KNOWLEDGE HYPERMARKET

Задачи на повторение (2 класс)
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
 
(2 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Задачи на повторение, (2 класс) </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Задачи на повторение, (2 класс), задачи, числа, деление, уравнения, сотнях, дециметрах, алгоритму</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Задачи на повторение (2 класс)'''  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Задачи на повторение (2 класс)'''<br>
 +
[[Image:22-12-253.jpg|640px|Задачи на повторение]]<br><br> 1. а) Сосчитай от 98 до 103, от 543 до 538, от 996 до 1000. <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови предыдущее и последующее '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''' для 256, 400, 799, 860. На сколько предыдущее число меньше последующего? На сколько последующее число больше предыдущего? <br><br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Представь числа 35, 246 и 108 в виде суммы разрядных слагаемых; Построй их графические модели. <br> &nbsp; <br> 2. Сравни числа: <br><br> 9 ... 80&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 204 ... 86&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 382 ... 285&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4** ... **5 <br> 111 ... 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 679 ... 600&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 748 ... 743&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9** ... 1*** <br><br> 3. Расположи числа 44, 215, 186, 78, 960, 305, 80, 555 в порядке возрастания. На какие группы их можно разбить? <br><br> 4. а) Построй графическую модель числа 425 и вырази это число в '''[[Оцінювання до теми Аналіз контрольної роботи. Усна і письмова нумерація чисел першої сотні|сотнях]]''' и единицах, в десятках и единицах. <br>
 +
б) Вырази 425 см и 425 мм в разных единицах измерения всеми возможными способами. <br>
-
<br>  
+
Выполни аналогичное задание для чисел 230 и 104. <br><br> 5. Прочитай выражения и найди их значения: <br><br> 736 + 168&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 420 - 34&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 707 - 219&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 911 - 823 <br><br> 6. Вырази: <br>
-
Задачи на повторение
+
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в сантиметрах: 32 дм, 5 дм 9 см, 80 мм; <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в миллиметрах: 4 дм, 16 см, 2 дм 5 мм; <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|дециметрах]]''' и сантиметрах: 45 см; 186 см; 3 м 62 см; 250 мм; 5 м 30 см. <br><br> 7. Выполни действия: <br>
-
<br><br>
+
-
1. а) Сосчитай от 98 до 103, от 543 до 538, от 996 до 1000.
+
-
<br><br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови предыдущее и последующее числа для 256, 400, 799, 860. На сколько предыдущее число меньше последующего? На сколько последующее число больше предыдущего?
+
-
<br><br>
+
-
в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Представь числа 35, 246 и 108 в виде суммы разрядных слагаемых; Построй их графические модели.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
2. Сравни числа:
+
-
<br><br>
+
-
9 ... 80&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 204 ... 86&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 382 ... 285&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4** ... **5
+
-
<br><br>
+
-
111 ... 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 679 ... 600&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 748 ... 743&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9** ... 1***
+
-
<br><br>
+
-
3. Расположи числа 44, 215, 186, 78, 960, 305, 80, 555 в порядке возрастания. На какие группы их можно разбить?
+
-
<br><br>
+
-
4. а) Построй графическую модель числа 425 и вырази это число в сотнях и единицах, в десятках и единицах.
+
-
<br><br>
+
-
б) Вырази 425 см и 425 мм в разных единицах измерения всеми возможными способами.
+
-
<br><br>
+
-
Выполни аналогичное задание для чисел 230 и 104.
+
-
<br><br>
+
-
5. Прочитай выражения и найди их значения:
+
-
<br><br>
+
-
736 + 168&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 420 - 34&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 707 - 219&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 911 - 823
+
-
<br><br>
+
-
6. Вырази:
+
-
<br><br>
+
-
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в сантиметрах: 32 дм, 5 дм 9 см, 80 мм;
+
-
<br><br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в миллиметрах: 4 дм, 16 см, 2 дм 5 мм;
+
-
<br><br>
+
-
в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;в дециметрах и сантиметрах: 45 см; 186 см; 3 м 62 см; 250 мм; 5 м 30 см.
+
-
<br><br>
+
-
7. Выполни действия:
+
-
<br><br>
+
-
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;8 м 5 см - 4 дм 6 см&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 52 дм 6 см + 3 м 7 дм 4 см
