Текущая версия на 12:25, 17 декабря 2012

Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 8 класс. Полные уроки>> Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы. Полные уроки

Цели

• Учебные: раскрыть роль и значение второй сигнальной системы в восприятии окружающего мира, физиологические основы речи; роль коры головного мозга в мышлении.
• Развивающие: развивать умение работать самостоятельно, работать с литературой и другими источниками, способность выделять первостепенное.
• Воспитательные: продолжение формирования личности с широким мировоззрением.

Задачи

1.    Раскрыть понятие физиология высшей нервной деятельности.
2.    Изучить первую и вторую сигнальную системы. Их отличия.
3.    Изучить физиологию речи и ее роли в жизни человека.
4.    Разобрать свойства мышления, сознания и подсознания.
5.    Закрепить полученные знания на практике.

Термины и понятия

• ВНД – деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающая наиболее совершенное приспособление животных и человека к внешней среде.
• Речь–  Это – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил.
• Сознание – это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция головного мозга, которая определяет способность идеально отображать действительность в мышлении.
• Подсознание  -  это одна из сторон целостного психического процесса, который находится перед порогом сознания.

Ход урока

Актуализация знаний

Ответьте на вопросы:
1.    Что означает понятие ВНД?
2.    Какой часть (орган) организма отвечает за работу ВНД?
3.    Что такое сон?
4.    Назовите основные фазы сна?
5.    Сформулируйте понятие «сновидение».

Решите правильно тестовые задания:
1.    В головном мозге размещены центры ВНД:
А) да
Б) нет
В) этот факт изменчив.
2. Сон – это:
А) важный для всех животных процесс;
Б) бесполезная «трата времени»;
В) не обязательный процесс жизни животных.
3.  Сон состоит из:
А) 3 фаз
Б) 4 фа
В) 2 фаз
Г) 4 фаз и быстрого сна.
4.  Сновидения характерны для:
А) первой фазы
Б) второй фазы
В) четвертой фазы
Г) третьей фазы
5. Самая короткая фаза сна:
А) вторая
Б) третья
В) первая
Г) четвертая
6. Выберите характеристики безусловных рефлексов:
А) индивидуальные
Б) видовые
В) наследственные
Г) постоянные.
7. Какая отрасль науки исследует, как под влиянием обучения и воспитания формируется личность человека:
А) физиология высшей нервной деятельности
Б) психология
В) психофизиология.

Изучение нового материала

Итак, Вы хорошо усвоили предыдущие темы и теперь пришло время узнать еще больше об особенностях развития высшей нервной деятельности животных и, особенно, человека.
Посмотрите на рисунок 1 – на нем изображен 'г'оловной мозг, изображение которого уже стало Вам привычным.  Однако на этом рисунке более точно выделены функциональные отделы головного мозга.

Рис. 1. Функциональные отделы головного мозга.

С помощью данного изображения вспомните, какая часть мозга за какой процесс высшей нервной деятельности отвечает.
Вспомнили?
Как Вы уже должны были понять – кора головного мозга – это носитель интеллекта человека. В ней происходит процесс восприятия различных сигналов об окружающем нас мире. В отличие от животных человек использовать в качестве сигналов может не только природные явления и факторы, но и речь. Таким образом, у человека выделяют две сигнальные системы (те, которые передают информацию о внешнем мире) – первую и вторую.

Задание 1. С помощью учебника, сформулируйте понятия, «первая сигнальная система», «вторая сигнальная система». Ответы запишите в тетрадь.

Именно вторая сигнальная система представлена речью. Речь – это уникальное свойство человека, которое дает возможность с помощью знаков озвучивать  свою мысль или выражать ее письменно. Речь обеспечивает человеку речевой аппарат, изображенный на рисунке 2.



Рис. 2 Речевой аппарат

Просмотрите следующее видео:

Непосредственно зависящим от речи, еще одним свойством человека, является мышление.
Мышление – процесс познавательной деятельности, во время которой головной мозг человека выполняет сложные умственные операции, используя при этом  понятия, суждения, умозаключения, принятия решений и прочее.
Не менее важным процессом ВНД является сознание.

Задание 2. С помощью учебника, дайте определение этого процесса. Термин запишите в тетрадь.
Основными критериями сознания являются: сосредоточение мысли, абстрактное мышление, оценка действий, осознание себя и окружающих, восприятие культурных ценностей.

Задание 3. Используя эти критерии, создайте и зарисуйте в тетради схему «Критерии сознания»
Облегчает работу сознания – подсознание. Ярким представителем подсознания является интуиция.

Задание 4. Найдите определение интуиции. Приведите яркие примеры ее проявления в вашей жизни.
Расположенная ниже на рисунке схема поможет Вам более полно понять роль сознания в ВНД.

Рис 3. Сознание

Повлиять на сознание не может лишь один процесс. Обычно, свою роль играет одновременно несколько факторов. Посмотрите на рисунок 4, на котором приведен яркий пример формирования сознания.

Рис 4 Формирование сознания

Следующее видео раскроет вам более полно понятие «сознание»

Совокупность мышления, сознания и подсознания дают человеку определенные знания, которые образуются по следующей схеме, приведенной на рисунке 5.

Рис 5. Формирование знаний

Закрепление знаний

Ответьте на вопросы:
1.    С помощью каких механизмов человек имеет свойство не только воспринимать язык, но и высказывать свое мнение в письменной и устной форме?
2.    Какое значение для человека имеет склонность к конкретному виду деятельности?
3.    Что такое сигнальные системы?


Выберите правильный вариант ответа:
1.    Речь свойственна:
А) всем млекопитающимся
Б) только животным
В) только человеку.
2. Речь передается с помощью
А) звуков (символов)
Б) радиоволн
В) излучения.
3.  Определите умственную операцию, которая является результатом выявления отличительных черт:
А) анализ
Б) синтез
В) сравнение
Г) обобщение.

Не забудьте завершить выполнение заданий, данных в ходе урока.

Домашнее задание

1.    Обработайте параграф учебника Биология человека.
2.    Запишите все термины по изучаемой теме в тетрадь.
3.    Сравните первую и вторую сигнальные системы. Запишите в тетрадь
4.    Ответьте на вопросы в конце параграфа.

Интересно знать, что…

- при нарушении работы лобных долей мозга больной не может осуществить сложные поведенческие схемы, у него нет цели, намерений, он легко раздражается.
- при нарушении работы затылочно-теменных долей левого полушария больной теряет ориентацию в пространстве, не может пространственно мыслить.
- при поражении левой височной зоны  нарушается понимание речи.
- человек может произносить до 14 звуков в секунду, при этом отдельные элементы речевого аппарата — язык, губы, челюсти могут двигаться не чаще двух-четырех раз в секунду.
- при разговоре мы синхронно задействуем около 100 мышц груди, шеи, челюстей, языка и губ.
     
Оказывается, сознанием можно управлять. Немного отойдя от формы урока, предлагаем Вам просмотреть следующий видеоролик, который поможет сфокусировать Ваше сознание в правильном направлении:

Список использованных источников

1.    Урок «Сон и сновидения» Чернякова А.Г., учитель биологии ООШ № 47 г. Белгород
2.    Урок «Физиология высшей нервной деятельности» Бельчева К.С., учитель экологии и биологии ООШ № 2 г. Свердловск
3.    «ВНД. Речь и сознание» Калинина Е.В., учитель биологии ООШ № 81 г. Киев
4.    Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.
5.    Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. и др Биология. Человек. Культура здоровья/Учебник – М: Просвещение, 20010 – 160 с.

Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.

Над уроком работали

Борисенко И.Н.

Чернякова А.Г.

Бельчева К.С.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.