'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки|Биология 8 класс. Полные уроки]]>> Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. Полные уроки'''
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки|Биология 8 класс. Полные уроки]]>> Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. Полные уроки'''
-
Цель урока: подать понятие о соматическом, а также автономном отделах нервной системы.<br>Задачи урока:<br>Образовательные: повторить строение и функции нервной системы;<br>Развивающие: развивать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать;<br>Воспитательные: воспитывать интерес к изучению нервной системы.<br>План урока:<br>1. Актуализация знаний.<br>2. Изучение нового материала.<br>3. Контрольный блок.<br>4. Домашнее задание.<br>5. Интересно знать, что…<br>Ход урока:<br>1. Актуализация знаний.<br>1. Ответьте на следующие вопросы:<br>- Какое значение нервной системы для людей?<br>- Назовите главную особенность большого мозга человека?<br>- В чем данные различия проявляются?<br>2. Интересные вопросы на логику:<br>Какой узел невозможно развязать? (нервный узел).<br>По какому мосту пройти нельзя? (по мосту стволового отдела мозга).<br>Какое насекомое напоминает на поперечном срезе внешне серое вещество спинного мозга? (бабочку).<br>Есть ли в крестце мозг? (нет, спинной мозг оканчивается на уровне первого поясничного позвонка).<br>Какой нерв не имеет возможности отыскать свое место в организме? (блуждающий).<br>Как называется отдел нервной системы, который представлен спинным и головным мозгом? <br>Какие нервы усиливают перистальтику, замедляют и ослабляют работу сердца? (парасимпатические).<br>Какие нервы замедляют перистальтику, ускоряют и усиливают работу сердца? (симпатические)<br>2. Изучение нового материала.<br>Значение функционального подразделения нервной системы на соматический и вегетативный отделы. <br>Соматический отдел нервной системы специализируется на восприятии данных, которые поступают из окружающей мира, и управлении движениями тела в пространстве. <br>Автономная нервная система волевому контролю подчиняется слабо, и в этом есть ее определенное преимущество, так как она не позволяет вмешиваться в столетиями отработанную программу деятельности внутренних органов. <br>На рисунке мы наблюдаем схему строение нервной системы, перенесите ее к себе в тетради:<br>Bior8_47_1.jpg<br>Рис. 1. Схема строения нервной системы.<br>Автономная нервная система, точно так же, как и соматическая, обладает периферической и центральной частями. Наивысшим органом автономной нервной системы является гипоталамус. Автономная нервная система делится на парочку подотделов — симпатический и парасимпатический. Посмотрим на это на рисунке:<br>Bior8_47_2.jpg<br>Рис. 2. Схема строения автономной (вегетативной) нервной системы<br>Симпатический подотдел вегетативной нервной системы - система аварийных ситуаций, он активизируется, когда организм в напряжении. <br> Давайте посмотрим видеоролик об автономной нервной системе:<br>http://interneturok.ru/ru/school/biology/8-klass/bgolovnoj-mozgb/avtonomnyj-otdel-nervnoj-sistemy<br>Под воздействием симпатической иннервации сердце повышает свою работу, увеличивается кровяное давление, повышается в крови количество сахара, сосуды кожи сужаются, человек начинает бледнеть. <br>Высшие парасимпатические центры располагаются в крестцовой части спинного мозга и в стволе головного мозга. <br>Парасимпатическую систему называют системой отбоя. На рисунке вы можете увидеть схему ее строения:<br>Bior8_47_4.jpg<br>Рис. 4. Схема строения парасимпатической нервной системы.<br>Взаимодействие симпатического и парасимпатического подотделов. Два подотдела автономной нервной системы действуют по принципу дополнительности. <br>А теперь небольшой ролик о функциях и взаимодействиях автономной нервной системе:<br>http://www.youtube.com/watch?v=X5vj5EUpy8Q<br>3. Контрольный блок.<br>1. Прочитайте в параграфе отдел о соматической нервной системе и дайте ее характеристику по плану:<br>1) Чем регулируется соматическая нервная система?<br>2) Что является высшим центром ее?<br>3) Какую роль исполняет кора больших полушарий?<br>2. Сравнить функции и строение парасимпатического и симпатического подотделов вегетативной нервной системы.<br>В тетрадях нарисуйте таблицу с тремя столбиками. Прочитайте текст параграфа и заполните таблицу.<br>Критерии сравнении Парасимпатический отдел Симпатический отдел <br>нахождение ядер в ЦНС;<br>нахождение нервных узлов; <br>воздействие:<br>на артериальное давление,<br>на сердце, <br>на кожные сосуды, <br>на наличие в крови сахара,<br>на органы дыхания,<br>на органы пищеварения. <br>4. Прочитав текст параграфа, вы сможете ответить на следующие вопросы:<br>1. Какова функции парасимпатического и симпатического подотделов нервной системы? Каким образом, проявляется их общая работа? <br>2. Известно, что симпатические нервы кровеносные сосуды кожи сужают, а парасимпатические нервы, напротив, их расширяют. <br>3. Проведите ногтем по коже. По какой причине изначально образуется полоска белого цвета, а по прошествии некоторого времени — красного? <br>4. Объясните, по какой причине по прошествии некоторого времени данная полоска пропадает и от раздражения никаких следов не остается.<br> 5. Сейчас напишем с вами тест для укрепления пройденного материала:<br>1. Нервная система выполняет такие функции:<br>а) производит гуморальную регуляцию<br>б) транспортирует питательные вещества<br>в) гарантирует согласованную работу органов<br> 2. Состоит нервная система из клеток, называются которые:<br> а) нейронами<br> б) аксонами <br>в) дендритами<br>3. Вся нервная система по выполняемой функции подразделяется:<br> а) на вегетативную и семантическую<br> б) на парасимпатическую и симпатическую<br> в) на периферическую и центральную<br>4. Соматическая нервная система регулируется:<br> а) движением скелетной мускулатуры<br> б) деятельностью внутренних органов<br> в) тонусом сосудов<br>5. Собой серое вещество представлено:<br> а) скоплением тел нейронов<br> б) нервными волокнами<br> в) скоплением отростков нейронов<br> 6. Нерв – это:<br> а) аксон одного нейрона<br> б) пучки нервных волокон за пределами ЦНС<br> в) скопление тел нейронов<br>4. Домашнее задание.<br>1. Прочесть параграф. <br>5. Интересно знать, что в наше время существует возможность проводить исследование вегетативной и соматической нервной системы, как мы можем наблюдать на рисунке.<br>Bior8_47_5.jpg<br>Рис. 5. Исследование вегетативной нервной системы.<br> А более подробное изучение вегетативной системы мы посмотрим на увлекательном видео:<br>http://www.youtube.com/watch?v=NnWjWp_Iq-0<br>Список литература:<br>1. Урок на тему «Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы» Столакат. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г.<br>2. Биология - Общие закономерности ( 4 часть), ООО "Дрофа".<br>3. Анатомия и физиология человека. Изд-во "Просвещение".<br>
+
<br>
+
=== Цель урока ===
+
<br>
+
*подать понятие о соматическом, а также автономном отделах [[Значение нервной системы|'''нервной системы''']].
+
=== Задачи урока ===
-
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
+
*Образовательные: повторить строение и функции [[Значение нервной системы|'''нервной системы''']];<br>
+
*Развивающие: развивать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать;<br>
+
*Воспитательные: воспитывать интерес к изучению нервной системы.
+
+
=== Ход урока ===
+
+
=== Актуализация знаний ===
+
+
<br>1. Ответьте на следующие вопросы:<br>''- Какое значение [[Значение нервной системы|'''нервной системы''']] для людей?<br>- Назовите главную особенность большого мозга человека?<br>- В чем данные различия проявляются?''
+
+
<br>2. Интересные вопросы на логику:<br>''Какой узел невозможно развязать? (нервный узел).<br>По какому мосту пройти нельзя? (по мосту стволового отдела мозга).<br>Какое насекомое напоминает на поперечном срезе внешне серое вещество спинного мозга? (бабочку).<br>Есть ли в крестце мозг? (нет, спинной мозг оканчивается на уровне первого поясничного позвонка).<br>Какой нерв не имеет возможности отыскать свое место в организме? (блуждающий).<br>Как называется отдел нервной системы, который представлен спинным и головным мозгом? <br>Какие нервы усиливают перистальтику, замедляют и ослабляют работу [[Строение и работа сердца|'''сердца''']]? (парасимпатические).<br>Какие нервы замедляют перистальтику, ускоряют и усиливают работу [[Строение и работа сердца|'''сердца''']]? (симпатические)''
+
+
=== Изучение нового материала ===
+
+
<br>Значение функционального подразделения [[Значение нервной системы|'''нервной системы''']] на соматический и вегетативный отделы. <br>Соматический отдел нервной системы специализируется на восприятии данных, которые поступают из окружающей мира, и управлении движениями тела в пространстве.
+
+
<br>Автономная нервная система волевому контролю подчиняется слабо, и в этом есть ее определенное преимущество, так как она не позволяет вмешиваться в столетиями отработанную программу деятельности внутренних органов.
+
+
<br>На рисунке мы наблюдаем схему строение нервной системы, перенесите ее к себе в тетради
<br>Автономная [[Строение нервной системы. Полные уроки|'''нервная система''']], точно так же, как и соматическая, обладает периферической и центральной частями. Наивысшим органом автономной нервной системы является гипоталамус. Автономная нервная система делится на парочку подотделов — симпатический и парасимпатический. Посмотрим на это на рисунке
<br>Симпатический подотдел вегетативной нервной системы - система аварийных ситуаций, он активизируется, когда организм в напряжении.