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;7 см 2 мм + 3 дм 94 мм&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 312 мм - 19 см 3 мм
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
8. Найди выражения, соответствующие данному рисунку, и объясни, что они обозначают. Какие ещё выражения можно составить для этого рисунка?
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
9. Реши уравнения, отметив компоненты действий на схемах:
+
-
<br><br>
+
-
315 + х = 452&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 834 - х = 76&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 107 = 729
+
-
<br><br>
+
-
10.&nbsp; Какое число стоит у конца стрелок на рисунках?
+
-
<br><br>
+
-
кар т
+
-
<br><br>
+
-
11. На шкале написали по порядку числа от 217 до 419. Какое число стоит на 57 месте: а) от начала; б) от конца?
+
-
<br><br>
+
-
12. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В году 365 дней. Все школьные каникулы длятся 120 дней. Субботы, воскресенья и праздничные дни, в которые ученики отдыхают, составляют 73 дня. Сколько учебных дней в году?
+
-
<br><br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В магазин привезли сначала 618 кг овощей, а потом ещё 382 кг. Картофеля было 520 кг, моркови — на 236 кг меньше, чем картофеля, а остальное — капуста. Сколько килограммов капусты привезли в магазин?
+
-
<br><br>
+
-
13. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Алёши 3 руб. 95 коп., а у Миши — на 1 руб. 40 коп. больше. Могут ли они вместе купить шоколадку по цене 9 руб.?
+
-
<br><br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Тани 3 руб. 28 коп. Это на 2 руб. 19 коп. меньше, чем у Лены. Хватит ли у них денег, чтобы купить мороженое, которое стоит 8 руб. 50 коп.?
+
-
<br><br>
+
-
14. Составь выражение и найди его значение, если а = 6, b = 4, с = 2,d = 1:
+
-
<br><br>
+
-
«Пятачок нёс а красных шариков и Ь жёлтых. Из них он подарил Винни-Пуху С красных шариков и (I жёлтых. Сколько шариков у него осталось?»
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
15. а) Составь по рисункам произведения и объясни их смысл:
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
б) Что значит — умножить число а на число b? Что значит — разделить а на b? Запиши с помощью букв.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
16. Запиши суммы короче:
+
-
<br><br>
+
-
25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 = --------------------------
+
-
<br><br>
+
-
а + а + а + а + а + а + а + а = -----------------------------
+
-
<br><br>
+
-
b + b + b + b + b + b + 7 = ------------------------
+
-
<br><br>
+
-
х + х + х + х + у + у + у + у = -----------------------
+
-
<br><br>
+
-
17. а) По народной примете в России от первого снега до санного пути проходит 6 недель. Сколько это дней?
+
-
<br><br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На трёх гитарах 18 струн. Сколько струн на одной гитаре?
+
-
<br><br>
+
-
в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Турист прошёл 20 км, идя по 5 километров в час. Сколько времени он был в пути?
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
Придумай и реши свои задачи на умножение и деление.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
18. Составь по рисункам все возможные равенства и объясни их смысл:
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
Что ты замечаешь? Объясни различные способы проверки примеров на сложение, вычитание, умножение и деление.
+
-
<br><br>
+
-
19.&nbsp; Реши уравнения с комментированием:
+
-
<br><br>
+
-
504 - х = 102&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 229 = 78&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х • 40 = 120&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 450 : х = 9
+
-
<br><br>
+
-
376 + х = 400&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х + 345 = 812&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х : 5 = 68&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36 • х = 720
+
-
<br><br>
+
-
20. Игра: «Угадай-ка!»
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
Вычеркни числа, которые не входят в таблицу умножения. Если задание выполнено верно, то ты прочитаешь загадку. Отгадай её.
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br>
+
-
&nbsp; &nbsp;
+
-
<br>
+
-
21. Запиши буквами свойства арифметических действий:
+
-
<br><br>
+
-
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;переместительное, сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения;
+
-
<br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;правило вычитания числа из суммы;
+
-
<br>
+
-
в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;правило вычитания суммы из числа.
+
-
<br><br>
+
-
22. Составь к задачам по 2 выражения и запиши равенства. Что ты замечаешь?
+
-
<br><br>
+
-
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Около дома стояли 6 машин «Жигули» и 3 машины «Волга». Сколько колёс у всех этих машин?
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одной пачке 50 книг. На сколько количество книг в трёх таких пачках меньше, чем в пяти таких пачках?
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
23. Вычисли наиболее простым способом:
+
-
<br><br>
+
-
(269 + 576) + 24&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 374-(274 + 99)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (93 • 5) • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48 • 15
+
-
<br><br>
+
-
438 + 27 + 62 + 273&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (895 + 49) - 894&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (2 • 8) • (5 • 7)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 35 • 28
+
-
<br><br>
+
-
24. Упрости выражения:
+
-
<br><br>
+
-
199 + 1 + а&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 528 - (28 + с)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 • m • 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • х + 5 • х
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
816 + b + 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 245 - (d + 12)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; n • 9 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • y - y
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
25. «Блиц-турнир»
+
-
<br><br>
+
-
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Было n красных шариков и m синих. Их разделили поровну на 4 человек. Сколько шариков досталось каждому?
+
-
<br><br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вова поймал а рыбок, а Саша — в 3 раза меньше. На сколько рыбок меньше поймал Саша, чем Вова?
+
-
<br><br>
+
-
в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Тимура было d руб. Сколько денег у него осталось после того, как он купил 4 мороженых по х руб.?
+
-
<br><br>
+
-
г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Светы было c тетрадей. Она взяла сначала b тетрадей, а потом — в 2 раза больше. Сколько тетрадей у неё осталось?
+
-
<br><br>
+
-
26. Вычисли и объясни приём вычислений:
+
-
<br><br>
+
-
19 • 10&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 19 • 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 68 : 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 84 : 28&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 : 9
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
100 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30 • 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • 53&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 75 : 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 91 : 13&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 45 : 7
+
-
<br><br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
27. В эстафете приняли участие команды четырёх школ. В первой команде было 63 человека, во второй - на 7 человек меньше, чем в первой, а в третьей - столько, сколько в первой и во второй командах вместе. Сколько человек было в четвёртой команде, если всего в этой эстафете приняли участие 300 человек?
+
-
<br><br>
+
-
карт &nbsp;
+
-
<br><br>
+
-
28. Выполни действия:
+
-
<br><br>
+
-
1 • 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 0 • 48 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 72 : 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; k • 0 = ...
+
-
<br><br>
+
-
0 : 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36 • 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 83 • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b : b = ...
+
-
<br><br>
+
-
29. Составь программу действий и вычисли:
+
-
<br><br>
+
-
а) 0 : (675 - 324) + (18 : 1 - 15) • 1 - 1 • 0 = -----------------------------
+
-
<br><br>
+
-
б) 28 : (32 : 16) • 10 - 20 • 7 + (7 • 9) : 63 = ------------------------------
+
-
<br><br>
+
-
30. Для выпускного вечера купили 400 цветов.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из них 80 тюльпанов, нарциссов — в 3 раза больше, чем тюльпанов, гладиолусов — в&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 раз меньше, чем нарциссов, а остальные —&nbsp;&nbsp; &nbsp;розы. Сколько получится букетов роз, если в&nbsp;&nbsp; &nbsp;каждом букете должно быть 5 роз?
+
-
<br><br>
+
-
13. В конце учебного года фотограф сделал снимки учеников. В первый день он сфотографировал 42 человека, во второй на 16 человек больше, чем в первый, а в третий — в 2 раза меньше, чем в оба предыдущих дня вместе. Сколько учеников было сфотографировано за все три дня?
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
32. Как изменяются сумма, разность, произведение и частное при изменении компонентов действий? Сравни:
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
а + 84 ... 9 + а&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 46 ...46 • d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - О ... х + 0
+
-
<br><br>
+
-
75 - b ... 101 - b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; n : 15 ... n : 21&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; у • 0 ... 0 : у
+
-
<br><br>
+
-
c - 23 ... с - 32&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 58 : k ... 8О : k&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; z : z ... z - z
+
-
<br><br>
+
-
33. Игра: «Диагональ»
+
-
<br><br>
+
-
Отгадай, кто это?
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
34. Выполни вычисления по заданному алгоритму:
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
35. Вычисли:
+
-
<br><br>
+
-
18 • 9 + 32 • 9
+
-
<br><br>
+
-
75 : 15 - 15 : 5
+
-
<br><br>
+
-
3 • (7 • 8 + 52)
+
-
<br><br>
+
-
(12 - 4) • (80 : 1)
+
-
<br><br>
+
-
24 • 7 : 4 - 4 • 3
+
-
<br><br>
+
-
50 - 18 • (64 : 16)
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
36. От одного из углов прямоугольника со сторонами 5 см и 8 см отрезали квадрат со стороной 2 см. Построй получившуюся фигуру, найди её периметр и площадь.
+
-
<br><br>
+
-
37. На рисунке некоторые кубики спрятались. Найди объём параллелепипеда, если объём каждого кубика равен 1 дм3.
+
-
<br><br>
+
-
38. Измерения параллелепипеда — 7 м, 3 м и 6 м. Найди объём параллелепипеда и сумму площадей его граней.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
39. Ваня задумал число, увеличил его в 5 раз, прибавил 9, разделил на 6, к результату прибавил 15 и получил 24. Какое число задумал Ваня?
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
40*. На острове «Зе-зе»
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Устроили турнир
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пять шустрых шимпанзе:
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Аз, Ти, Ви, Ви и Кир.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На сколько мест отстал
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; От Би упрямец Ти,
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На столько выше Аз
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Стоит над Ви. Учти,
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что Ви идёт за Ти,
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А наш знакомый Ти
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В таблице не второй.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Да, я забыл, прости,
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сказать ещё, что Кир
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не первый и не третий...
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Возьми-ка карандаш! Хватает данных этих,
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чтоб ты распределил как следует места.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Задача не сложна, хотя и не проста!
+
-
<br>
+
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
+
-
<br>
+
 +
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;8 м 5 см - 4 дм 6 см&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 52 дм 6 см + 3 м 7 дм 4 см &nbsp; <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;7 см 2 мм + 3 дм 94 мм&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 312 мм - 19 см 3 мм <br> &nbsp; <br> 8. Найди выражения, соответствующие данному рисунку, и объясни, что они обозначают. Какие ещё выражения можно составить для этого рисунка? <br><br> [[Image:22-12-254.jpg|550px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 9. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''', отметив компоненты действий на схемах: <br><br> 315 + х = 452&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 834 - х = 76&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 107 = 729 <br><br> 10.&nbsp; Какое число стоит у конца стрелок на рисунках? <br><br> [[Image:22-12-255.jpg|550px|Задачи]]<br><br> 11. На шкале написали по порядку числа от 217 до 419. Какое число стоит на 57 месте: а) от начала; б) от конца? <br><br> 12. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В году 365 дней. Все школьные каникулы длятся 120 дней. Субботы, воскресенья и праздничные дни, в которые ученики отдыхают, составляют 73 дня. Сколько учебных дней в году? <br>
 +
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В магазин привезли сначала 618 кг овощей, а потом ещё 382 кг. Картофеля было 520 кг, моркови — на 236 кг меньше, чем картофеля, а остальное — капуста. Сколько килограммов капусты привезли в магазин? <br><br> 13. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Алёши 3 руб. 95 коп., а у Миши — на 1 руб. 40 коп. больше. Могут ли они вместе купить шоколадку по цене 9 руб.? <br>
 +
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Тани 3 руб. 28 коп. Это на 2 руб. 19 коп. меньше, чем у Лены. Хватит ли у них денег, чтобы купить мороженое, которое стоит 8 руб. 50 коп.? <br><br> 14. Составь выражение и найди его значение, если а = 6, b = 4, с = 2,d = 1: <br>
-
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
+
«Пятачок нёс а красных шариков и Ь жёлтых. Из них он подарил Винни-Пуху С красных шариков и (I жёлтых. Сколько шариков у него осталось?» <br> &nbsp; <br> 15. а) Составь по рисункам произведения и объясни их смысл: <br><br> [[Image:22-12-256.jpg|550px|Задание]]<br><br> б) Что значит — умножить число а на число b? Что значит — разделить а на b? Запиши с помощью букв. <br> &nbsp; <br> 16. Запиши суммы короче: <br>
 +
 
 +
25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 = -------------------------- <br> а + а + а + а + а + а + а + а = ----------------------------- <br> b + b + b + b + b + b + 7 = ------------------------ <br> х + х + х + х + у + у + у + у = ----------------------- <br><br> 17. а) По народной примете в России от первого снега до санного пути проходит 6 недель. Сколько это дней? <br>
 +
 
 +
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На трёх гитарах 18 струн. Сколько струн на одной гитаре? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Турист прошёл 20 км, идя по 5 километров в час. Сколько времени он был в пути? <br>
 +
 
 +
Придумай и реши свои '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''' на умножение и деление. <br> &nbsp; <br> 18. Составь по рисункам все возможные равенства и объясни их смысл:
 +
 
 +
<br>[[Image:22-12-257.jpg|550px|Задание]]<br><br> Что ты замечаешь? Объясни различные способы проверки примеров на сложение, вычитание, умножение и '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деление]]'''. <br><br> 19.&nbsp; Реши уравнения с комментированием: <br><br> 504 - х = 102&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 229 = 78&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х • 40 = 120&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 450&nbsp;: х = 9 <br> 376 + х = 400&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х + 345 = 812&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х&nbsp;: 5 = 68&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36 • х = 720 <br><br> 20. [http://xvatit.com/it/games/ '''Игра''']: «Угадай-ка!» <br> &nbsp; <br> Вычеркни числа, которые не входят в таблицу умножения. Если задание выполнено верно, то ты прочитаешь загадку. Отгадай её. <br><br> [[Image:22-12-258.jpg|550px|Задание]]<br> &nbsp; &nbsp; <br> 21. Запиши буквами свойства арифметических действий: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;переместительное, сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения; <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;правило вычитания числа из суммы; <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;правило вычитания суммы из числа. <br><br> 22. Составь к задачам по 2 выражения и запиши равенства. Что ты замечаешь? <br>
 +
 
 +
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Около дома стояли 6 машин «Жигули» и 3 машины «Волга». Сколько колёс у всех этих машин? &nbsp; <br>
 +
 
 +
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одной пачке 50 книг. На сколько количество книг в трёх таких пачках меньше, чем в пяти таких пачках? <br> &nbsp; <br> 23. Вычисли наиболее простым способом: <br><br> (269 + 576) + 24&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 374-(274 + 99)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (93 • 5) • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48 • 15 <br> 438 + 27 + 62 + 273&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (895 + 49) - 894&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (2 • 8) • (5 • 7)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 35 • 28 <br><br> 24. Упрости выражения: <br><br> 199 + 1 + а&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 528 - (28 + с)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 25 • m • 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • х + 5 • х &nbsp; <br> 816 + b + 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 245 - (d + 12)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; n • 9 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 • y - y <br> &nbsp; <br> 25. «Блиц-турнир» <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Было n красных шариков и m синих. Их разделили поровну на 4 человек. Сколько шариков досталось каждому? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вова поймал а рыбок, а Саша — в 3 раза меньше. На сколько рыбок меньше поймал Саша, чем Вова? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Тимура было d руб. Сколько денег у него осталось после того, как он купил 4 мороженых по х руб.? <br> г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Светы было c тетрадей. Она взяла сначала b тетрадей, а потом — в 2 раза больше. Сколько тетрадей у неё осталось? <br><br> 26. Вычисли и объясни приём вычислений: <br><br> 19 • 10&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 19 • 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 68&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 84&nbsp;: 28&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38&nbsp;: 9 &nbsp; <br> 100 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30 • 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 • 53&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 75&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 91&nbsp;: 13&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 45&nbsp;: 7 <br>&nbsp; <br> 27. В эстафете приняли участие команды четырёх школ. В первой команде было 63 человека, во второй - на 7 человек меньше, чем в первой, а в третьей - столько, сколько в первой и во второй командах вместе. Сколько человек было в четвёртой команде, если всего в этой эстафете приняли участие 300 человек? <br><br> [[Image:22-12-259.jpg|550px|Задание]]<br><br> 28. Выполни действия: <br><br> 1 • 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 0 • 48 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 72&nbsp;: 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; k • 0 = ... <br> 0&nbsp;: 5 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36 • 1 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 83 • 0 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b&nbsp;: b = ... <br><br> 29. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и вычисли: <br><br> а) 0&nbsp;: (675 - 324) + (18&nbsp;: 1 - 15) • 1 - 1 • 0 = ----------------------------- <br> б) 28&nbsp;: (32&nbsp;: 16) • 10 - 20 • 7 + (7 • 9)&nbsp;: 63 = ------------------------------ <br><br> 30. Для выпускного вечера купили 400 цветов.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из них 80 тюльпанов, нарциссов — в 3 раза больше, чем тюльпанов, гладиолусов — в&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 раз меньше, чем нарциссов, а остальные —&nbsp;&nbsp; &nbsp;розы. Сколько получится букетов роз, если в&nbsp;&nbsp; &nbsp;каждом букете должно быть 5 роз? <br><br> 13. В конце учебного года фотограф сделал снимки учеников. В первый день он сфотографировал 42 человека, во второй на 16 человек больше, чем в первый, а в третий — в 2 раза меньше, чем в оба предыдущих дня вместе. Сколько учеников было сфотографировано за все три дня? <br> &nbsp; <br> 32. Как изменяются сумма, разность, произведение и частное при изменении компонентов действий? Сравни: <br> &nbsp; <br> а + 84 ... 9 + а&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d • 46 ...46 • d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - О ... х + 0 <br> 75 - b ... 101 - b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; n&nbsp;: 15 ... n&nbsp;: 21&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; у • 0 ... 0&nbsp;: у <br> c - 23 ... с - 32&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 58&nbsp;: k ... 8О&nbsp;: k&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; z&nbsp;: z ... z - z <br><br> 33. Игра: «Диагональ»
 +
 
 +
Отгадай, кто это? <br><br> [[Image:22-12-260.jpg|550px|Задание]]<br><br> 34. Выполни вычисления по заданному '''[[Урок 4. Программа действий. Алгоритм|алгоритму]]''': <br><br> [[Image:22-12-261.jpg|550px|Задание]]<br><br> 35. Вычисли: <br><br> 18 • 9 + 32 • 9 <br> 75&nbsp;: 15 - 15&nbsp;: 5 <br> 3 • (7 • 8 + 52) <br> (12 - 4) • (80&nbsp;: 1) <br> 24 • 7&nbsp;: 4 - 4 • 3 <br> 50 - 18 • (64&nbsp;: 16) <br> &nbsp; <br> 36. От одного из углов прямоугольника со сторонами 5 см и 8 см отрезали квадрат со стороной 2 см. Построй получившуюся фигуру, найди её периметр и площадь. <br><br> 37. На рисунке некоторые кубики спрятались. Найди объём параллелепипеда, если объём каждого кубика равен 1 дм<sup>3</sup>. <br><br> 38. Измерения параллелепипеда — 7 м, 3 м и 6 м. Найди объём параллелепипеда и сумму площадей его граней. <br> &nbsp; <br> [[Image:22-12-262.jpg|180px|Параллелепипед]]<br><br> 39. Ваня задумал число, увеличил его в 5 раз, прибавил 9, разделил на 6, к результату прибавил 15 и получил 24. Какое число задумал Ваня? <br> &nbsp; <br> 40*. На острове «Зе-зе» <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Устроили турнир <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пять шустрых шимпанзе: <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Аз, Ти, Ви, Ви и Кир. <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На сколько мест отстал <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; От Би упрямец Ти, <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На столько выше Аз <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Стоит над Ви. Учти, <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что Ви идёт за Ти, <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А наш знакомый Ти <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В таблице не второй. <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Да, я забыл, прости, <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сказать ещё, что Кир <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не первый и не третий... <br><br> [[Image:22-12-263.jpg|240px|Картинка]]<br><br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Возьми-ка карандаш! Хватает данных этих, <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чтоб ты распределил как следует места. <br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Задача не сложна, хотя и не проста!&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br>
 +
 
 +
<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
<br> <sub>Математика за 2 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
<br> <sub>Математика за 2 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
Строка 323: Строка 53:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 345: Строка 75:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 09:42, 4 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Задачи на повторение (2 класс)

Задачи на повторение

1. а) Сосчитай от 98 до 103, от 543 до 538, от 996 до 1000.

б)    Назови предыдущее и последующее числа для 256, 400, 799, 860. На сколько предыдущее число меньше последующего? На сколько последующее число больше предыдущего?

в)    Представь числа 35, 246 и 108 в виде суммы разрядных слагаемых; Построй их графические модели.
 
2. Сравни числа:

9 ... 80         204 ... 86          382 ... 285          4** ... **5
111 ... 5        679 ... 600         748 ... 743          9** ... 1***

3. Расположи числа 44, 215, 186, 78, 960, 305, 80, 555 в порядке возрастания. На какие группы их можно разбить?

4. а) Построй графическую модель числа 425 и вырази это число в сотнях и единицах, в десятках и единицах.

б) Вырази 425 см и 425 мм в разных единицах измерения всеми возможными способами.

Выполни аналогичное задание для чисел 230 и 104.

