'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 8 клас. Повні уроки]]>>Біологія: Лабораторна робота №6 „Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”. Повні уроки<metakeywords>Біологія, клас, урок, на тему, Лабораторна робота №6 „Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”.</metakeywords>'''<br>
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 8 клас. Повні уроки]]>>Біологія: Лабораторна робота №6 „Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”. Повні уроки<metakeywords>Біологія, клас, урок, на тему, Лабораторна робота №6 „Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”.</metakeywords>'''<br>
+
+
== Лабораторна робота №6 ==
-
==Лабораторна робота №6==
*'''„Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”.'''
*'''„Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”.'''
-
==Мета уроку==
+
== Мета уроку ==
-
*вивчити основні пристосування комах до пасивного захисту (покровительственная забарвлення, що попереджає забарвлення, що відлякує забарвлення і мімікрія).
+
+
*вивчити основні '''[[Лабораторна робота №6 „Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”.|пристосування комах]]''' до пасивного захисту (покровительственная забарвлення, що попереджає забарвлення, що відлякує забарвлення і мімікрія).
+
+
== Обладнання ==
-
==Обладнання==
*комахи з різними типами пристосувань до пасивного захисту (протекційне забарвлення: коник, лісовий зелений клоп; попереджуюче забарвлення: колорадський жук, сонечко, оса; відлякуюче: метелик павине око; мімікрія: муха-пчеловідка, муха-осовідка), лупи, пінцети, препаровальних голки.<br>
*комахи з різними типами пристосувань до пасивного захисту (протекційне забарвлення: коник, лісовий зелений клоп; попереджуюче забарвлення: колорадський жук, сонечко, оса; відлякуюче: метелик павине око; мімікрія: муха-пчеловідка, муха-осовідка), лупи, пінцети, препаровальних голки.<br>
-
==Методичні рекомендації==
+
== Методичні рекомендації ==
+
<br>
-
Характеризуючи пристосованість комах до умов існування (особливості будови кінцівок або ротового апарату), слід розглянути і основні типи їх пристосувань до пасивного захисту: протекційне забарвлення, забарвлення, що відлякує і мімікрію. Завдяки цьому комахи успішно виживають в боротьбі за існування.<br>Протекційне забарвлення дозволяє комасі злитися з навколишнім середовищем. При цьому одні комахи наслідують конкретних предметів свого місця проживання: наприклад форма і фарбування крил метелика березової п'ядуна схожі на слоевище лишайника або березову кору, а палочники - на тонкі сухі стеблинки багаторічних трав'янистих рослин або чагарників. Інші -наслідують загальний фон свого місця проживання. Наприклад, коник або зелений клоп.<br>Попереджувальне забарвлення, навпаки, робить комаха добре помітним, що кидаються в очі. Це пов'язано з можливістю комахи використовувати інші форми захисту - отруйні або пекучі залози застерігають: тварина не їстівна, наприклад, бджоли, сонечко, колорадський жук та інші.<br>Відлякуюче забарвлення характерно для метеликів. Вона виражається в особливому малюнку на крилах. Найчастіше це великі темні плями, які створюють ілюзію очей, які уважно спостерігають за нападниками тваринами, наприклад, у метелика павине око. Це відлякує хижаків.<br>Мімікрія - це наслідування захищеним особинам. Наприклад, мухи-пчеловідкі, абсолютно не шкідливі, будовою тіла і крил нагадують більш захищених бджіл, що дозволяє їм врятуватися від можливих хижаків.<br>
+
Характеризуючи пристосованість комах до умов існування (особливості будови кінцівок або ротового апарату), слід розглянути і основні типи їх пристосувань до пасивного захисту: протекційне забарвлення, забарвлення, що відлякує і мімікрію. Завдяки цьому '''[[Клас Комахи. Повні уроки|комахи]]''' успішно виживають в боротьбі за існування.<br>
-
==Хід роботи===
+
'''Протекційне забарвлення '''дозволяє комасі злитися з навколишнім середовищем. При цьому одні комахи наслідують конкретних предметів свого місця проживання: наприклад форма і фарбування крил метелика березової п'ядуна схожі на слоевище лишайника або березову кору, а палочники - на тонкі сухі стеблинки багаторічних трав'янистих рослин або чагарників. Інші -наслідують загальний фон свого місця проживання. Наприклад, коник або зелений клоп.<br>
-
===Завдання № 1===
+
'''Попереджувальне забарвлення,''' навпаки, робить комаха добре помітним, що кидаються в очі. Це пов'язано з можливістю комахи використовувати інші форми захисту - отруйні або пекучі залози застерігають: тварина не їстівна, наприклад, бджоли, сонечко, колорадський жук та інші.<br>
+
'''Відлякуюче забарвлення''' характерно для метеликів. Вона виражається в особливому малюнку на крилах. Найчастіше це великі темні плями, які створюють ілюзію очей, які уважно спостерігають за нападниками тваринами, наприклад, у метелика павине око. Це відлякує хижаків.
-
Розгляньте комах з протекційним забарвленням: коника, кобилку, лісового клопа, метелик - п'ядун, палочніка та інших.<br>''[[Image:bio8_30_1.jpg]]<br>Малюнок 1. Коник. ''<br>Також давайте переглянемо відео-матеріал (відео 1) про коника, у якому ми сможемо спостерігати за тим як він виглядає, особливості його забарвелння та як він ругається.
+
Мімікрія - це наслідування захищеним особинам. Наприклад, мухи-пчеловідкі, абсолютно не шкідливі, будовою тіла і крил нагадують більш захищених бджіл, що дозволяє їм врятуватися від можливих хижаків.<br>
-
{{#ev:youtube|LYnRZlOfXAY}}
+
-
<br>''Відео 1 „Коник”.''<br>[[Image:bio8_30_2.jpg]]<br>''Малюнок 2. Кобилка.<br>[[Image:bio8_30_3.jpg]]<br>Малюнок 3. Лісовий клоп.<br>[[Image:bio8_30_4.jpg]]<br>Малюнок 4. Метелик п'ядун.<br>[[Image:bio8_30_5.jpg]]<br>Малюнок 5. Палочник. ''<br>Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 2) про Палочника, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування.
+
== Хід роботи ==
-
{{#ev:youtube|vYRo5xXbj_o}}
+
-
<br>''Відео 2 „Палочник”.''<br>Визначте, який напрям протекційним забарвлення реалізується у кожного з розглянутих видів.<br>Зверніть увагу на елементи, що дозволяють тварині злитися з фоном навколишнього середовища.<br>Проаналізуйте, яким чином виникає ефект злиття з навколишнім фоном.<br>Яке значення має протекційне забарвлення в житті вивчених тварин?<br>
+
=== Завдання № 1 ===
-
===Завдання № 2===
+
Розгляньте комах з протекційним забарвленням: коника, кобилку, лісового клопа, метелик - п'ядун, палочніка та інших.<br>
+
<br>''[[Image:Bio8 30 1.jpg|320px|Коник. ]]''<br>
-
Розгляньте комах з попереджуючим забарвленням: колорадського жука, сонечко, бджолу, осу та інших.<br>''[[Image:bio8_30_6.jpg]]<br>Малюнок 6. Колорадський жук.''<br>Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 3) про Колорадського жука, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування. {{#ev:youtube|TZsrpWNHhk8}}
+
''<br>Малюнок 1. Коник. ''<br>
-
<br>''Відео 3 „Колорадський жук”.''<br>''[[Image:bio8_30_7.jpg]]<br>Малюнок 7. Сонечко.<br>[[Image:bio8_30_8.jpg]]<br>Малюнок 8. Бджола.<br>[[Image:bio8_30_9.jpg]]<br>Малюнок 9. Оса.''<br>Які захисні пристосування дозволяють цим тваринам мати добре помітну забарвлення?<br>
+
<br>Також давайте переглянемо '''[http://xvatit.com/it/audio_television/ відео-матеріал]''' (відео 1) про коника, у якому ми сможемо спостерігати за тим як він виглядає, особливості його забарвелння та як він ругається. <br>
<br>Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 2) про Палочника, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування. <br>
+
+
<br>
+
+
{{#ev:youtube|vYRo5xXbj_o}}
+
+
''Відео 2 „Палочник”.''<br>
+
+
<br>Визначте, який напрям протекційним забарвлення реалізується у кожного з розглянутих видів.<br>
+
+
Зверніть увагу на елементи, що дозволяють тварині злитися з фоном навколишнього середовища.<br>
+
+
Проаналізуйте, яким чином виникає ефект злиття з навколишнім фоном.<br>
+
+
''Яке значення має протекційне забарвлення в житті вивчених тварин?''<br>
+
+
=== Завдання № 2 ===
+
+
Розгляньте комах з попереджуючим забарвленням: колорадського жука, сонечко, бджолу, осу та інших.<br>
<br>Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 3) про Колорадського жука, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування. <br>
<br>Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 4) про Метелика, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування. <br>
+
+
<br>
-
Розгляньте комах з відлякуючим забарвленням: метелика павине око, бражник мертва голова та інших.<br>[[Image:bio8_30_10.jpg]]<br>''Малюнок 10. Метелик павине око.''<br>Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 4) про Метелика, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування.
{{#ev:youtube|V952rKsGbjY&feature}}
{{#ev:youtube|V952rKsGbjY&feature}}
-
''Відео 4 „Метелик”. ''<br>[[Image:bio8_30_11.jpg]]<br>''Малюнок 11. Бражник мертва голова.''<br>Зверніть увагу на елементи які дозволяють їм створити ілюзію загрози для нападаючої сторони.<br>Проаналізуйте, яким чином виникає даний ефект.<br>Яке значення має відлякуюче забарвлення в житті комах?<br>
<br>''Чому для наслідування були обрані комахи з попереджуючим забарвленням?''
-
Вивчіть будову комах з вираженою мімікрією: муху-пчеловидку, муху-шмельовидку та інших.<br>[[Image:bio8_30_12.jpg]]<br>''Малюнок 12. Муха-пчеловидка.<br>[[Image:bio8_30_13.jpg]]<br>Малюнок 13. Муха-шмельовидка. '' <br>Чому для наслідування були обрані комахи з попереджуючим забарвленням?<br>Яким чином мімікрія врятує життя комахою?<br><br>''Завдання № 5. ''На підставі проведених досліджень і спостережень заповніть таблицю:<br><br>
+
''Яким чином мімікрія врятує життя комахою?''<br><br>''Завдання № 5. ''На підставі проведених досліджень і спостережень заповніть таблицю:<br><br>
''1. Урок на тему „Комахи” Іванова Любов Сергіївна, вчитель біології ЗОШ № 5, м.Хмельницький.<br>2. Урок на тему „Пристосування комах до способу життя” Сергеєнко А.С., вчитель біології, ЗОШ № 1, м.Івано-Франківськ.<br>3. Акимушкин И.И. Мир животных: Беспозвоночные. Ископаемые животные. - М.: Мысль, – 382 с.<br>4. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 592 с: ил.<br>5. Негробов О.П., Черненко Ю.И. Определитель семейств насекомых. Воронеж: Издательство ВГУ, 2009.<br>6. Козлов А.Т., Тушмалова Н.А. Структура и механизмы поведения беспозвоночных. Воронеж: Квадрат, 2008.<br>7. Акимушкин И.И. Занимательная биология. Смоленск, Русич, 2009.''<br>
-
+
-
+
-
''1. Урок на тему „Комахи” Іванова Любов Сергіївна, вчитель біології ЗОШ № 5, м.Хмельницький.<br>2. Урок на тему „Пристосування комах до способу життя” Сергеєнко А.С., вчитель біології, ЗОШ № 1, м.Івано-Франківськ.<br>3. Акимушкин И.И. Мир животных: Беспозвоночные. Ископаемые животные. - М.: Мысль, – 382 с.<br>4. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 592 с: ил.<br>5. Негробов О.П., Черненко Ю.И. Определитель семейств насекомых. Воронеж: Издательство ВГУ, 2009.<br>6. Козлов А.Т., Тушмалова Н.А. Структура и механизмы поведения беспозвоночных. Воронеж: Квадрат, 2008.<br>7. Акимушкин И.И. Занимательная биология. Смоленск, Русич, 2009.''<br>
+
----
----
-
<br>''Відредаговано та надіслано Горбатко С.М.''<br>
+
<br>''Відредаговано та надіслано Горбатко С.М.''<br>
----
----
+
<br> '''Над уроком працювали'''
-
'''Над уроком працювали'''
+
Іванова Л. С.
-
Іванова Л. С.
+
Сергеєнко А.С.
-
Сергеєнко А.С.
+
Горбатко С.М.
-
Горбатко С.М.
-
----
+
<br>
+
----
+
<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
„Пристосованість зовнішній будові комах до способу життя”.
Мета уроку
вивчити основні пристосування комах до пасивного захисту (покровительственная забарвлення, що попереджає забарвлення, що відлякує забарвлення і мімікрія).
Обладнання
комахи з різними типами пристосувань до пасивного захисту (протекційне забарвлення: коник, лісовий зелений клоп; попереджуюче забарвлення: колорадський жук, сонечко, оса; відлякуюче: метелик павине око; мімікрія: муха-пчеловідка, муха-осовідка), лупи, пінцети, препаровальних голки.
Методичні рекомендації
Характеризуючи пристосованість комах до умов існування (особливості будови кінцівок або ротового апарату), слід розглянути і основні типи їх пристосувань до пасивного захисту: протекційне забарвлення, забарвлення, що відлякує і мімікрію. Завдяки цьому комахи успішно виживають в боротьбі за існування.
