Урок 35. Деление с остатком — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 35. Деление с остатком

 		Версия 21:08, 22 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 09:33, 4 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком, задачу, числа, деление, примеры</metakeywords>  
  
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35, Деление с остатком'''   + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35, Деление с остатком'''<br> 
  
  + [[Image:22-12-214.jpg|640px|Деление с остатком]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось? 
  
  + Что означает выражение: 5 • 3 + 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> Что означают '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''': 17, 5, 3, 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> [[Image:22-12-215.jpg|550px|Задание]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg|550px|Задание]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg|550px|Задание]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br> &nbsp; <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg|550px|Правило]]<br><br> 4. Выполни деление на [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''схеме'''] и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Выполни '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деление]]''' с помощью графических моделей: <br><br> 18:4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 13&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 21&nbsp;: 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання|примеры]]''' с помощью схемы или числового луча? <br> &nbsp; <br> 6. Составь выражение и найди его значение: 
  
- <br>   + а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg|550px|Задание]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg|550px|Задание]] 
  
- [[Image:22-12-214.jpg]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось? <br><br> Что означает выражение: 5 • 3 + 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> Что означают числа: 17, 5, 3, 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> [[Image:22-12-215.jpg]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br> &nbsp; <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg]]<br><br> 4. Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg]]<br><br> 5. Выполни деление с помощью графических моделей: <br><br> 18:4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 13&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 21&nbsp;: 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? <br> &nbsp; <br> 6. Составь выражение и найди его значение: <br><br> а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg]] + <br> Что ты замечаешь? Придумай свою '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачу]]''', которая имеет такое же решение. <br><br> 7.&nbsp; Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39&nbsp;: 13&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 • 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 100:(60:30) • 9 <br> 48&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 42&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 39&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (20 • 8):(80:2) <br> 60&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 58 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 50 - 180&nbsp;: 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.  
  
- <br> Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. <br><br> 7.&nbsp; Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39&nbsp;: 13&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 • 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 100:(60:30) • 9 <br><br> 48&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 42&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 39&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (20 • 8):(80:2) <br><br> 60&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 58 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 50 - 180&nbsp;: 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их. <br><br><br><br>  
  
- <br>  
  
- <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''   + ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
  +  
  + <sub></sub>
  
 <sub>Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>    <sub>Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
Строка 33:
Строка 35:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 55:
Строка 57:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Текущая версия на 09:33, 4 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 35, Деление с остатком
 


 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось? 
Что означает выражение: 5 • 3 + 2?     
 Что означают числа: 17, 5, 3, 2?     

 

 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: 

 

 Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: 

 

 Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. 
   
 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? 

 

 4. Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: 

 

 5. Выполни деление с помощью графических моделей: 

 18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8 

 Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? 
   
 6. Составь выражение и найди его значение: 
а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? 

 

 б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? 

  

 Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. 

 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? 

 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 
 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) 
 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 

 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. 

 

 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их. 


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

_{Планы конспектов уроков по математике 2 класса скачать, учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_35._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81_%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%BC»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком, задачу, числа, деление, примеры</metakeywords>
-'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35, Деление с остатком'''
+'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35, Деление с остатком'''<br>
+[[Image:22-12-214.jpg|640px|Деление с остатком]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?
+Что означает выражение: 5 • 3 + 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> Что означают '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''': 17, 5, 3, 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> [[Image:22-12-215.jpg|550px|Задание]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg|550px|Задание]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg|550px|Задание]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br> &nbsp; <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg|550px|Правило]]<br><br> 4. Выполни деление на [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''схеме'''] и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Выполни '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деление]]''' с помощью графических моделей: <br><br> 18:4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 13&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 21&nbsp;: 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання|примеры]]''' с помощью схемы или числового луча? <br> &nbsp; <br> 6. Составь выражение и найди его значение:
-<br>
+а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg|550px|Задание]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg|550px|Задание]]
-[[Image:22-12-214.jpg]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось? <br><br> Что означает выражение: 5 • 3 + 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> Что означают числа: 17, 5, 3, 2?&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> [[Image:22-12-215.jpg]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br> &nbsp; <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg]]<br><br> 4. Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg]]<br><br> 5. Выполни деление с помощью графических моделей: <br><br> 18:4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 13&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 21&nbsp;: 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? <br> &nbsp; <br> 6. Составь выражение и найди его значение: <br><br> а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg]]
+<br> Что ты замечаешь? Придумай свою '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачу]]''', которая имеет такое же решение. <br><br> 7.&nbsp; Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39&nbsp;: 13&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 • 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 100:(60:30) • 9 <br> 48&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 42&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 39&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (20 • 8):(80:2) <br> 60&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 58 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 50 - 180&nbsp;: 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.
-<br> Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. <br><br> 7.&nbsp; Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39&nbsp;: 13&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17 • 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 100:(60:30) • 9 <br><br> 48&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 42&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 39&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (20 • 8):(80:2) <br><br> 60&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 58 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 • 50 - 180&nbsp;: 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их. <br><br><br><br>
-<br>
-<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
+''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
+<sub></sub>
 <sub>Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>
@@ Строка 33: / Строка 35: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 55: / Строка 57: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: