'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика|Музика]]>>[[Музика 2 клас|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика|Музика]]>>[[Музика 2 клас|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''
-
=== Тема: ===
+
'''Мета:'''
-
Співацька постава. Довгі та короткі звуки<br>
+
закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух.<br><br>
-
=== Мета: ===
+
'''Тип уроку:'''
-
закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух.<br><br>
+
навчально-виховний. <br>
+
+
'''Хід уроку:'''
+
+
<br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому [[Вивчення_теми_"Мова_і_мовлення"_у_5_класі|класі]] ми з вами переглянемо мультфільм:
+
+
{{#ev:youtube|oN5saJf5Wa0}}; <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>
+
+
[[Image:T1N2.jpeg|480px|T1N2.jpeg]]<br>
+
+
''Як називається зошит де записують ноти?''<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>
+
+
[[Image:T1n6.jpeg|480px|T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення [[Громкость_и_высота_звука._Эхо|звука]].<br>
+
+
[[Image:T1n3.jpeg|240px|T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>
-
=== Тип уроку: ===
+
[[Image:T1n4.jpeg|480px|T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту. Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:
-
навчально-виховний. <br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=oN5saJf5Wa0 <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>
+
{{#ev:youtube|QBv-CGFaLYg}}
-
[[Image:T1N2.jpeg]]<br>Як називається зошит де записують ноти?<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>
+
- ''Діти, які бувають звуки?<br>''В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте. {{#ev:youtube|4uXxtO9JGpg}}
-
[[Image:T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>
+
А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.
-
[[Image:T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>
+
{{#ev:youtube|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде [[Езоп._Двоє_приятелів_і_ведмідь|ведмідь]]. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg|480px|T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>
-
[[Image:T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту. Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:<br>http://www.youtube.com/watch?v=QBv-CGFaLYg<br>- Діти, які бувають звуки?<br>В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте.<br>http://www.youtube.com/watch?v=4uXxtO9JGpg<br><br> А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.<br>http://www.youtube.com/watch?v=i6zFk0tZ324<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>
+
'''Фізкультхвилинка'''
-
=== Фізкультхвилинка: ===
+
<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до [[Ілюстрації_до_теми_Ой_весна,_весна..._Вийди,_вийди_сонечко...|сонечка]] зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою | і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>
-
<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою | і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>
+
'''Музично-ритмічні вправи'''
-
=== Музично-ритмічні вправи ===
+
<br>[[Image:T1v1.jpeg|480px|T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg|480px|T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під [[7._Географія_Нового_часу.|час]] співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg|240px|T1n7.jpeg]]<br>
-
<br>[[Image:T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg]]<br>
+
'''Музична гра'''
-
=== Музична гра: ===
+
<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br> Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br> Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br> На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br> Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br> Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:
-
<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br> Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br> Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br> На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br> Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br> Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>[[Image:T1n9.jpeg]]<br>І на останок весела пісня:<br>http://www.youtube.com/watch?v=JeLywlrLpG8<br><br>Список використаних:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва. Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>• Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>• Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>
+
{{#ev:youtube|JeLywlrLpG8}} <br><br>'''Список використаних джерел<br>'''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва. Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>• Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>• Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро [[Ідеальні уроки по блокам предметів. Мистецтво|Мистецтво]] - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали'''<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>'''Відредаговано та надіслано'''<br>Пилипенко В.В.<br>
закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух.
Тип уроку:
навчально-виховний.
Хід уроку:
Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:
;
Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.
Як називається зошит де записують ноти? А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.
У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на дошці). Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота? Нота – це також умовне позначення звука.
Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці). Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу з правої сторони.
- Ось ви бачите записану ноту. Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:
- Діти, які бувають звуки? В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте.
А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.
Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.
Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)
Які це довгі звуки? (як звучать довго)
Які короткі? (навпаки звучать коротко)
Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок можна проспівати два короткі звуки (демонструю). А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте: Угорський мотив Тихо й світло скрипки повели Крізь гарячий полудень у степ. Ніжно теплі хвилі напливли На пшеничне поле золоте. Мов вітрець крилом прошелестів, Схвилював грайливо – і нема. Ось у виноградник залетів, Оп’янів од сонця і вина. Завихрився, чардашем промчавсь… І вінцем у радісній красі Празник скрипок світло зазвучав Стоголоссям щастя і весіль. Автор: Степан Алич
Довгий звук позначається паличкою | і ми говоримо та, а короткий звук позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).
Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.
Музично-ритмічні вправи
Спочатку я показую як проплескати потім всі разом.
- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину проплескати свою карточку.
А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.
Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви говорите, що я заграла, тобто номер карточки. Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).
Співаємо звук ля. І – ля
Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер зєднаємо (ля-ля-ля).
Музична гра
Ведмедик ідк в гості. Правила гри: Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості. Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює. На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце. Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину. Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола. І на останок весела пісня:
Список використаних джерел Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва. Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл. Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009 • Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с. • Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с. Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с. Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. Над уроком працювали Пилипенко В.В. Казімірчук Т. П. Балан І. В. Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В. Предмети > Музика > Музика 2 клас
