиков в каждой части?<br><br>[[Image:22-12-154.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Реши задачи и сделай для них рисунки, которые решаются так же, но имеют другой смысл.<br><br>а) Мама купила 15 яблок и раздала их поровну 3 детям. Сколько яблок досталось каждому? [[Image:22-12-155.jpg|180px|Задание]]<br><br>
 {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 408px; height: 24px;"
@@ Строка 99: / Строка 99: @@
 |}
-<br>6. Найди ошибки:<br>&nbsp;<br>3 • 6 = 18&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 •&nbsp; 8 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 • 4 = 28<br>7 • 9 = 56&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • 4 = 32&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 6 = 15<br>8 • 8 = 54&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 5 = 45&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 4 = 12<br>7 • 7 = 49&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 3 = 27&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 • 9 = 54<br><br>7. Найди значение разностей:<br><br>1000 - 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 10 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 100 = ...<br>1000 - 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 30 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 300 = ...<br>1000 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 80 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 800 = ...<br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составь и реши уравнения:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число нужно вычесть из 712, чтобы получить 56?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число нужно прибавить к 327, чтобы получить 524?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из какого числа надо вычесть 473, чтобы получить 389?<br><br>9. Отгадай загадку:<br><br>[[Image:22-12-159.jpg|550px|Задание]]<br><br>10*. Найди закономерность и продолжи ряд: <br><br>а) 0, 1,0,2,0,3,...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)1,2,4,8,... <br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
+<br>6. Найди ошибки:<br>&nbsp;<br>3 • 6 = 18&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 •&nbsp; 8 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 • 4 = 28<br>7 • 9 = 56&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • 4 = 32&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 6 = 15<br>8 • 8 = 54&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 • 5 = 45&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 4 = 12<br>7 • 7 = 49&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • 3 = 27&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 • 9 = 54<br><br>7. Найди значение разностей:<br><br>1000 - 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 10 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 100 = ...<br>1000 - 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 30 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 300 = ...<br>1000 - 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 80 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1000 - 800 = ...<br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составь и реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''':<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|число]]''' нужно вычесть из 712, чтобы получить 56?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число нужно прибавить к 327, чтобы получить 524?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из какого числа надо вычесть 473, чтобы получить 389?<br><br>9. Отгадай загадку:<br><br>[[Image:22-12-159.jpg|550px|Задание]]<br><br>10*. Найди закономерность и продолжи ряд: <br><br>а) 0, 1,0,2,0,3,...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)1,2,4,8,... <br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
 <br> <sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub>
     (а • b) • с =
  Переместительное свойство умножения: а • b = b • а.
Сочетательное свойство умножения: (а • b) • с = а • (b • с).
Свойства умножения показывают, что значение произведения не зависит от порядка множителей и порядка действий. Это позволяет упрощать вычисления.

Примеры:

1)    2 • (7 • 5)    = (2 • 5) • 7= 10 • 7 = 70; 
2)    15 • 16 = (3 • 5) • (8 • 2) = (3 • 8) • (5 • 2) = 24 • 10 = 240.

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: