Версия 05:09, 10 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 9 класс>>Математика:Линейные и квадратные неравенства

Линейные и квадратные неравенства

Прочитав название параграфа, вы, наверное, спросите: «Почему мы топчемся на месте?». В самом деле, линейные и квадратные неравенства с одной переменной вы научились решать в курсе алгебры 8-го класса — это была одна из последних тем курса. Почти ничего нового вы из этого параграфа не узнаете, более того, обнаружите, что некоторые примеры заимствованы из учебника «Алгебра-8». Рассматривайте этот параграф как возможность повторения, которое позволит вам плавно перейти к изучению новой темы (в следующем параграфе).
Напомним, что линейным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах + b > О (вместо знака > может быть, разумеется, любой другой знак неравенства), где а и b — действительные числа  Квадратным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах² + Ьх + с > 0, где а,b,с — действительные числа (кроме а = 0).
Значение переменной х, которое обращает неравенство  в верное числовое неравенство, называют решением неравенства (или частным решением). Множество всех частных решений неравенства называют общим решением (или просто решением) неравенства.

Замечание. Как видите, термин «решение» употребляют и в смысле общего, и в смысле частного решения неравенства. Более того, сам процесс отыскания решений неравенства тоже называют решением неравенства. Обычно по смыслу бывает ясно, какое понимание термина «решение» имеется в виду.
Два неравенства  называют равносильными, если они имеют одинаковые решения (в частности, если оба неравенства не имеют решений).
Обычно при решении неравенства стараются заменить данное неравенство более простым, но равносильным ему. Такую замену называют равносильным преобразованием неравенства. Эти преобразования указаны в сформулированных ниже правилах 1—3.
Правило 1. Любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую с противоположным знаком (не меняя при этом знака неравенства).
Например, неравенство Зх + 5 < х² равносильно неравенству -х² + Зх + 5 < О (член х² перенесли из правой части неравенства в левую с противоположным знаком).
Правило 2. Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же п оложительное число,не меняя при этом знака неравенства.
Например, неравенство 8х - 4 > 12х² равносильно неравенству 2х - 1 > Зх² (обе части первого неравенства разделили на положительное число 4).
Правило 3. Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же отрицательное число, изменив при этом знак неравенства на противоположный
Например, неравенство -2х² - Зх + 1 < 0 равносильно неравенству 2х² + Зх - 1 > 0 (обе части первого неравенства умножили на отрицательное число -1, изменив при этом знак неравенства на противоположный).
Правила 2 и 3 допускают следующие обобщения (соответствующие утверждения представляют собой теоремы, но мы, ради удобства читателя, оформим их в виде правил):
Правило 2*. Если обе части неравенства с переменной х умножить или разделить на одно и то же выражение р(х), положительное при всех значениях х, и сохранить знак исходного неравенства, то получится неравенство, равносильное данному.
Правило 3*. Если обе части неравенства с переменной х умножить или разделить на одно и то же выражениер(х), отрицательное при всех значениях х, и изменить знак исходного неравенства на противоположный, то получится неравенство, равносильное данному.
Например, неравенство (2х + 1)(х² + 2) > 0 равносильно неравенству 2х + 1 > 0 (обе части исходного неравенства разделили на выражение х² + 2, положительное при любых значениях х; при этом знак исходного неравенства оставили без изменения).
Неравенство  равносильно неравенству Зх - 4 < О (обе части исходного неравенства умножили на выражение -х⁴ - 1, отрицательное при любых значениях х; при этом знак исходного неравенства изменили на противоположный).
Пример 1. Решить неравенство

Решение. Умножим обе части неравенства на положительное число 15, оставив знак неравенства без изменения (второе правило). Это позволит нам освободиться от знаменателей, т.е. перейти к более простому неравенству, равносильному данному:

Воспользовавшись первым правилом решения неравенств, перенесем член ЗОх из правой части неравенства в левую, а член -3 —из левой части в правую (с противоположными знаками). Получим

Наконец, применив третье правило, получим

Пример 2. Решить неравенство Зх + 9 < 2х².

Решение. 1) Преобразуем неравенство к виду Зх + 9 -- 2х² < О (выполнили равносильное преобразование неравенства). Найдем корни квадратного трехчлена -2х² + Зх + 9; для этого решим квадратное уравнение -2х² + Зх + 9 = 0:

2) Парабола, служащая графиком функции у = -2х² + Зх + 9, пересекает ось х в точках 3 и -1,5, а ветви параболы направлены вниз, поскольку старший коэффициент квадратного трехчлена -2х²+Зх+9 равен -2, т.е. является отрицательным числом. На рис. 1 дано представление о графике функции.

3) Пользуясь рис. 1, делаем вывод: у < 0 на тех промежутках оси х, где график расположен ниже оси х, т.е. на открытом луче (-оо, -1,5) или на открытом луче (3, +оо).
От в ет: х <-1,5; х > 3.
Полезно вспомнить два утверждения, которые были доказаны в курсе алгебры 8-го класса и не раз понадобятся нам в дальнейшем.
1. Если квадратный трехчлен ах² + Ьх + с не имеет корней (т.е. его дискриминант D — отрицательное число) и если при этом а> О, то при всех значениях х выполняется неравенство ах² + Ьх + с> 0.
Иными словами, если D> < 0, а > 0, то неравенство ах² + bх + с > О выполняется при всех х; напротив, неравенство ах² + bх +  с < 0 в этом случае не имеет решений.
2. Если квадратный трехчлен ах² + Ьх + с не имеет корней (т.е. его дискриминант D> — отрицательное число) и если при этом а< О, то при всех значениях х выполняется неравенство
ах² + Ьх + с< 0.
Иными словами, если 1> < 0, а < 0, то неравенство ах² + Ьх + с <0 выполняется при всех х; напротив, неравенство ах² + Ьх + с > О в этом случае не имеет решений.
Эти утверждения суть частные случаи следующей теоремы.

Пример 3.Решить неравенство:

Р е ш е н и е.а)Найдем дискриминант квадратного трехчлена 2x² -х + 4. Имеем Старший коэффициент трехчлена (число 2) положителен. Значит, по теореме, при всех х выполняется неравенство 2х² - х + 4 > 0, т.е. решением заданного неравенства служит вся числовая прямая
б)    Найдем дискриминант квадратного трехчлена -х² + Зх - 8. Имеем Старший коэффициент трехчлена (число -1) отрицателен. Следовательно, по теореме, при всех х выполняется неравенство -х² + Зх - 8 < 0. Это значит, что заданное неравенство -х² + Зх + 8 > 0 не выполняется ни при каком значении х, т.е. не имеет решений.
О т в е т:  а) (-оо,+оо); б) нет решений.
В следующем примере мы напомним вам еще один способ рассуждений, который можно применять при решении неравенств.
Пример 4. Решить неравенство х² - 6х + 8 > 0.
Решение. Разложим квадратный трехчлен х² - 6х + 8 на множители. Корнями трехчлена являются числа 2 и 4. Воспользовавшись формулой ах² + Ьх + с = а(х - хb)(х - х²), получим
х² - 6х + 8 = (х - 2)(х - 4).
Отметим на числовой прямой корни трехчлена: 2 и 4 (рис. 2). Выясним, когда произведение (х - 2) (х - 4) положительно, а когда — отрицательно. Если х>4,то х-2>0 и х-4>0,значит,(х-2)(х-4)>0. Если 2<х<4, тох-2>0, ах-4<0, значит, (х - 2) (х - 4) < 0. Если, наконец, х<2,тоих-2<0, их~4<0, а потому (х - 2) (х - 4) > О (рис. 2). Спрашивается, при каких значениях переменной х квадратный трехчлен х2 - 6х + 8 принимает положительные значения? С помощью геометрической модели, представленной на рис. 2, делаем вывод: указанный квадратный трехчлен принимает положительные значения на двух открытых лучах — (-оо, 2) и (4, +оо).
От в ет: х < 2; х > 4.

Метод рассуждений, который мы применили в примере 4, называют обычно методом интервалов (или методом промежутков). Он активно используется в математике для решения рациональных неравенств. В следующем параграфе мы изучим метод интервалов более детально, а этот параграф, чтобы не ограничиваться в нем только напоминанием известного, завершим примером, в котором речь идет о решении так называемых «неравенств с модулями».
Пример 5. Решить неравенство:

Решение. Напомним геометрическое истолкование выражения | x - а | — это расстояние на координатной (числовой) прямой между точками х и а, которое обозначают р(х, а) (р — буква греческого алфавита «ро»):
| х - а | = р(x₂ а).
Например,

а)    Переведем аналитическую модель | х - 21 < 3 на геометрический язык: нужно найти на координатной прямой такие точки х, которые удовлетворяют условию р(x₂ 2) < 3, т.е. удалены от точки 2 на расстояние, меньшее 3. Это все точки, принадлежащие интервалу (-1, 5) (рис. 3). Интервал (-1, 5) — решение заданного неравенства.

б)    Переведем аналитическую модель | х + 3,21 < 2 на геометрический язык: нам нужно найти на координатной прямой такие точки х, которые удовлетворяют условию р(x₂ -3,2) < 2, т.е. удалены от точки -3,2 на расстояние, меньшее или равное 2. Это все точки, принадлежащие отрезку [-5,2, -1,2] (рис. 4). Отрезок [-5,2, -1,2] — решение заданного неравенства.

в)    Сначала разделим обе части неравенства на одно и то же положительное число 10; получим | х | > 2,7. Переведем аналитическую модель | x | > 2,7 на геометрический язык: нам нужно найти на координатной прямой такие точки x, которые удовлетворяют условию р(x, 0) > 2,7, т.е. удалены от точки 0 на расстояние, большее 2,7. Это все точки, принадлежащие открытым лучам (-оо, -2,7) или (2,7, +оо) (рис. 5).
О т в е т: а) -1 < x < 5; б) -5,2 <x < -1,2; в) x < -2,7;x > 2,7.

А.Г. Мордкович Алгебра 9 класс

_{Материалы по математике онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике скачать}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.