5. Прочитай выражения и найди их значения:

736 + 168                   420 - 34                   707 - 219                 911 - 823

6. Вырази:

а)    в сантиметрах: 32 дм, 5 дм 9 см, 80 мм;
б)    в миллиметрах: 4 дм, 16 см, 2 дм 5 мм;
в)    в дециметрах и сантиметрах: 45 см; 186 см; 3 м 62 см; 250 мм; 5 м 30 см.

7. Выполни действия:

а)    8 м 5 см - 4 дм 6 см                        в) 52 дм 6 см + 3 м 7 дм 4 см  
б)    7 см 2 мм + 3 дм 94 мм                   г) 312 мм - 19 см 3 мм
 
8. Найди выражения, соответствующие данному рисунку, и объясни, что они обозначают. Какие ещё выражения можно составить для этого рисунка?

Задание
 
9. Реши уравнения, отметив компоненты действий на схемах:

315 + х = 452                    834 - х = 76                    х - 107 = 729

10.  Какое число стоит у конца стрелок на рисунках?

Задачи

11. На шкале написали по порядку числа от 217 до 419. Какое число стоит на 57 месте: а) от начала; б) от конца?

12. а)    В году 365 дней. Все школьные каникулы длятся 120 дней. Субботы, воскресенья и праздничные дни, в которые ученики отдыхают, составляют 73 дня. Сколько учебных дней в году?

б)    В магазин привезли сначала 618 кг овощей, а потом ещё 382 кг. Картофеля было 520 кг, моркови — на 236 кг меньше, чем картофеля, а остальное — капуста. Сколько килограммов капусты привезли в магазин?

13. а)    У Алёши 3 руб. 95 коп., а у Миши — на 1 руб. 40 коп. больше. Могут ли они вместе купить шоколадку по цене 9 руб.?

б)    У Тани 3 руб. 28 коп. Это на 2 руб. 19 коп. меньше, чем у Лены. Хватит ли у них денег, чтобы купить мороженое, которое стоит 8 руб. 50 коп.?

14. Составь выражение и найди его значение, если а = 6, b = 4, с = 2,d = 1:

«Пятачок нёс а красных шариков и Ь жёлтых. Из них он подарил Винни-Пуху С красных шариков и (I жёлтых. Сколько шариков у него осталось?»
 
15. а) Составь по рисункам произведения и объясни их смысл:

Задание

б) Что значит — умножить число а на число b? Что значит — разделить а на b? Запиши с помощью букв.
 
16. Запиши суммы короче:

25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 = --------------------------
а + а + а + а + а + а + а + а = -----------------------------
b + b + b + b + b + b + 7 = ------------------------
х + х + х + х + у + у + у + у = -----------------------

17. а) По народной примете в России от первого снега до санного пути проходит 6 недель. Сколько это дней?

б)    На трёх гитарах 18 струн. Сколько струн на одной гитаре?
в)    Турист прошёл 20 км, идя по 5 километров в час. Сколько времени он был в пути?

Придумай и реши свои задачи на умножение и деление.
 
18. Составь по рисункам все возможные равенства и объясни их смысл:


Задание

Что ты замечаешь? Объясни различные способы проверки примеров на сложение, вычитание, умножение и деление.

19.  Реши уравнения с комментированием:

504 - х = 102               х - 229 = 78                  х • 40 = 120                   450 : х = 9
376 + х = 400               х + 345 = 812                х : 5 = 68                       36 • х = 720

20. Игра: «Угадай-ка!»
 
Вычеркни числа, которые не входят в таблицу умножения. Если задание выполнено верно, то ты прочитаешь загадку. Отгадай её.

Задание
   
21. Запиши буквами свойства арифметических действий:

а)    переместительное, сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения;
б)    правило вычитания числа из суммы;
в)    правило вычитания суммы из числа.

22. Составь к задачам по 2 выражения и запиши равенства. Что ты замечаешь?

а)    Около дома стояли 6 машин «Жигули» и 3 машины «Волга». Сколько колёс у всех этих машин?  

б)    В одной пачке 50 книг. На сколько количество книг в трёх таких пачках меньше, чем в пяти таких пачках?
 
