KNOWLEDGE HYPERMARKET


Сложение натуральных чисел и его свойства
 
(2 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Сложение натуральных чисел, его свойства</metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Сложение натуральных чисел, его свойства, числа, точка, треугольника, координатный луч, примеры, отрезок, прямоугольника, натуральное число</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 класс|Математика 5 класс]]&gt;&gt;Математика:Сложение натуральных чисел и его свойства'''  
+
<br> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 класс|Математика 5 класс]]&gt;&gt;Математика:Сложение натуральных чисел и его свойства'<br>'''  
-
'''<br>'''  
+
<br> '''Сложение натуральных чисел и его свойства '''<br> <br>Если прибавить к натуральному числу единицу, то получится следующее за ним число. Например, 6+1= 7; 99 + 1 = 100.
-
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сложение натуральных чисел и его свойства '''
+
Сложить числа 5 и 3 — значит прибавить к числу 5 три раза единицу.
-
<br>Если прибавить к натуральному числу единицу, то получится следующее за ним число. Например, 6+1= 7; 99 + 1 = 100. <br>&nbsp;Сложить числа 5 и 3 — значит прибавить к числу 5 три раза единицу. <br>Получим: 5 + 3 = 5+1 + 1 + 1=6 + 1 + 1=7+1=8. <br>Пишут короче: 5 + 3 = 8. <br>Числа, которые складывают, называют слагаемыми число, получающееся при сложении этих чисел, называют их суммой. В записи 5 + 3 = 8 числа 5 и 3 — <br>слагаемые, а число 8 — сумма.  
+
Получим: 5 + 3 = 5+1 + 1 + 1=6 + 1 + 1=7+1=8.  
-
[[Image:15-06-85.jpg]]<br>Сложение чисел можно изобразить на координатном луче (рис. 31).  
+
Пишут короче: 5 + 3 = 8.  
-
[[Image:15-06-86.jpg]]  
+
'''[[Обозначение натуральных чисел|числа]]''', которые складывают, называют слагаемыми число, получающееся при сложении этих чисел, называют их суммой. В записи 5 + 3 = 8 числа 5 и 3 — слагаемые, а число 8 — сумма.
-
<br>  
+
<br> [[Image:15-06-85.jpg|180px| Сложение натуральных чисел]]<br>Сложение чисел можно изобразить на координатном луче (рис. 31).
-
[[Image:15-06-87.jpg]]<br><br>Мы знаем следующие свойства сложения:
+
<br> [[Image:15-06-86.jpg|480px|Сложение чисел]]<br>  
-
1. Сумма чисел не изменяется при перестановке слагаемых. <br>Например: 5 + 4 = 9 и 4 + 5 = 9. <br>Это свойство сложения называют переместительным (рис. 32).
+
<br> [[Image:15-06-87.jpg|480px|Сложение чисел]]<br><br>Мы знаем следующие свойства сложения:
-
2. Чтобы прибавить к числу сумму двух чисел, можно сначала прибавить I первое слагаемое, а потом к полученной сумме — второе слагаемое. <br>Например, 3 + (8 + 6) = 3 + 14 = 17 и (3 + 8) + 6 = 11 + 6 = 17. <br>Это свойство сложения называют сочетательным (рис. 33).  
+
1. Сумма чисел не изменяется при перестановке слагаемых.  
-
3. От прибавления нуля число не изменяется. <br>Например, 9 + 0 = 9 (рис. 34). Так как 9 + 0 = 0 + 9, то и 0 + 9 = 9. Значит, I если прибавить к нулю какое-нибудь число, то получится прибавленное I число.<br>Вместо (5 + 9) + 7 пишут короче: 5 + 9 + 7. Когда в записи суммы нет скобок, то сложение выполняют по порядку слева направо.  
+
Например: 5 + 4 = 9 и 4 + 5 = 9. <br>Это свойство сложения называют переместительным (рис. 32).  
-
[[Image:15-06-88.jpg]]<br><br>Если точка С лежит на отрезке АВ, то длина всего отрезка АВ равна сумме&nbsp; длин его частей АС и СВ. <br>Пишут: АВ = АС + СВ. <br>Сумму длин сторон многоугольника называют периметром этого многоугольника. <br>Если в треугольнике ABC АВ = 3 см, ВС = 4 см и СА = 5 см, то периметр треугольника ABC равен 3 + 4 + 5, то есть 12 см.  
+
<br> 2. Чтобы прибавить к числу сумму двух чисел, можно сначала прибавить I первое слагаемое, а потом к полученной сумме — второе слагаемое. <br>Например, 3 + (8 + 6) = 3 + 14 = 17 и (3 + 8) + 6 = 11 + 6 = 17. <br>Это свойство сложения называют сочетательным (рис. 33).  
-
'''Какое число надо прибавить к натуральному числу, чтобы получилось следующее за ним число? <br>Какие числа называют слагаемыми?<br>Что называют суммой двух чисел? <br>Сформулируйте переместительное свойство сложения. <br>Сформулируйте сочетательное свойство сложения.<br>Изменяется ли число, если к нему прибавить нуль? <br>Чему равна сумма нуля и числа? <br>Что такое периметр треугольника?'''
+
<br> 3. От прибавления нуля число не изменяется. <br>Например, 9 + 0 = 9 (рис. 34). Так как 9 + 0 = 0 + 9, то и 0 + 9 = 9. Значит, I если прибавить к нулю какое-нибудь число, то получится прибавленное I число.<br>Вместо (5 + 9) + 7 пишут короче: 5 + 9 + 7. Когда в записи суммы нет скобок, то сложение выполняют по порядку слева направо.
-
<br>182. Найдите суммы: 999 + 1; 78 099 + 1; 999 999 + 1.  
+
<br> [[Image:15-06-88.jpg|480px|Сложение чисел]]<br><br>Если '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии|точка]]''' С лежит на отрезке АВ, то длина всего отрезка АВ равна сумме&nbsp; длин его частей АС и СВ. <br>Пишут: АВ = АС + СВ. <br>[http://xvatit.com/busines/ '''Сумму'''] длин сторон многоугольника называют периметром этого многоугольника. <br>Если в треугольнике ABC АВ = 3 см, ВС = 4 см и СА = 5 см, то периметр треугольника ABC равен 3 + 4 + 5, то есть 12 см.
-
183. Найдите сумму 76 + 24. Сколько единиц надо прибавить к числу 76, чтобы получить 100?  
+
''Какое число надо прибавить к натуральному числу, чтобы получилось следующее за ним число? <br>Какие числа называют слагаемыми?<br>Что называют суммой двух чисел? <br>Сформулируйте переместительное свойство сложения. <br>Сформулируйте сочетательное свойство сложения.<br>Изменяется ли число, если к нему прибавить нуль? <br>Чему равна сумма нуля и числа? <br>Что такое периметр '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]'''?''
-
184. Купили 3 кг картофеля, 3 кг свеклы, 4 кг моркови, 5 кг яблок, 6 кг капусты, 2 кг груш и 4 кг слив. Сколько было куплено килограммов овощей и сколько килограммов фруктов?
+
<br>182. Найдите суммы: 999 + 1; 78 099 + 1; 999 999 + 1.
-
185. Две девочки собирали в лесу малину. Первая девочка собрала 1 кг 250 г малины, а вторая — на 300 г больше. Сколько граммов малины собрали две девочки вместе?  
+
183. Найдите сумму 76 + 24. Сколько единиц надо прибавить к числу 76, чтобы получить 100?
-
186. В одной пачке 23 книги и в ней на 8 книг меньше, чем во второй, а в третьей пачке на 6 книг больше, чем во второй. Сколько всего книг в трех пачках?  
+
184. Купили 3 кг картофеля, 3 кг свеклы, 4 кг моркови, 5 кг яблок, 6 кг капусты, 2 кг груш и 4 кг слив. Сколько было куплено килограммов овощей и сколько килограммов фруктов?
-
187. В первый день собрали 127 т картофеля, что на 32 т меньше, чем во второй день. В третий день собрано на 40 т больше, чем в первый день. Сколько всего тонн картофеля было собрано за эти три дня?  
+
185. Две девочки собирали в лесу малину. Первая девочка собрала 1 кг 250 г малины, а вторая — на 300 г больше. Сколько граммов малины собрали две девочки вместе?
-
188. Начертите координатный луч и отметьте на нем точку С(6), отложите от этой точки вправо 5 единичных отрезков и отметьте точку D. Чему равна координата точки D?  
+
186. В одной пачке 23 книги и в ней на 8 книг меньше, чем во второй, а в третьей пачке на 6 книг больше, чем во второй. Сколько всего книг в трех пачках?
-
189. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки М(7) и Г(15). Сколько единичных отрезков надо отложить от точки М и в какую сторону, чтобы попасть в точку Т?  
+
187. В первый день собрали 127 т картофеля, что на 32 т меньше, чем во второй день. В третий день собрано на 40 т больше, чем в первый день. Сколько всего тонн картофеля было собрано за эти три дня?
-
190. Изобразите на координатном луче сложение:
+
188. Начертите '''[[Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя. Презентація уроку|координатный луч]]''' и отметьте на нем точку С(6), отложите от этой точки вправо 5 единичных отрезков и отметьте точку D. Чему равна координата точки D?
-
4 + 3; 4 + 6;
+
189. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки М(7) и Г(15). Сколько единичных отрезков надо отложить от точки М и в какую сторону, чтобы попасть в точку Т?
-
4 + 8; 8 + 4.  
+
190. Изобразите на координатном луче сложение:
-
191. Выполните действия:
+
4 + 3; 4 + 6;<br> 4 + 8; 8 + 4.  
-
а) (457 + 705) + 295;
+
<br> 191. Выполните действия:
-
б) 554 + (46 + 1425).  
+
а) (457 + 705) + 295;<br> б) 554 + (46 + 1425).  
-
192. Вычислите сумму, выбирая удобный порядок выполнения действий:  
+
<br> 192. Вычислите сумму, выбирая удобный порядок выполнения действий:
-
а) 385 + 548 + 615;  
+
а) 385 + 548 + 615;<br> б) 221 + 427 + 373.
-
б) 221 + 427 + 373.  
+
<br> 193. Вычислите:
-
193. Вычислите: <br>а) 458 + 333 + 42 + 67; <br>б) 635 + 308 + 1365 + 392; <br>в) 411 + 419 + 145 + 725 + 87; <br>г) 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19.  
+
а) 458 + 333 + 42 + 67; <br>б) 635 + 308 + 1365 + 392; <br>в) 411 + 419 + 145 + 725 + 87; <br>г) 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19.  
-
194. Представление числа 8903 в виде суммы 8000 + 900 + 3 называют разложением этого числа по разрядам.  
+
<br> 194. Представление числа 8903 в виде суммы 8000 + 900 + 3 называют разложением этого числа по разрядам.  
-
[[Image:15-06-89.jpg]]<br><br>Разложите по разрядам числа: <br>48; 304; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 57 608; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 735 882;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 308 001; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 54 985 019 247.  
+
<br> [[Image:15-06-89.jpg|320px|Разложение по разрядам]]<br><br>Разложите по разрядам числа: <br>48; 304; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 57 608; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 735 882;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 308 001; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 54 985 019 247.  
-
195. Какое число разложили по разрядам:  
+
<br> 195. Какое число разложили по разрядам:
а) 7 000 000 + 600 000 + 40 000 + 5000 + 300 + 20 + 7; <br>б) 4 000 000 000 + 5 000 000 + 4?  
а) 7 000 000 + 600 000 + 40 000 + 5000 + 300 + 20 + 7; <br>б) 4 000 000 000 + 5 000 000 + 4?  
-
196. Выполните сложение:  
+
<br> 196. Выполните сложение:
а) 3 419 845 099 + 11 087 609 311; <br>б) 94 029 547 608 + 8 997 684 513; <br>в) 63 000 768 676 + 51 673 008; <br>г) 3 245 983 754 + 188 976 233 467.  
а) 3 419 845 099 + 11 087 609 311; <br>б) 94 029 547 608 + 8 997 684 513; <br>в) 63 000 768 676 + 51 673 008; <br>г) 3 245 983 754 + 188 976 233 467.  
-
197. Замените звездочки цифрами так, чтобы получились правильно выполненные примеры на сложение:  
+
<br> 197. Замените звездочки цифрами так, чтобы получились правильно выполненные '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання|примеры]]''' на сложение:<br> [[Image:15-06-90.jpg|480px|Задание]]<br> <br>198. В таблице указана стоимость (в млн '''рублей''') продукции мебельной фабрики за январь, февраль и март. Заполните пустые клетки таблицы:
-
[[Image:15-06-90.jpg]]  
+
[[Image:15-06-91.jpg|480px|Задание]]<br><br>199. Заполните пустые клетки таблицы:
-
<br>198. В таблице указана стоимость (в млн рублей) продукции мебельной фабрики за январь, февраль и март. Заполните пустые клетки таблицы:
+
[[Image:15-06-92.jpg|480px|Задание]]<br><br>200. Какая из сумм 18 + 24 или 18 + 35 больше? Какая из сумм 18 4- 24 или 21 + 35 больше? Что происходит с суммой при увеличении слагаемых? А при их уменьшении?
-
[[Image:15-06-91.jpg]]<br><br>199. Заполните пустые клетки таблицы:
+
201. Какая из сумм больше: 509 + 971 или 453 4- 872? Ответьте, не выполняя вычислений.
-
[[Image:15-06-92.jpg]]<br><br>200. Какая из сумм 18 + 24 или 18 + 35 больше? Какая из сумм 18 4- 24 или 21 + 35 больше? Что происходит с суммой при увеличении слагаемых? А при их уменьшении?
+
202. Не вычисляя, расположите суммы в порядке возрастания:
-
 
+
-
201. Какая из сумм больше: 509 + 971 или 453 4- 872? Ответьте, не выполняя вычислений.
+
-
 
+
-
202. Не вычисляя, расположите суммы в порядке возрастания:  
+
а) 78 + 65; г) 37 + 42; <br>б) 78 + 42; д) 144 + 83. <br>в) 144 + 65;  
а) 78 + 65; г) 37 + 42; <br>б) 78 + 42; д) 144 + 83. <br>в) 144 + 65;  
-
203. Докажите, что:  
+
<br> 203. Докажите, что:
а) 5000 + 7000 &lt; 5374 + 7980 &lt; 6000 + 8000; <br>б) 17 000 &lt; 6809 + 11 861 &lt; 19 000.  
а) 5000 + 7000 &lt; 5374 + 7980 &lt; 6000 + 8000; <br>б) 17 000 &lt; 6809 + 11 861 &lt; 19 000.  
-
204. Ученик, складывая числа 9875 и 6371, получил ответ 97 246. Каким путем он может сразу обнаружить свою ошибку?  
+
<br> 204. Ученик, складывая числа 9875 и 6371, получил ответ 97 246. Каким путем он может сразу обнаружить свою ошибку?
-
205. Точка В делит отрезок АК на две части. Отрезок АВ равен 27 мм, а отрезок ВК на 30 мм длиннее отрезка АВ. Найдите длину отрезка АК.  
+
205. Точка В делит '''[[Отрезок. Длина отрезка. Треугольник|отрезок]]''' АК на две части. Отрезок АВ равен 27 мм, а отрезок ВК на 30 мм длиннее отрезка АВ. Найдите длину отрезка АК.
-
206. Точки М и К делят отрезок АВ на три части: АМУ МК и КВ. Найдите длину отрезка АВУ если AM = 3 см 5 мм, отрезок МК на 13 мм длиннее отрезка AM, а отрезок АК на 8 мм короче отрезка КВ.  
+
206. Точки М и К делят отрезок АВ на три части: АМУ МК и КВ. Найдите длину отрезка АВУ если AM = 3 см 5 мм, отрезок МК на 13 мм длиннее отрезка AM, а отрезок АК на 8 мм короче отрезка КВ.
-
207. Длина прямоугольного садового участка 86 м, а ширина 9 м. Найдите длину забора этого участка.  
+
207. Длина прямоугольного садового участка 86 м, а ширина 9 м. Найдите длину забора этого участка.
-
208. Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больше. Найдите периметр прямоугольника.  
+
208. Одна из сторон '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»|прямоугольника]]''' 24 см, а другая в 3 раза больше. Найдите периметр прямоугольника.
-
209. В треугольнике DKC сторона DK меньше стороны КС на 6 см и больше стороны DC на 2 см. Найдите периметр треугольника DKC, если DC = 18 см.  
+
209. В треугольнике DKC сторона DK меньше стороны КС на 6 см и больше стороны DC на 2 см. Найдите периметр треугольника DKC, если DC = 18 см.
-
210. Начертите квадрат со стороной 3 см. Вычислите его периметр.  
+
210. Начертите квадрат со стороной 3 см. Вычислите его периметр.
-
211. В четырехугольнике ABCD сторона AD на 4 см 6 мм больше стороны АВ&gt; а АВ = ВС = CD = 13 см. Найдите периметр четырехугольника <br>ABCD.  
+
211. В четырехугольнике ABCD сторона AD на 4 см 6 мм больше стороны АВ&gt; а АВ = ВС = CD = 13 см. Найдите периметр четырехугольника ABCD.<br> [[Image:15-06-93.jpg|550px|Правило]]<br><br>212. Вычислите устно:
-
[[Image:15-06-93.jpg]]<br><br>212. Вычислите устно:  
+
[[Image:15-06-94.jpg|480px|Задание]]<br><br>213. Выполните деление:
-
[[Image:15-06-94.jpg]]<br><br>213. Выполните деление:<br>а) 1 т&nbsp;: 200 кг; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; в) 8 ц&nbsp;: 16 кг; <br>б) 1 км&nbsp;: 100 м;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 36 км&nbsp;: 600 м.  
+
а) 1 т&nbsp;: 200 кг; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; в) 8 ц&nbsp;: 16 кг; <br>б) 1 км&nbsp;: 100 м;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 36 км&nbsp;: 600 м.  
-
214. Какое число стоит в конце цепочки?  
+
<br> 214. Какое число стоит в конце цепочки?<br> [[Image:15-06-95.jpg|480px|Задание]]<br><br>215. Из чисел, оканчивающихся цифрой 5, выпишите такие, которые больше 160, но меньше 200.
-
[[Image:15-06-95.jpg]]<br><br>215. Из чисел, оканчивающихся цифрой 5, выпишите такие, которые больше 160, но меньше 200. <br>
+
216. Город был основан 8 веков назад. Строительство крепости в городе продолжалось пятую часть времени его существования. Сколько лет строилась крепость?
-
216. Город был основан 8 веков назад. Строительство крепости в городе продолжалось пятую часть времени его существования. Сколько лет строилась крепость? <br>
+
217. Существует ли '''[[Презентація до теми Натуральний ряд чисел. Читання і запис натуральних чисел, більших за мільйон. Число 0|натуральное число]]''', которое равно сумме всех предшествующих ему натуральных чисел?  
-
217. Существует ли натуральное число, которое равно сумме всех предшествующих ему натуральных чисел? <br>
+
218. Как изменится двузначное число, если к нему приписать:
-
218. Как изменится двузначное число, если к нему приписать: <br>а) два нуля; <br>
+
а) два нуля; <br> б) такое же число?
-
б) такое же число? <br>
+
219. Составьте условие задачи, которая решается с помощью выражения:
-
219. Составьте условие задачи, которая решается с помощью выражения: <br>а) 120 + 35;  
+
а) 120 + 35;<br> б) 80 + 25 + 60;<br> в) 140 - 50;<br> г) 90 - 20 - 45.
-
б) 80 + 25 + 60;
+
<br> 220. Сравните числа, поставив вместо звездочки знак &lt; или &gt;:
-
в) 140 - 50;  
+
375 * 383;<br> 123 * 103;<br> 3789 * 3798.
-
г) 90 - 20 - 45.  
+
221. Выразите в килограммах: 3000 г; 15 000 г; 4 т; 17 ц.
-
220. Сравните числа, поставив вместо звездочки знак &lt; или &gt;:
+
222. Выразите в граммах: 5 кг 421 г; 6 ц 14 кг; 2 т 765 кг 123 г.
-
375 * 383;
+
223. Начертите отрезок АВ длиной 7 см и отрезок CD, равный отрезку АВ.
-
 
+
-
123 * 103;
+
-
 
+
-
3789 * 3798.
+
-
 
+
-
221. Выразите в килограммах: 3000 г; 15 000 г; 4 т; 17 ц.
+
-
 
+
-
222. Выразите в граммах: 5 кг 421 г; 6 ц 14 кг; 2 т 765 кг 123 г.
+
-
 
+
-
223. Начертите отрезок АВ длиной 7 см и отрезок CD, равный отрезку АВ.  
+
224. На шкале времени деления обозначают один век:  
224. На шкале времени деления обозначают один век:  
-
[[Image:15-06-96.jpg]]<br>I<br>Покажите на шкале: <br>а) начало и конец второго века; <br>б) конец шестого века; <br>в) седьмой век; <br>г) середину двенадцатого века; <br>д) первую половину семнадцатого века.  
+
<br> [[Image:15-06-96.jpg|550px|Шкала времени]]<br>I<br>Покажите на шкале: <br>а) начало и конец второго века; <br>б) конец шестого века; <br>в) седьмой век; <br>г) середину двенадцатого века; <br>д) первую половину семнадцатого века.
-
225. Сколько лет составляют два века? Полвека? Четверть века? Сколько веков составляют 300 лет? 500 лет? 1000 лет?  
+
225. Сколько лет составляют два века? Полвека? Четверть века? Сколько веков составляют 300 лет? 500 лет? 1000 лет?
-
226. Сравните числа и запишите результат с помощью знака &lt; или знака &gt;:  
+
226. Сравните числа и запишите результат с помощью знака &lt; или знака &gt;:
-
1) 800 106 и 98 004; <br>2) 706 051 и 3 300 011;  
+
1) 800 106 и 98 004; <br>2) 706 051 и 3 300 011;
-
227. Выполните действия: <br>1) 256 + 44- (135 - 86); <br>2) 344 + 56 • (153 -95); <br>3)4 603 172 и 4 603 181; <br>4) 707 837 и 707 829. <br>3) (1239 + 601) • (1521 - 1481); <br>4) (1203 - 1143) • (1176 + 394).
+
227. Выполните действия:  
-
228. Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 2, 4, 6, 8, если цифры в записи числа не повторяются? <br>Решение. Первой цифрой числа может быть любая из четырех данных цифр, второй — любая из трех других, а третьей — любая из двух оставшихся. Получается:
+
) 256 + 44- (135 - 86); <br>2) 344 + 56 • (153 -95); <br>3)4 603 172 и 4 603 181; <br>4) 707 837 и 707 829. <br>3) (1239 + 601) • (1521 - 1481); <br>4) (1203 - 1143) • (1176 + 394).
-
[[Image:15-06-97.jpg]]<br><br>Всего из данных цифр можно составить 4 • 3 • 2 = 24 трехзначных числа.  
+
228. Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 2, 4, 6, 8, если цифры в записи числа не повторяются? <br>Решение. Первой цифрой числа может быть любая из четырех данных цифр, второй — любая из трех других, а третьей — любая из двух оставшихся. Получается:<br> [[Image:15-06-97.jpg|550px|Решение]]<br><br>Всего из данных цифр можно составить 4 • 3 • 2 = 24 трехзначных числа.
-
229. Школьники трех классов помогали в уборке картофеля. Один класс собрал 230 кг картофеля, другой — на 20 кг больше, чем первый, но оба класса собрали вместе на 40 кг меньше, чем третий класс. Сколько килограммов картофеля было собрано тремя классами?  
+
229. Школьники трех классов помогали в уборке картофеля. Один класс собрал 230 кг картофеля, другой — на 20 кг больше, чем первый, но оба класса собрали вместе на 40 кг меньше, чем третий класс. Сколько килограммов картофеля было собрано тремя классами?
-
230. Квартира состоит из трех комнат. Первая комната на 5 м2 меньше второй, а вторая на 8 м2 меньше третьей. Найдите общую площадь трех комнат, если площадь самой маленькой из них равна 10 м2.  
+
230. Квартира состоит из трех комнат. Первая комната на 5 м<sup>2</sup> меньше второй, а вторая на 8 м<sup>2</sup> меньше третьей. Найдите общую площадь трех комнат, если площадь самой маленькой из них равна 10 м<sup>2</sup>.
-
231. Выполните действия, применяя сочетательное свойство сложения:  
+
231. Выполните действия, применяя сочетательное свойство сложения:
-
в) 19 999 + (4801 + 15 200); <br>г) 18 356 + (1644 + 2135). <br>а) (7357 + 2848) + 5152; <br>б) (54 271 + 39 999) + 10 001;  
+
в) 19 999 + (4801 + 15 200); <br>г) 18 356 + (1644 + 2135). <br>а) (7357 + 2848) + 5152; <br>б) (54 271 + 39 999) + 10 001;
-
232. Разложите по разрядам число: <br>а) 7 008 001;
+
232. Разложите по разрядам число:  
-
б) 33 333.  
+
а) 7 008 001;<br> б) 33 333.
-
233. Выполните сложение:  
+
233. Выполните сложение:
-
а) 5 387 284 367 + 21 542 357 285 + 3 070 358 347; <br>б) 278 504 247 961 + 33 869 029 453 + 87 696 632 596.  
+
а) 5 387 284 367 + 21 542 357 285 + 3 070 358 347; <br>б) 278 504 247 961 + 33 869 029 453 + 87 696 632 596.
-
234. Вычислите стоимость товаров (в тыс. рублей), поступивших в отделы магазина за неделю. Такой же расчет сделайте по всему магазину.  
+
234. Вычислите стоимость товаров (в тыс. рублей), поступивших в отделы магазина за неделю. Такой же расчет сделайте по всему магазину.<br> [[Image:15-06-98.jpg|480px|Задание]]<br>235. Найдите число, оканчивающееся цифрой 7, если оно:
-
[[Image:15-06-98.jpg]]<br><br>235. Найдите число, оканчивающееся цифрой 7, если оно:
+
а) больше 131 и меньше 141;<br> б) меньше 457 и больше 437.
-
а) больше 131 и меньше 141;
+
236. Найдите периметр треугольника КМР, если длина стороны КМ равна 5 см 8 мм, сторона МР на 1 см 5 мм длиннее стороны КМ, но короче на 2 см 3 мм стороны РК.
-
б) меньше 457 и больше 437.  
+
237. Длина прямоугольника 1 м 25 см, а ширина в 5 раз меньше. Найдите длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру этого прямоугольника.
-
236. Найдите периметр треугольника КМР, если длина стороны КМ равна 5 см 8 мм, сторона МР на 1 см 5 мм длиннее стороны КМ, но короче на 2 см 3 мм стороны РК.  
+
238. За неделю собрали 6500 кг винограда, из которых 650 кг передали в детский сад, а остальной виноград отправили в город в ящиках. Сколько ящиков с виноградом отправили в город, если в каждом ящике было 13 кг винограда?
-
237. Длина прямоугольника 1 м 25 см, а ширина в 5 раз меньше. Найдите длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру этого прямоугольника.
+
239. Отметьте на координатном луче все точки, координаты которых — натуральные числа:
-
238. За неделю собрали 6500 кг винограда, из которых 650 кг передали в детский сад, а остальной виноград отправили в город в ящиках. Сколько ящиков с виноградом отправили в город, если в каждом ящике было 13 кг винограда?
+
а) меньшие, чем 8;&nbsp; б) меньшие, чем 15, но большие, чем 10.
-
239. Отметьте на координатном луче все точки, координаты которых — натуральные числа: <br>а) меньшие, чем 8; <br>б) меньшие, чем 15, но большие, чем 10.
+
240. Выполните действия:
-
240. Выполните действия:  
+
а) (2928 - 88)&nbsp;: 142; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; г) 15 732&nbsp;: 57&nbsp;: (156&nbsp;: 13); <br>б) (64 + 37) • 91; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; д) (880 + 230) • 54&nbsp;: 37; <br>в) 1032&nbsp;: (5472&nbsp;: 19&nbsp;: 12); &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; е) (3211 + 103 • 23)&nbsp;: 124.
-
а) (2928 - 88)&nbsp;: 142; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; г) 15 732&nbsp;: 57&nbsp;: (156&nbsp;: 13); <br>б) (64 + 37) • 91; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; д) (880 + 230) • 54&nbsp;: 37; <br>в) 1032&nbsp;: (5472&nbsp;: 19&nbsp;: 12); &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; е) (3211 + 103 • 23)&nbsp;: 124.  
+
В старину в России применялись меры массы не такие, как в настоящее время. Например, для взвешивания мелких, но дорогих товаров применялся золотник (около 4 г), в торговле использовались фунт (1 фунт = 96 золотником), пуд (1 пуд = = 40 фунтам), берковец [1 берковец = 10 пудом).
 +
241. Составьте задачу с использованием старых русских мер массы.<br> <br> ''Н.Я. ВИЛЕНКИН, B. И. ЖОХОВ, А. С. ЧЕСНОКОВ, C. И. ШВАРЦБУРД, Математика 5 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений'' <br>
-
 
+
<br> <sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 5 класса [[Математика|скачать]]</sub><br>  
-
[[Image:15-06-99.jpg]]
+
-
 
+
-
В старину в России применялись меры массы не такие, как в настоящее время. <br>Например, для взвешивания мелких, но дорогих товаров применялся золотник (около 4 г), в торговле использовались фунт (1 фунт = 96 ъолотникйм),
+
-
 
+
-
пуд (1 пуд = = 40 фунтам), берковец [1 берковец = 10 пудом).
+
-
 
+
-
241. Составьте задачу с использованием старых русских мер массы.
+
-
 
+
-
<br><br>
+
-
 
+
-
<br> ''Н.Я. ВИЛЕНКИН, B. И. ЖОХОВ, А. С. ЧЕСНОКОВ, C. И. ШВАРЦБУРД, Математика 5 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений'' <br>  
+
-
 
+
-
<sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 5 класса [[Математика|скачать]]</sub>  
+
-
 
+
-
<br>  
+
  '''<u>Содержание урока</u>'''
  '''<u>Содержание урока</u>'''
-
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока                      '''
+
  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока                      '''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас   
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас   
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии  
   
   
  '''<u>Практика</u>'''
  '''<u>Практика</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com:82/index.php/Категория:Сложение_натуральных_чисел_и_его_свойства._Задачи_и_упражнения задачи и упражнения]
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
-
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+
  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
   
   
  '''<u>Дополнения</u>'''
  '''<u>Дополнения</u>'''
-
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
+
  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                           
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
-
  '''<u></u>'''
+
   
  <u>Совершенствование учебников и уроков
  <u>Совершенствование учебников и уроков
-
  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
+
  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
-
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
+
  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год   
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год   
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации   
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации   
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
   
   
   
   
Строка 269: Строка 241:
<br>  
<br>  
-
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
+
<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
-
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
+
<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 06:20, 5 октября 2012


Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 5 класс>>Математика:Сложение натуральных чисел и его свойства'


Сложение натуральных чисел и его свойства

Если прибавить к натуральному числу единицу, то получится следующее за ним число. Например, 6+1= 7; 99 + 1 = 100.

Сложить числа 5 и 3 — значит прибавить к числу 5 три раза единицу.

Получим: 5 + 3 = 5+1 + 1 + 1=6 + 1 + 1=7+1=8.

Пишут короче: 5 + 3 = 8.

числа, которые складывают, называют слагаемыми число, получающееся при сложении этих чисел, называют их суммой. В записи 5 + 3 = 8 числа 5 и 3 — слагаемые, а число 8 — сумма.


Сложение натуральных чисел
Сложение чисел можно изобразить на координатном луче (рис. 31).


Сложение чисел


Сложение чисел

Мы знаем следующие свойства сложения:

1. Сумма чисел не изменяется при перестановке слагаемых.

Например: 5 + 4 = 9 и 4 + 5 = 9.
Это свойство сложения называют переместительным (рис. 32).


2. Чтобы прибавить к числу сумму двух чисел, можно сначала прибавить I первое слагаемое, а потом к полученной сумме — второе слагаемое.
Например, 3 + (8 + 6) = 3 + 14 = 17 и (3 + 8) + 6 = 11 + 6 = 17.
Это свойство сложения называют сочетательным (рис. 33).


3. От прибавления нуля число не изменяется.
Например, 9 + 0 = 9 (рис. 34). Так как 9 + 0 = 0 + 9, то и 0 + 9 = 9. Значит, I если прибавить к нулю какое-нибудь число, то получится прибавленное I число.
Вместо (5 + 9) + 7 пишут короче: 5 + 9 + 7. Когда в записи суммы нет скобок, то сложение выполняют по порядку слева направо.


Сложение чисел

Если точка С лежит на отрезке АВ, то длина всего отрезка АВ равна сумме  длин его частей АС и СВ.
Пишут: АВ = АС + СВ.
Сумму длин сторон многоугольника называют периметром этого многоугольника.
Если в треугольнике ABC АВ = 3 см, ВС = 4 см и СА = 5 см, то периметр треугольника ABC равен 3 + 4 + 5, то есть 12 см.

Какое число надо прибавить к натуральному числу, чтобы получилось следующее за ним число?
Какие числа называют слагаемыми?
Что называют суммой двух чисел?
Сформулируйте переместительное свойство сложения.
Сформулируйте сочетательное свойство сложения.
Изменяется ли число, если к нему прибавить нуль?
Чему равна сумма нуля и числа?
Что такое периметр треугольника?


182. Найдите суммы: 999 + 1; 78 099 + 1; 999 999 + 1.

183. Найдите сумму 76 + 24. Сколько единиц надо прибавить к числу 76, чтобы получить 100?

184. Купили 3 кг картофеля, 3 кг свеклы, 4 кг моркови, 5 кг яблок, 6 кг капусты, 2 кг груш и 4 кг слив. Сколько было куплено килограммов овощей и сколько килограммов фруктов?

185. Две девочки собирали в лесу малину. Первая девочка собрала 1 кг 250 г малины, а вторая — на 300 г больше. Сколько граммов малины собрали две девочки вместе?

186. В одной пачке 23 книги и в ней на 8 книг меньше, чем во второй, а в третьей пачке на 6 книг больше, чем во второй. Сколько всего книг в трех пачках?

187. В первый день собрали 127 т картофеля, что на 32 т меньше, чем во второй день. В третий день собрано на 40 т больше, чем в первый день. Сколько всего тонн картофеля было собрано за эти три дня?

188. Начертите координатный луч и отметьте на нем точку С(6), отложите от этой точки вправо 5 единичных отрезков и отметьте точку D. Чему равна координата точки D?

189. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки М(7) и Г(15). Сколько единичных отрезков надо отложить от точки М и в какую сторону, чтобы попасть в точку Т?

190. Изобразите на координатном луче сложение:

4 + 3; 4 + 6;
4 + 8; 8 + 4.


191. Выполните действия:

а) (457 + 705) + 295;
б) 554 + (46 + 1425).


192. Вычислите сумму, выбирая удобный порядок выполнения действий:

а) 385 + 548 + 615;
б) 221 + 427 + 373.


193. Вычислите:

а) 458 + 333 + 42 + 67;
б) 635 + 308 + 1365 + 392;
в) 411 + 419 + 145 + 725 + 87;
г) 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19.


194. Представление числа 8903 в виде суммы 8000 + 900 + 3 называют разложением этого числа по разрядам.


Разложение по разрядам

Разложите по разрядам числа:
48; 304;        57 608;        735 882;      4 308 001;       54 985 019 247.


195. Какое число разложили по разрядам:

а) 7 000 000 + 600 000 + 40 000 + 5000 + 300 + 20 + 7;
б) 4 000 000 000 + 5 000 000 + 4?


196. Выполните сложение:

а) 3 419 845 099 + 11 087 609 311;
б) 94 029 547 608 + 8 997 684 513;
в) 63 000 768 676 + 51 673 008;
г) 3 245 983 754 + 188 976 233 467.


197. Замените звездочки цифрами так, чтобы получились правильно выполненные примеры на сложение:
Задание

198. В таблице указана стоимость (в млн рублей) продукции мебельной фабрики за январь, февраль и март. Заполните пустые клетки таблицы:

Задание

199. Заполните пустые клетки таблицы:

Задание

200. Какая из сумм 18 + 24 или 18 + 35 больше? Какая из сумм 18 4- 24 или 21 + 35 больше? Что происходит с суммой при увеличении слагаемых? А при их уменьшении?

201. Какая из сумм больше: 509 + 971 или 453 4- 872? Ответьте, не выполняя вычислений.

202. Не вычисляя, расположите суммы в порядке возрастания:

а) 78 + 65; г) 37 + 42;
б) 78 + 42; д) 144 + 83.
в) 144 + 65;


203. Докажите, что:

а) 5000 + 7000 < 5374 + 7980 < 6000 + 8000;
б) 17 000 < 6809 + 11 861 < 19 000.


204. Ученик, складывая числа 9875 и 6371, получил ответ 97 246. Каким путем он может сразу обнаружить свою ошибку?

205. Точка В делит отрезок АК на две части. Отрезок АВ равен 27 мм, а отрезок ВК на 30 мм длиннее отрезка АВ. Найдите длину отрезка АК.

206. Точки М и К делят отрезок АВ на три части: АМУ МК и КВ. Найдите длину отрезка АВУ если AM = 3 см 5 мм, отрезок МК на 13 мм длиннее отрезка AM, а отрезок АК на 8 мм короче отрезка КВ.

207. Длина прямоугольного садового участка 86 м, а ширина 9 м. Найдите длину забора этого участка.

208. Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больше. Найдите периметр прямоугольника.

209. В треугольнике DKC сторона DK меньше стороны КС на 6 см и больше стороны DC на 2 см. Найдите периметр треугольника DKC, если DC = 18 см.

210. Начертите квадрат со стороной 3 см. Вычислите его периметр.

211. В четырехугольнике ABCD сторона AD на 4 см 6 мм больше стороны АВ> а АВ = ВС = CD = 13 см. Найдите периметр четырехугольника ABCD.
Правило

212. Вычислите устно:

Задание

213. Выполните деление:

а) 1 т : 200 кг;                           в) 8 ц : 16 кг;
б) 1 км : 100 м;                         г) 36 км : 600 м.


214. Какое число стоит в конце цепочки?
Задание

215. Из чисел, оканчивающихся цифрой 5, выпишите такие, которые больше 160, но меньше 200.

216. Город был основан 8 веков назад. Строительство крепости в городе продолжалось пятую часть времени его существования. Сколько лет строилась крепость?

217. Существует ли натуральное число, которое равно сумме всех предшествующих ему натуральных чисел?

218. Как изменится двузначное число, если к нему приписать:

а) два нуля;
б) такое же число?

219. Составьте условие задачи, которая решается с помощью выражения:

а) 120 + 35;
б) 80 + 25 + 60;
в) 140 - 50;
г) 90 - 20 - 45.


220. Сравните числа, поставив вместо звездочки знак < или >:

375 * 383;
123 * 103;
3789 * 3798.

221. Выразите в килограммах: 3000 г; 15 000 г; 4 т; 17 ц.

222. Выразите в граммах: 5 кг 421 г; 6 ц 14 кг; 2 т 765 кг 123 г.

223. Начертите отрезок АВ длиной 7 см и отрезок CD, равный отрезку АВ.

224. На шкале времени деления обозначают один век:


Шкала времени
I
Покажите на шкале:
а) начало и конец второго века;
б) конец шестого века;
в) седьмой век;
г) середину двенадцатого века;
д) первую половину семнадцатого века.

225. Сколько лет составляют два века? Полвека? Четверть века? Сколько веков составляют 300 лет? 500 лет? 1000 лет?

226. Сравните числа и запишите результат с помощью знака < или знака >:

1) 800 106 и 98 004;
2) 706 051 и 3 300 011;

227. Выполните действия:

) 256 + 44- (135 - 86);
2) 344 + 56 • (153 -95);
3)4 603 172 и 4 603 181;
4) 707 837 и 707 829.
3) (1239 + 601) • (1521 - 1481);
4) (1203 - 1143) • (1176 + 394).

228. Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 2, 4, 6, 8, если цифры в записи числа не повторяются?
Решение. Первой цифрой числа может быть любая из четырех данных цифр, второй — любая из трех других, а третьей — любая из двух оставшихся. Получается:
Решение

Всего из данных цифр можно составить 4 • 3 • 2 = 24 трехзначных числа.

229. Школьники трех классов помогали в уборке картофеля. Один класс собрал 230 кг картофеля, другой — на 20 кг больше, чем первый, но оба класса собрали вместе на 40 кг меньше, чем третий класс. Сколько килограммов картофеля было собрано тремя классами?

230. Квартира состоит из трех комнат. Первая комната на 5 м2 меньше второй, а вторая на 8 м2 меньше третьей. Найдите общую площадь трех комнат, если площадь самой маленькой из них равна 10 м2.

231. Выполните действия, применяя сочетательное свойство сложения:

в) 19 999 + (4801 + 15 200);
г) 18 356 + (1644 + 2135).
а) (7357 + 2848) + 5152;
б) (54 271 + 39 999) + 10 001;

232. Разложите по разрядам число:

а) 7 008 001;
б) 33 333.

233. Выполните сложение:

а) 5 387 284 367 + 21 542 357 285 + 3 070 358 347;
б) 278 504 247 961 + 33 869 029 453 + 87 696 632 596.

234. Вычислите стоимость товаров (в тыс. рублей), поступивших в отделы магазина за неделю. Такой же расчет сделайте по всему магазину.
Задание
235. Найдите число, оканчивающееся цифрой 7, если оно:

а) больше 131 и меньше 141;
б) меньше 457 и больше 437.

236. Найдите периметр треугольника КМР, если длина стороны КМ равна 5 см 8 мм, сторона МР на 1 см 5 мм длиннее стороны КМ, но короче на 2 см 3 мм стороны РК.

237. Длина прямоугольника 1 м 25 см, а ширина в 5 раз меньше. Найдите длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру этого прямоугольника.

238. За неделю собрали 6500 кг винограда, из которых 650 кг передали в детский сад, а остальной виноград отправили в город в ящиках. Сколько ящиков с виноградом отправили в город, если в каждом ящике было 13 кг винограда?

239. Отметьте на координатном луче все точки, координаты которых — натуральные числа:

а) меньшие, чем 8;  б) меньшие, чем 15, но большие, чем 10.

240. Выполните действия:

а) (2928 - 88) : 142;                           г) 15 732 : 57 : (156 : 13);
б) (64 + 37) • 91;                               д) (880 + 230) • 54 : 37;
в) 1032 : (5472 : 19 : 12);                   е) (3211 + 103 • 23) : 124.

В старину в России применялись меры массы не такие, как в настоящее время. Например, для взвешивания мелких, но дорогих товаров применялся золотник (около 4 г), в торговле использовались фунт (1 фунт = 96 золотником), пуд (1 пуд = = 40 фунтам), берковец [1 берковец = 10 пудом).

241. Составьте задачу с использованием старых русских мер массы.

Н.Я. ВИЛЕНКИН, B. И. ЖОХОВ, А. С. ЧЕСНОКОВ, C. И. ШВАРЦБУРД, Математика 5 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений


Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике онлайн, видеоматериал по математике для 5 класса скачать

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока                       
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки



Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.


Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.