+
+
<br>Под воздействием симпатической иннервации [[Строение и работа сердца|'''сердце''']] повышает свою работу, увеличивается кровяное давление, повышается в крови количество сахара, сосуды кожи сужаются, человек начинает бледнеть.
+
+
<br>Высшие парасимпатические центры располагаются в крестцовой части спинного мозга и в стволе головного мозга.
+
+
<br>Парасимпатическую систему называют системой отбоя. На рисунке вы можете увидеть схему ее строения
<br>Взаимодействие симпатического и парасимпатического подотделов. Два подотдела автономной [[Строение нервной системы. Полные уроки|'''нервной системы'''действуют]] по принципу дополнительности.
+
+
<br>А теперь небольшой ролик о функциях и взаимодействиях автономной нервной системе
+
+
{{#ev:youtube|X5vj5EUpy8Q}}
+
+
=== Контрольный блок ===
+
+
<br>
+
+
Прочитайте в параграфе отдел о соматической нервной системе и дайте ее характеристику по плану:<br>''1) Чем регулируется соматическая нервная система?<br>2) Что является высшим центром ее?<br>3) Какую роль исполняет кора больших полушарий?''
+
+
<br>4. Прочитав текст параграфа, вы сможете ответить на следующие вопросы
+
+
<br>''1. Какова функции парасимпатического и симпатического подотделов [[Строение нервной системы. Полные уроки|'''нервной системы''']]? Каким образом, проявляется их общая работа? <br>2. Известно, что симпатические нервы кровеносные сосуды кожи сужают, а парасимпатические нервы, напротив, их расширяют. <br>3. Проведите ногтем по коже. По какой причине изначально образуется полоска белого цвета, а по прошествии некоторого времени — красного? <br>4. Объясните, по какой причине по прошествии некоторого времени данная полоска пропадает и от раздражения никаких следов не остается.''
+
+
<br> 5. Сейчас напишем с вами тест для укрепления пройденного материала<br>1. Нервная система выполняет такие функции:<br>а) производит гуморальную регуляцию<br>б) транспортирует питательные вещества<br>в) гарантирует согласованную работу органов<br> 2. Состоит нервная система из клеток, называются которые:<br> а) нейронами<br> б) аксонами <br>в) дендритами<br>3. Вся нервная система по выполняемой функции подразделяется:<br> а) на вегетативную и семантическую<br> б) на парасимпатическую и симпатическую<br> в) на периферическую и центральную<br>4. Соматическая нервная система регулируется:<br> а) движением скелетной мускулатуры<br> б) деятельностью внутренних органов<br> в) тонусом сосудов<br>5. Собой серое вещество представлено:<br> а) скоплением тел [[Презентація уроку: Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення|'''нейронов''']]<br> б) нервными волокнами<br> в) скоплением отростков нейронов<br> 6. Нерв – это:<br> а) аксон одного [[Презентація уроку: Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення|'''нейрона''']]<br> б) пучки нервных волокон за пределами ЦНС<br> в) скопление тел нейронов
+
+
=== Домашнее задание ===
+
+
<br>Прочесть параграф.
+
+
=== Интересно знать, что ... ===
+
+
<br>
+
+
В наше время существует возможность проводить исследование вегетативной и соматической [[Строение нервной системы. Полные уроки|'''нервной системы''']], как мы можем наблюдать на рисунке.
+
+
<br>[[Image:Bior8 47 5.jpg|Исследование вегетативной нервной системы. фото]]<br>''Рис. 5. Исследование вегетативной нервной системы.''
+
+
<br>А более подробное изучение вегетативной системы мы посмотрим на увлекательном видео:
+
+
{{#ev:youtube|NnWjWp_Iq-0}}
+
+
=== Список использованных источников ===
+
+
<br>''1. Урок на тему «Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы» Столакат. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г.<br>2. Биология - Общие закономерности ( 4 часть), ООО "Дрофа".<br>3. Анатомия и физиология человека. Изд-во "Просвещение".''<br>
+
+
<br>
+
+
''Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.''<br>
+
+
<br>
+
+
'''Над уроком работали'''
+
+
Борисенко И.Н.
+
+
Столакат В.
+
+
----
+
+
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
подать понятие о соматическом, а также автономном отделах нервной системы.
Задачи урока
Образовательные: повторить строение и функции нервной системы;
Развивающие: развивать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать;
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению нервной системы.
Ход урока
Актуализация знаний
1. Ответьте на следующие вопросы: - Какое значение нервной системы для людей? - Назовите главную особенность большого мозга человека? - В чем данные различия проявляются?
2. Интересные вопросы на логику: Какой узел невозможно развязать? (нервный узел). По какому мосту пройти нельзя? (по мосту стволового отдела мозга). Какое насекомое напоминает на поперечном срезе внешне серое вещество спинного мозга? (бабочку). Есть ли в крестце мозг? (нет, спинной мозг оканчивается на уровне первого поясничного позвонка). Какой нерв не имеет возможности отыскать свое место в организме? (блуждающий). Как называется отдел нервной системы, который представлен спинным и головным мозгом? Какие нервы усиливают перистальтику, замедляют и ослабляют работу сердца? (парасимпатические). Какие нервы замедляют перистальтику, ускоряют и усиливают работу сердца? (симпатические)
Изучение нового материала
Значение функционального подразделения нервной системы на соматический и вегетативный отделы. Соматический отдел нервной системы специализируется на восприятии данных, которые поступают из окружающей мира, и управлении движениями тела в пространстве.
Автономная нервная система волевому контролю подчиняется слабо, и в этом есть ее определенное преимущество, так как она не позволяет вмешиваться в столетиями отработанную программу деятельности внутренних органов.
На рисунке мы наблюдаем схему строение нервной системы, перенесите ее к себе в тетради
Рис. 1. Схема строения нервной системы.
Автономная нервная система, точно так же, как и соматическая, обладает периферической и центральной частями. Наивысшим органом автономной нервной системы является гипоталамус. Автономная нервная система делится на парочку подотделов — симпатический и парасимпатический. Посмотрим на это на рисунке
Рис. 2. Схема строения автономной (вегетативной) нервной системы
Симпатический подотдел вегетативной нервной системы - система аварийных ситуаций, он активизируется, когда организм в напряжении.
Под воздействием симпатической иннервации сердце повышает свою работу, увеличивается кровяное давление, повышается в крови количество сахара, сосуды кожи сужаются, человек начинает бледнеть.
Высшие парасимпатические центры располагаются в крестцовой части спинного мозга и в стволе головного мозга.
Парасимпатическую систему называют системой отбоя. На рисунке вы можете увидеть схему ее строения
Рис. 4. Схема строения парасимпатической нервной системы.
Взаимодействие симпатического и парасимпатического подотделов. Два подотдела автономной нервной системыдействуют по принципу дополнительности.
А теперь небольшой ролик о функциях и взаимодействиях автономной нервной системе
Контрольный блок
Прочитайте в параграфе отдел о соматической нервной системе и дайте ее характеристику по плану: 1) Чем регулируется соматическая нервная система? 2) Что является высшим центром ее? 3) Какую роль исполняет кора больших полушарий?
4. Прочитав текст параграфа, вы сможете ответить на следующие вопросы
1. Какова функции парасимпатического и симпатического подотделов нервной системы? Каким образом, проявляется их общая работа? 2. Известно, что симпатические нервы кровеносные сосуды кожи сужают, а парасимпатические нервы, напротив, их расширяют. 3. Проведите ногтем по коже. По какой причине изначально образуется полоска белого цвета, а по прошествии некоторого времени — красного? 4. Объясните, по какой причине по прошествии некоторого времени данная полоска пропадает и от раздражения никаких следов не остается.
5. Сейчас напишем с вами тест для укрепления пройденного материала 1. Нервная система выполняет такие функции: а) производит гуморальную регуляцию б) транспортирует питательные вещества в) гарантирует согласованную работу органов 2. Состоит нервная система из клеток, называются которые: а) нейронами б) аксонами в) дендритами 3. Вся нервная система по выполняемой функции подразделяется: а) на вегетативную и семантическую б) на парасимпатическую и симпатическую в) на периферическую и центральную 4. Соматическая нервная система регулируется: а) движением скелетной мускулатуры б) деятельностью внутренних органов в) тонусом сосудов 5. Собой серое вещество представлено: а) скоплением тел нейронов б) нервными волокнами в) скоплением отростков нейронов 6. Нерв – это: а) аксон одного нейрона б) пучки нервных волокон за пределами ЦНС в) скопление тел нейронов
Домашнее задание
Прочесть параграф.
Интересно знать, что ...
В наше время существует возможность проводить исследование вегетативной и соматической нервной системы, как мы можем наблюдать на рисунке.
Рис. 5. Исследование вегетативной нервной системы.
А более подробное изучение вегетативной системы мы посмотрим на увлекательном видео:
Список использованных источников
1. Урок на тему «Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы» Столакат. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г. 2. Биология - Общие закономерности ( 4 часть), ООО "Дрофа". 3. Анатомия и физиология человека. Изд-во "Просвещение".
Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.
Над уроком работали
Борисенко И.Н.
Столакат В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