23. Вычисли наиболее простым способом:

(269 + 576) + 24                    374-(274 + 99)                (93 • 5) • 2                48 • 15
438 + 27 + 62 + 273               (895 + 49) - 894              (2 • 8) • (5 • 7)           35 • 28

24. Упрости выражения:

199 + 1 + а                528 - (28 + с)                 25 • m • 4             2 • х + 5 • х  
816 + b + 7                245 - (d + 12)                 n • 9 • 6              9 • y - y
 
25. «Блиц-турнир»

а)    Было n красных шариков и m синих. Их разделили поровну на 4 человек. Сколько шариков досталось каждому?
б)    Вова поймал а рыбок, а Саша — в 3 раза меньше. На сколько рыбок меньше поймал Саша, чем Вова?
в)    У Тимура было d руб. Сколько денег у него осталось после того, как он купил 4 мороженых по х руб.?
г)    У Светы было c тетрадей. Она взяла сначала b тетрадей, а потом — в 2 раза больше. Сколько тетрадей у неё осталось?

26. Вычисли и объясни приём вычислений:

19 • 10          80 • 7            19 • 4         68 : 2         84 : 28          38 : 9  
100 • 6          30 • 20        8 • 53         75 : 3         91 : 13          45 : 7
 
27. В эстафете приняли участие команды четырёх школ. В первой команде было 63 человека, во второй - на 7 человек меньше, чем в первой, а в третьей - столько, сколько в первой и во второй командах вместе. Сколько человек было в четвёртой команде, если всего в этой эстафете приняли участие 300 человек?

Задание

28. Выполни действия:

1 • 8 = ...          0 • 48 = ...         72 : 1 = ...          k • 0 = ...
0 : 5 = ...          36 • 1 = ...         83 • 0 = ...          b : b = ...

29. Составь программу действий и вычисли:

а) 0 : (675 - 324) + (18 : 1 - 15) • 1 - 1 • 0 = -----------------------------
б) 28 : (32 : 16) • 10 - 20 • 7 + (7 • 9) : 63 = ------------------------------

30. Для выпускного вечера купили 400 цветов.    Из них 80 тюльпанов, нарциссов — в 3 раза больше, чем тюльпанов, гладиолусов — в    6 раз меньше, чем нарциссов, а остальные —    розы. Сколько получится букетов роз, если в    каждом букете должно быть 5 роз?

13. В конце учебного года фотограф сделал снимки учеников. В первый день он сфотографировал 42 человека, во второй на 16 человек больше, чем в первый, а в третий — в 2 раза меньше, чем в оба предыдущих дня вместе. Сколько учеников было сфотографировано за все три дня?
 
32. Как изменяются сумма, разность, произведение и частное при изменении компонентов действий? Сравни:
 
а + 84 ... 9 + а               d • 46 ...46 • d               х - О ... х + 0
75 - b ... 101 - b             n : 15 ... n : 21              у • 0 ... 0 : у
c - 23 ... с - 32              58 : k ... 8О : k              z : z ... z - z

33. Игра: «Диагональ»

Отгадай, кто это?

Задание

34. Выполни вычисления по заданному алгоритму:

Задание

35. Вычисли:

18 • 9 + 32 • 9
75 : 15 - 15 : 5
3 • (7 • 8 + 52)
(12 - 4) • (80 : 1)
24 • 7 : 4 - 4 • 3
50 - 18 • (64 : 16)
 
36. От одного из углов прямоугольника со сторонами 5 см и 8 см отрезали квадрат со стороной 2 см. Построй получившуюся фигуру, найди её периметр и площадь.

37. На рисунке некоторые кубики спрятались. Найди объём параллелепипеда, если объём каждого кубика равен 1 дм3.

38. Измерения параллелепипеда — 7 м, 3 м и 6 м. Найди объём параллелепипеда и сумму площадей его граней.
 
Параллелепипед

39. Ваня задумал число, увеличил его в 5 раз, прибавил 9, разделил на 6, к результату прибавил 15 и получил 24. Какое число задумал Ваня?
 
40*. На острове «Зе-зе»
     Устроили турнир
     Пять шустрых шимпанзе:
     Аз, Ти, Ви, Ви и Кир.
     На сколько мест отстал
     От Би упрямец Ти,
     На столько выше Аз
     Стоит над Ви. Учти,
     Что Ви идёт за Ти,
     А наш знакомый Ти
     В таблице не второй.
     Да, я забыл, прости,
     Сказать ещё, что Кир
     Не первый и не третий...

Картинка

      Возьми-ка карандаш! Хватает данных этих,
      Чтоб ты распределил как следует места.
      Задача не сложна, хотя и не проста!    


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Математика за 2 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн 


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_(2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: