|
|
(1 промежуточная версия не показана) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Перпендикулярные прямые</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Перпендикулярные прямые, прямые, перпендикулярных прямых, точку, четырехугольник, метров</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]>>Математика: Перпендикулярные прямые''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]>>Математика: Перпендикулярные прямые''' |
| + | |
| + | <br> '''Перпендикулярные прямые'''<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''''Две прямые, образующие при пересечении прямые углы, называют перпендикулярными'''''(рис. 95). <br> | + | Две '''[[Точка, пряма, площина. Промінь. Відрізок. Презентація уроку|прямые]]''', образующие при пересечении прямые углы, называют перпендикулярными (рис. 95). <br> |
| | | |
- | Пишут: AB[[Image:2010-68.jpg]]MN. Эту запись читают: «Прямая АВ перпендикулярна прямой AfiV».<br>Если AB[[Image:2010-68.jpg]]MN, то MN[[Image:2010-68.jpg]]AB.<br>Для построения перпендикулярных прямых используют чертежный треугольник (рис. 96) или транспортир (рис. 97).<br>[[Image:2010-67.jpg]]<br>''Отрезки (или лучи), лежащие на перпендикулярных прямых, называют перпендикулярными отрезками (или лучами) ''(рис. 98).<br>[[Image:2010-69.jpg]]<br>[[Image:2010-09.jpg]]Какие прямые называют перпендикулярными? Какие отрезки и какие лучи называют перпендикулярными? С помощью каких чертежных инструментов строят перпендикулярные прямые?<br> | + | Пишут: AB[[Image:2010-68.jpg]]MN. Эту запись читают: «Прямая АВ перпендикулярна прямой MN». |
| | | |
- | [[Image:2010-09k.jpg]]1336. Постройте с помощью транспортира две перпендикулярные прямые.<br>1337. Определите сначала на глаз, а потом проверьте с помощью чертежного треугольника, какие пары прямых на рисунке 99 перпендикулярны.<br>[[Image:2010-70.jpg]]<br>1338. Начертите прямую MP и отметьте точку А, не лежащую на этой прямой. Проведите с помощью чертежного треугольника через точку А прямую, перпендикулярную прямой MP. Сколько прямых, перпендикулярных MP, можно провести через точку A? | + | Если AB[[Image:2010-68.jpg]]MN, то MN[[Image:2010-68.jpg]]AB. |
| + | |
| + | Для построения перпендикулярных прямых используют чертежный треугольник (рис. 96) или транспортир (рис. 97).<br>[[Image:2010-67.jpg|480px|Перпендикулярные прямые]]<br>''Отрезки (или лучи), лежащие на '''[[Паралельні та перпендикулярні прямі|перпендикулярных прямых]]''', называют перпендикулярными отрезками (или лучами) ''(рис. 98).<br>[[Image:2010-69.jpg|320px|Перпендикулярные прямые]]<br>[[Image:2010-09.jpg]]Какие прямые называют перпендикулярными? Какие отрезки и какие лучи называют перпендикулярными? С помощью каких чертежных инструментов строят перпендикулярные прямые?<br> |
| + | |
| + | [[Image:2010-09k.jpg]]1336. Постройте с помощью транспортира две перпендикулярные прямые.<br>1337. Определите сначала на глаз, а потом проверьте с помощью чертежного треугольника, какие пары прямых на [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисунке'''] 99 перпендикулярны. |
| + | |
| + | <br>[[Image:2010-70.jpg|480px|Перпендикулярные прямые]]<br>1338. Начертите прямую MP и отметьте точку А, не лежащую на этой прямой. Проведите с помощью чертежного треугольника через точку А прямую, перпендикулярную прямой MP. Сколько прямых, перпендикулярных MP, можно провести через '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии|точку]]''' A? |
| | | |
| 1339. Начертите в тетради прямую АВ и отметьте точку М так, как показано на рисунке 100. Проведите через точку М перпендикуляр к прямой АВ. | | 1339. Начертите в тетради прямую АВ и отметьте точку М так, как показано на рисунке 100. Проведите через точку М перпендикуляр к прямой АВ. |
| | | |
- | 1340. Какие из отрезков, изображенных на рисунке 101, перпендикулярны? | + | 1340. Какие из отрезков, изображенных на рисунке 101, перпендикулярны? |
| | | |
- | 1341. Начертите прямой угол. Отметьте на сторонах угла по одной точке и проведите через них прямые, перпендикулярные сторонам угла. отметьте точк упересечения этих прямых. Что за четырехугольник получится на чертеже? | + | 1341. Начертите прямой угол. Отметьте на сторонах угла по одной точке и проведите через них прямые, перпендикулярные сторонам угла. Отметьте точку пересечения этих прямых. Что за '''[[Склад числа 4.Чотирикутник. Розпізнавання геометричних фігур. Задачі та вправи|четырехугольник]]''' получится на чертеже? |
| | | |
- | [[Image:2010-71.jpg]] | + | [[Image:2010-71.jpg|240px|Перпендикулярные прямые]] |
| | | |
| [[Image:2010-09p.jpg]]1342. Найдите корень уравнения: | | [[Image:2010-09p.jpg]]1342. Найдите корень уравнения: |
| | | |
- | [[Image:2010-72.jpg]]<br>1343. Сумма трех последовательных целых чисел равна нулю. Какие это числа? | + | [[Image:2010-72.jpg|320px|Задание]]<br>1343. Сумма трех последовательных целых чисел равна нулю. Какие это числа? |
| | | |
- | [[Image:2010-09m.jpg]]1344. Расставьте числа 1, — 2, 3, — 4, 5, —6, 7, —8, 9 в клетках квадрата (рис. 102) так, чтобы их произведения по всем горизонталям, вертикалям и диагоналям были положительны. | + | [[Image:2010-09m.jpg]]1344. Расставьте числа 1, — 2, 3, — 4, 5, —6, 7, —8, 9 в клетках квадрата (рис. 102) так, чтобы их произведения по всем горизонталям, вертикалям и диагоналям были положительны. |
| | | |
- | [[Image:2010-73.jpg]]<br>1345. Трое ребят нашли в лесу 200 грибов. Никита нашел 40% всех грибов, Олег [[Image:2010-76.jpg]] числа грибов, которые нашел Никита, Дима нашел остальные грибы. Сколько<br>грибов нашел Дима?<br>1346. От куска провода отрезали 50%, а потом еще 20% остатка. После этого осталось 60 м провода. Сколько метров провода было в куске первоначально?<br>1347. ''Старинная задача. ''В клетке сидят фазаны и кролики. У них 19 голов и 62 ноги. Сколько фазанов и сколько кроликов в клетке?<br>1348. Найдите значение выражения:<br>[[Image:2010-74.jpg]]<br>[[Image:2010-09d.jpg]]1349. Перечертите рисунок 103 в тетрадь. Проведите через точки М и Р прямые, перпендикулярные прямой ''I''. <br>[[Image:2010-75.jpg]]<br>1350. Начертите два перпендикулярных отрезка АВ и MN так, чтобы они: а) не пересекались; б) пересекались.<br>1351. Начертите два перпендикулярных луча так, чтобы они: а) не пересекались; б) пересекались; в) имели общее начало.<br>1352. Цена на яблоки была такой же, как и цена на груши. Через некоторое время цену на яблоки снизили на 20 к., а цену на груши — на 10 к. При этом б кг яблок стали стоить столько, сколько 5 кг груш. Какой была цена на яблоки первоначально?<br>1353. Выполните действия:<br>а) 12 + 7,8 •(8,1-8,4);<br>б) -6-4,5 •(5,2-10,6);<br>в) 18,2:(-9,1) •0,7-3,4 •(-2,3):17;<br>г) -16,4:(- 8,2) • (- 0,6) + 5,2 • 3,8: (-19). | + | [[Image:2010-73.jpg|120px|Задание]]<br>1345. Трое ребят нашли в лесу 200 грибов. Никита нашел 40% всех грибов, Олег [[Image:2010-76.jpg]] числа грибов, которые нашел Никита, Дима нашел остальные грибы. Сколько грибов нашел Дима? |
| + | |
| + | 1346. От куска провода отрезали 50%, а потом еще 20% остатка. После этого осталось 60 м провода. Сколько '''[[Урок 20. Метр|метров]]''' провода было в куске первоначально? |
| + | |
| + | 1347. Старинная задача.В клетке сидят фазаны и кролики. У них 19 голов и 62 ноги. Сколько фазанов и сколько кроликов в клетке? |
| + | |
| + | 1348. Найдите значение выражения: |
| + | |
| + | [[Image:2010-74.jpg|420px|Задание]]<br>[[Image:2010-09d.jpg]]1349. Перечертите рисунок 103 в тетрадь. Проведите через точки М и Р прямые, перпендикулярные прямой ''I''. <br>[[Image:2010-75.jpg|480px|Задание]]<br>1350. Начертите два перпендикулярных отрезка АВ и MN так, чтобы они: а) не пересекались; б) пересекались.<br>1351. Начертите два перпендикулярных луча так, чтобы они: а) не пересекались; б) пересекались; в) имели общее начало. |
| + | |
| + | 1352. Цена на яблоки была такой же, как и цена на груши. Через некоторое время цену на яблоки снизили на 20 к., а цену на груши — на 10 к. При этом б кг яблок стали стоить столько, сколько 5 кг груш. Какой была цена на яблоки первоначально? |
| + | |
| + | 1353. Выполните действия: |
| + | |
| + | а) 12 + 7,8 •(8,1-8,4);<br>б) -6-4,5 •(5,2-10,6);<br>в) 18,2:(-9,1) •0,7-3,4 •(-2,3):17;<br>г) -16,4:(- 8,2) • (- 0,6) + 5,2 • 3,8: (-19). |
| | | |
| <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br> | | <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br> |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
| <sub>Математика за 6 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> | | <sub>Математика за 6 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> |
Строка 34: |
Строка 58: |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 18:23, 7 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 6 класс>>Математика: Перпендикулярные прямые
Перпендикулярные прямые
Две прямые, образующие при пересечении прямые углы, называют перпендикулярными (рис. 95).
Пишут: ABMN. Эту запись читают: «Прямая АВ перпендикулярна прямой MN».
Если ABMN, то MNAB.
Для построения перпендикулярных прямых используют чертежный треугольник (рис. 96) или транспортир (рис. 97).
Отрезки (или лучи), лежащие на перпендикулярных прямых, называют перпендикулярными отрезками (или лучами) (рис. 98).
Какие прямые называют перпендикулярными? Какие отрезки и какие лучи называют перпендикулярными? С помощью каких чертежных инструментов строят перпендикулярные прямые?
1336. Постройте с помощью транспортира две перпендикулярные прямые. 1337. Определите сначала на глаз, а потом проверьте с помощью чертежного треугольника, какие пары прямых на рисунке 99 перпендикулярны.
1338. Начертите прямую MP и отметьте точку А, не лежащую на этой прямой. Проведите с помощью чертежного треугольника через точку А прямую, перпендикулярную прямой MP. Сколько прямых, перпендикулярных MP, можно провести через точку A?
1339. Начертите в тетради прямую АВ и отметьте точку М так, как показано на рисунке 100. Проведите через точку М перпендикуляр к прямой АВ.
1340. Какие из отрезков, изображенных на рисунке 101, перпендикулярны?
1341. Начертите прямой угол. Отметьте на сторонах угла по одной точке и проведите через них прямые, перпендикулярные сторонам угла. Отметьте точку пересечения этих прямых. Что за четырехугольник получится на чертеже?
1342. Найдите корень уравнения:
1343. Сумма трех последовательных целых чисел равна нулю. Какие это числа?
1344. Расставьте числа 1, — 2, 3, — 4, 5, —6, 7, —8, 9 в клетках квадрата (рис. 102) так, чтобы их произведения по всем горизонталям, вертикалям и диагоналям были положительны.
1345. Трое ребят нашли в лесу 200 грибов. Никита нашел 40% всех грибов, Олег числа грибов, которые нашел Никита, Дима нашел остальные грибы. Сколько грибов нашел Дима?
1346. От куска провода отрезали 50%, а потом еще 20% остатка. После этого осталось 60 м провода. Сколько метров провода было в куске первоначально?
1347. Старинная задача.В клетке сидят фазаны и кролики. У них 19 голов и 62 ноги. Сколько фазанов и сколько кроликов в клетке?
1348. Найдите значение выражения:
1349. Перечертите рисунок 103 в тетрадь. Проведите через точки М и Р прямые, перпендикулярные прямой I.
1350. Начертите два перпендикулярных отрезка АВ и MN так, чтобы они: а) не пересекались; б) пересекались. 1351. Начертите два перпендикулярных луча так, чтобы они: а) не пересекались; б) пересекались; в) имели общее начало.
1352. Цена на яблоки была такой же, как и цена на груши. Через некоторое время цену на яблоки снизили на 20 к., а цену на груши — на 10 к. При этом б кг яблок стали стоить столько, сколько 5 кг груш. Какой была цена на яблоки первоначально?
1353. Выполните действия:
а) 12 + 7,8 •(8,1-8,4); б) -6-4,5 •(5,2-10,6); в) 18,2:(-9,1) •0,7-3,4 •(-2,3):17; г) -16,4:(- 8,2) • (- 0,6) + 5,2 • 3,8: (-19).
Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы
Математика за 6 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|