|
|
(2 промежуточные версии не показаны) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 9 класс|Математика 9 класс]]>>Математика: Тригонометрические функции числового аргумента''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 9 класс|Математика 9 класс]]>>Математика: Тригонометрические функции числового аргумента<metakeywords>Тригонометрические функции числового аргумента, число, координатной плоскости, функции, выражение, числовой окружности</metakeywords>'''<br> <br> |
| | | |
| + | '''Тригонометрические функции числового аргумента''' |
| | | |
| + | <br>Какое бы действительное число t ни взять, ему можно поставить в соответствие однозначно определенное [[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|число]] t. Правда, правило соответствия довольно сложное, оно, как мы видели выше, заключается в следующем. Чтобы, по числу t найти значение sin t, нужно: |
| | | |
- | ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ЧИСЛОВОГО АРГУМЕНТА<br>Какое бы действительное число t ни взять, ему можно поставить в соответствие однозначно определенное число t. Правда, правило соответствия довольно сложное, оно, как мы видели выше, заключается в следующем.<br>Чтобы, по числу t найти значение sin t, нужно:<br>1) расположить числовую окружность в координатной плоскости так, чтобы центр окружности совпал с началом координат, а начальная точка А окружности попала в точку (1; 0);<br>2) на окружности найти точку, соответствующую числу 2;<br>3) найти ординату этой точки. Эта ордината и есть sin t.<br>Фактически речь идет о функции u = sin t, где 2 — любое действительное число. Вы умеете вычислять некоторые значения этой функции (например, [[Image:alg41.jpg]], знаете некоторые ее свойства.<br>Точно так же можно считать, что в предыдущем параграфе вы получили некоторые представления еще о трех функциях: [[Image:alg42.jpg]] Все эти функции называют тригонометрическими функциями числового аргумента t.<br>Есть целый ряд соотношений, связывающих значения различных тригонометрических функций, неметрические которые из этих соотношений вы уже знаете:
| + | 1) расположить числовую окружность в [[Ілюстрації до теми Координатна площина|координатной плоскости]] так, чтобы центр окружности совпал с началом координат, а начальная точка А окружности попала в точку (1; 0); |
| | | |
- | [[Image:alg43.jpg]] <br>Из двух последних формул легко получить соотношение, связывающее tg t и ctg t
| + | 2) на окружности найти точку, соответствующую числу 2; |
| | | |
- | [[Image:alg44.jpg]]<br>'''Пример 1.''' Упростить выражение:
| + | 3) найти ординату этой точки. Эта ордината и есть sin t. |
| | | |
- | [[Image:alg45.jpg]] | + | Фактически речь идет о функции u = sin t, где 2 — любое действительное число. Вы умеете вычислять некоторые значения этой функции (например, [[Image:Alg41.jpg|180px|Функции]], знаете некоторые ее свойства.<br>Точно так же можно считать, что в предыдущем параграфе вы получили некоторые представления еще о трех функциях: [[Image:Alg42.jpg|240px|Функции]] Все эти [[Основные понятия|функции]] называют тригонометрическими функциями числового аргумента t. |
| | | |
- | '''Р е ш е н и е.''' а) Имеем:
| + | Есть целый ряд соотношений, связывающих значения различных тригонометрических функций, неметрические которые из этих соотношений вы уже знаете: |
| | | |
- | [[Image:alg46.jpg]]<br>Мы получили еще две важные формулы: | + | [[Image:Alg43.jpg|240px|Формулы]] |
| | | |
- | [[Image:alg47.jpg]]<br>Все указанные формулы используются в тех случаях, когда, зная значение какой-либо тригонометрической функции, требуется вычислить значения остальных тригонометрических функций.<br>'''Пример 2.''' Известно, что [[Image:alg48.jpg]] Вычислить соответствующие значения [[Image:alg49.jpg]]
| + | Из двух последних формул легко получить соотношение, связывающее tg t и ctg t |
| | | |
- | Р е ш е н и е. Из соотношения
| + | [[Image:Alg44.jpg|240px|Формулы]]<br>'''Пример 1.''' |
| | | |
- | [[Image:alg410.jpg]]<br>Из уравнения соз2 2 = — находим, что соз 2 = - или сое 2 = - ~. По<br>условию, аргумент 2 принадлежит первой четверти числовой окружности, а в ней соз 2 > 0. Значит, из двух указанных выше возможно-<br>4<br>стеи выбираем первую: сое I = ^ .<br>Зная значения зш 2 и сое 2, нетрудно вычислить соответствующие значения 2 и с*,^ 2:<br>зш I 3 4 3 . 1 4<br>^ I =-----= с!^ 2 =-= -.<br>К соз 2 5 5 4' 1В * 3<br>4 3 4 Ответ: соз 1= - ; - ~ ; 2 = - .<br>5 4 о<br>5 71<br>Пример 3. Известно, что ^ = ~ ^ > 2 Найти значе-<br>ния 3111 2, соз 2, сЬ& 2.<br>Решение. Воспользуемся соотношением<br>1 + 1*4= 1<br>соз'11<br>По условию, 2 = - — , значит,<br>_ Г 5 V 169 ' , 144<br>соз2 2 = 1 + 12 ] = Ш>асов*= ШГ<br>Из последнего уравнения находим, что<br>12 12<br>соз 2 = — или соз 2 = - —.<br>По условию, аргумент 2 принадлежит второй четверти числовой окружности, а в ней соз 2 < 0. Значит, из двух указанных выше возможностей выбираем вторую:<br>12<br>соз2 = --.<br>176<br>5.21.Ц<br>ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ<br>Зная значения * и соа I, нетрудно вычислить соответствующие значения зт I и с1;§ V.<br>Тз;<br>81114<br>=-, значит, зт 1 = соа I =<br>соз I<br>' 5 ' ' 12'<br>Г 12, Г<br><br>1<br>Ьё* 5<br>12<br>У<br>12 5 12<br>О т в е т: соз I = -— ; зт<=7^; •<br>1о 1о 5 | + | Упростить [[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражение]]: |
| | | |
- | А.Г. Мордкович Алгебра 9 класс | + | [[Image:Alg45.jpg|180px|Пример]] |
| + | |
| + | '''Решение.''' |
| + | |
| + | а) Имеем: |
| + | |
| + | [[Image:Alg46.jpg|420px|Р е ш е н и е]] |
| + | |
| + | Мы получили еще две важные формулы: |
| + | |
| + | [[Image:Alg47.jpg|240px|Формулы]] |
| + | |
| + | Все указанные формулы используются в тех случаях, когда, зная значение какой-либо тригонометрической функции, требуется вычислить значения остальных тригонометрических функций. |
| + | |
| + | <br>'''Пример 2.''' |
| + | |
| + | Известно, что [[Image:Alg48.jpg|140px|Пример]] Вычислить соответствующие значения [[Image:Alg49.jpg|120px|Пример]] |
| + | |
| + | '''Решение'''. |
| + | |
| + | Из соотношения |
| + | |
| + | [[Image:Alg410.jpg|320px|Решение]]<br>Из уравнения [[Image:Alg411.jpg|Решение]] находим, что [[Image:Alg412.jpg|180px|Решение]] По условию, аргумент t принадлежит первой четверти [[2. Числовая окружность|числовой окружности]], а в ней соs t > 0. Значит, из двух указанных выше возможностеи выбираем первую: [[Image:Alg413.jpg|Решение]]<br>Зная значения sin t и соs t, нетрудно вычислить соответствующие значения tg t и ctg t: |
| + | |
| + | [[Image:Alg414.jpg|320px|Решение]]<br>'''Пример 3. ''' |
| + | |
| + | Известно, что [[Image:Alg415.jpg|180px|Пример]] Найти значения sin t, соs t, ctg t.<br>'''Решение.''' |
| + | |
| + | Воспользуемся соотношением |
| + | |
| + | [[Image:Alg416.jpg|420px|Решение]] |
| + | |
| + | По условию, аргумент t принадлежит второй четверти числовой окружности, а в ней соs t < 0. Значит, из двух указанных выше возможностей выбираем вторую: |
| + | |
| + | [[Image:Alg417.jpg|Решение]]<br>Зная значения tg t и соs t, нетрудно вычислить соответствующие значения sin t и сtg t. |
| + | |
| + | [[Image:Alg418.jpg|420px|Решение]]<br><br><br> |
| + | |
| + | ''А.Г. Мордкович [http://xvatit.com/vuzi/ Алгебра] 9 класс'' |
| | | |
| <br> | | <br> |
Строка 28: |
Строка 68: |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 19:01, 10 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 9 класс>>Математика: Тригонометрические функции числового аргумента
Тригонометрические функции числового аргумента
Какое бы действительное число t ни взять, ему можно поставить в соответствие однозначно определенное число t. Правда, правило соответствия довольно сложное, оно, как мы видели выше, заключается в следующем. Чтобы, по числу t найти значение sin t, нужно:
1) расположить числовую окружность в координатной плоскости так, чтобы центр окружности совпал с началом координат, а начальная точка А окружности попала в точку (1; 0);
2) на окружности найти точку, соответствующую числу 2;
3) найти ординату этой точки. Эта ордината и есть sin t.
Фактически речь идет о функции u = sin t, где 2 — любое действительное число. Вы умеете вычислять некоторые значения этой функции (например, , знаете некоторые ее свойства. Точно так же можно считать, что в предыдущем параграфе вы получили некоторые представления еще о трех функциях: Все эти функции называют тригонометрическими функциями числового аргумента t.
Есть целый ряд соотношений, связывающих значения различных тригонометрических функций, неметрические которые из этих соотношений вы уже знаете:
Из двух последних формул легко получить соотношение, связывающее tg t и ctg t
Пример 1.
Упростить выражение:
Решение.
а) Имеем:
Мы получили еще две важные формулы:
Все указанные формулы используются в тех случаях, когда, зная значение какой-либо тригонометрической функции, требуется вычислить значения остальных тригонометрических функций.
Пример 2.
Известно, что Вычислить соответствующие значения
Решение.
Из соотношения
Из уравнения находим, что По условию, аргумент t принадлежит первой четверти числовой окружности, а в ней соs t > 0. Значит, из двух указанных выше возможностеи выбираем первую: Зная значения sin t и соs t, нетрудно вычислить соответствующие значения tg t и ctg t:
Пример 3.
Известно, что Найти значения sin t, соs t, ctg t. Решение.
Воспользуемся соотношением
По условию, аргумент t принадлежит второй четверти числовой окружности, а в ней соs t < 0. Значит, из двух указанных выше возможностей выбираем вторую:
Зная значения tg t и соs t, нетрудно вычислить соответствующие значения sin t и сtg t.
А.Г. Мордкович Алгебра 9 класс
Материалы по математике онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|