Протекційне забарвлення дозволяє комасі злитися з навколишнім середовищем. При цьому одні комахи наслідують конкретних предметів свого місця проживання: наприклад форма і фарбування крил метелика березової п'ядуна схожі на слоевище лишайника або березову кору, а палочники - на тонкі сухі стеблинки багаторічних трав'янистих рослин або чагарників. Інші -наслідують загальний фон свого місця проживання. Наприклад, коник або зелений клоп.
Попереджувальне забарвлення, навпаки, робить комаха добре помітним, що кидаються в очі. Це пов'язано з можливістю комахи використовувати інші форми захисту - отруйні або пекучі залози застерігають: тварина не їстівна, наприклад, бджоли, сонечко, колорадський жук та інші.
Відлякуюче забарвлення характерно для метеликів. Вона виражається в особливому малюнку на крилах. Найчастіше це великі темні плями, які створюють ілюзію очей, які уважно спостерігають за нападниками тваринами, наприклад, у метелика павине око. Це відлякує хижаків.
Мімікрія - це наслідування захищеним особинам. Наприклад, мухи-пчеловідкі, абсолютно не шкідливі, будовою тіла і крил нагадують більш захищених бджіл, що дозволяє їм врятуватися від можливих хижаків.
Хід роботи
Завдання № 1
Розгляньте комах з протекційним забарвленням: коника, кобилку, лісового клопа, метелик - п'ядун, палочніка та інших.
Малюнок 1. Коник.
Також давайте переглянемо відео-матеріал (відео 1) про коника, у якому ми сможемо спостерігати за тим як він виглядає, особливості його забарвелння та як він ругається.
Відео 1 „Коник”.
Малюнок 2. Кобилка.
Малюнок 3. Лісовий клоп.
Малюнок 4. Метелик п'ядун.
Малюнок 5. Палочник.
Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 2) про Палочника, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування.
Відео 2 „Палочник”.
Визначте, який напрям протекційним забарвлення реалізується у кожного з розглянутих видів.
Зверніть увагу на елементи, що дозволяють тварині злитися з фоном навколишнього середовища.
Проаналізуйте, яким чином виникає ефект злиття з навколишнім фоном.
Яке значення має протекційне забарвлення в житті вивчених тварин?
Завдання № 2
Розгляньте комах з попереджуючим забарвленням: колорадського жука, сонечко, бджолу, осу та інших.
Малюнок 6. Колорадський жук.
Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 3) про Колорадського жука, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування.
Відео 3 „Колорадський жук”.
Малюнок 7. Сонечко.
Малюнок 8. Бджола.
Малюнок 9. Оса.
Які захисні пристосування дозволяють цим тваринам мати добре помітну забарвлення?
Пропоную переглянути відео-матеріал (відео 4) про Метелика, у якому ми сможемо спостерігати за тим як саме він виглядає, особливості його забарвлення та пересування.
Відео 4 „Метелик”.
Малюнок 11. Бражник мертва голова.
Зверніть увагу на елементи які дозволяють їм створити ілюзію загрози для нападаючої сторони.
Проаналізуйте, яким чином виникає даний ефект.
Яке значення має відлякуюче забарвлення в житті комах?
Завдання № 4
Вивчіть будову комах з вираженою мімікрією: муху-пчеловидку, муху-шмельовидку та інших.
Малюнок 12. Муха-пчеловидка.
Малюнок 13. Муха-шмельовидка.
Чому для наслідування були обрані комахи з попереджуючим забарвленням?
Яким чином мімікрія врятує життя комахою?
Завдання № 5. На підставі проведених досліджень і спостережень заповніть таблицю:
Вид комах
Пристосування до захисту
Основні захисні ознаки
Ефект, який досягається
Список використаної літератури
1. Урок на тему „Комахи” Іванова Любов Сергіївна, вчитель біології ЗОШ № 5, м.Хмельницький. 2. Урок на тему „Пристосування комах до способу життя” Сергеєнко А.С., вчитель біології, ЗОШ № 1, м.Івано-Франківськ. 3. Акимушкин И.И. Мир животных: Беспозвоночные. Ископаемые животные. - М.: Мысль, – 382 с. 4. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 592 с: ил. 5. Негробов О.П., Черненко Ю.И. Определитель семейств насекомых. Воронеж: Издательство ВГУ, 2009. 6. Козлов А.Т., Тушмалова Н.А. Структура и механизмы поведения беспозвоночных. Воронеж: Квадрат, 2008. 7. Акимушкин И.И. Занимательная биология. Смоленск, Русич, 2009.
Відредаговано та надіслано Горбатко С.М.
Над уроком працювали
Іванова Л. С.
Сергеєнко А.С.
Горбатко С.М.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.