|
|
(7 промежуточных версий не показаны.) |
Строка 1: |
Строка 1: |
| <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Математика, 7 клас, Тема 28, Спосіб підстановки</metakeywords> | | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Математика, 7 клас, Тема 28, Спосіб підстановки</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 клас. Повні уроки|Математика 7 клас. Повні уроки]]>> АЛГЕБРА: Спосіб підстановки''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 клас. Повні уроки|Математика 7 клас. Повні уроки]]>> Алгебра: Спосіб підстановки ''' <br> |
| | | |
- | <br> '''АЛГЕБРА'''<br>
| + | ==Тема== |
| + | *'''Спосіб підстановки ''' |
| | | |
- | <br> | + | ==Мета== |
| + | *навчитися розв’язувати системи рівнянь методом підстановки<br> |
| | | |
- | == <u>'''Тема уроку'''</u> == | + | ==План== |
- | | + | |
- | *<u>'''Спосіб підстановки'''</u><br>
| + | |
- | | + | |
- | <br> <br>
| + | |
- | | + | |
- | == <u>'''Мета уроку'''</u> ==
| + | |
- | | + | |
- | *навчитися розв’язувати системи рівнянь методом підстановки<br>
| + | |
| | | |
- | == <u>'''Хід уроку'''</u> == | + | ===Етапи розв'язування системи рівнянь методом підстановки=== |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 760px; height: 162px;" | + | {| width="688" height="299" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" |
| |- | | |- |
- | | Етапи розв'язування | + | | '''Етапи розв'язування''' |
| | Приклади для системи [[Image:20-03-10-01.jpg]]2х-у=4; х+3у=9 | | | Приклади для системи [[Image:20-03-10-01.jpg]]2х-у=4; х+3у=9 |
| |- | | |- |
- | | 1. За допомогою якого-небудь рівняння виразити одну невідому через іншу | + | | 1. За допомогою якого-небудь [[Рівняння. Корені рівняння. Розв'язування рівнянь. Повні уроки|рівняння]] виразити одну невідому через іншу |
| | 1. З першого рівняння виражаємо змінну у: у=2х-4 <- підстановка | | | 1. З першого рівняння виражаємо змінну у: у=2х-4 <- підстановка |
| |- | | |- |
- | | 2. Підставитиздобутий вираз в інше рівняння системи: в результаті матимемо одне рівняння з однією невідомою. | + | | 2. Підставити здобутий вираз в інше [[Система лінійних рівнянь з двома змінними. Повні уроки|рівняння системи]]: в результаті матимемо одне [[Задачі до теми Лінійне рівняння з однією змінною|рівняння з однією невідомою]]. |
| | | | | |
| 2. х+3(2х-4)=9 | | 2. х+3(2х-4)=9 |
Строка 39: |
Строка 33: |
| | 3. х=3 | | | 3. х=3 |
| |- | | |- |
- | | 4. Знайти відповідні значення другої невідомої, використавши підстановку | + | | 4. Знайти відповідні значення другої невідомої, використавши [[Спосіб підстановки|підстановку]] |
| | 4. у=2х-4=2*3-4=6-4=2 | | | 4. у=2х-4=2*3-4=6-4=2 |
| |- | | |- |
Строка 48: |
Строка 42: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''Приклад 1. ''' | + | ===Приклади розв'язування способом підстановки=== |
| + | <br> |
| + | |
| + | Приклад 1. |
| | | |
- | Для яких значень коефіцієнта а система рівнянь | + | Для яких значень коефіцієнта а [[Система лінійних рівнянь з двома змінними|система рівнянь]] |
| | | |
| [[Image:20-03-10-01.jpg]]3х-ау=2; х-2у=3 | | [[Image:20-03-10-01.jpg]]3х-ау=2; х-2у=3 |
Строка 74: |
Строка 71: |
| Відповідь: а=6. | | Відповідь: а=6. |
| | | |
- | '''Приклад 2.'''
| + | Приклад 2. |
| | | |
- | Графіком функції є пряма, що проходить через точки А(-1;2) і В(2;5). Задати цю функцію формулою. | + | [[Графік лінійного рівняння з двома змінними|Графіком]] функції є пряма, що проходить через точки А(-1;2) і В(2;5). Задати цю функцію формулою. |
| | | |
| Пряма є графіком лінійної функції. Нехай шукана лінійна функція задається формулою y=kx+b, де k і b - поки що невідомі числа. Оскільки графік функції проходить через точки А(-1;2) і В(2;5), то повинні виконуватися дві рівності<br> | | Пряма є графіком лінійної функції. Нехай шукана лінійна функція задається формулою y=kx+b, де k і b - поки що невідомі числа. Оскільки графік функції проходить через точки А(-1;2) і В(2;5), то повинні виконуватися дві рівності<br> |
Строка 96: |
Строка 93: |
| <br>{{#ev:youtube|dbW4Y8CClj8}}<br> | | <br>{{#ev:youtube|dbW4Y8CClj8}}<br> |
| | | |
- | <u>'''Самостійна робота'''</u>
| + | ===Самостійна робота=== |
| | | |
- | <br><br>[[Image:1901-74.jpg|626x735px|1901-74.jpg]] <br><br><br> | + | <br><br>[[Image:1901-74.jpg|480px|Завдання]] <br> |
| | | |
- | == <u>Список використаної літератури</u> == | + | ==Список використаної літератури== |
| | | |
- | *1. Урок на тему «Спосіб підстановки» викладача Конченко Т. М. , Гімназії міжнародних відносин, м. Київ (СЗШ №323).
| + | ''1. Урок на тему «Спосіб підстановки» викладача Конченко Т. М. , Гімназії міжнародних відносин, м. Київ (СЗШ №323). <br> 2. Істер О. А. «Алгебра. [[7_клас_уроки|7 клас]]». <br> 3. Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Рабінович Ю. М., ЯкірМ. С. Збірник задачі завдань для тематичного оцінювання з алгебри для 7 класу. – Харків, [http://xvatit.com/vuzi/ Гімназія], 2004. – 112 с.: іл.''<br> |
- | *2. Істер О. А. «Алгебра. 7 клас».
| + | |
- | *3. Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Рабінович Ю. М., ЯкірМ. С. Збірник задачі завдань для тематичного оцінювання з алгебри для 7 класу. – Харків, Гімназія, 2004. – 112 с.: іл.
| + | |
| | | |
- | Відредаговано і надіслано Мазуренко М.С.<br> | + | ---- |
| + | |
| + | <br> ''Відредаговано і надіслано Мазуренко М.С.''<br> |
| | | |
| ---- | | ---- |
| | | |
- | '''<u>Над уроком працювали</u>''' | + | <br> '''Над уроком працювали''' |
| | | |
| Конченко Т. М. | | Конченко Т. М. |
| | | |
| Мазуренко М.С. | | Мазуренко М.С. |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
| ---- | | ---- |
Строка 120: |
Строка 119: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> | + | Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ Образовательном форуме], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ блог''','''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ Гильдия Лидеров Образования] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> |
| | | |
| [[Category:Математика_7_клас]] | | [[Category:Математика_7_клас]] |
Приклад 1.
Виразимо із другого рівняння змінну х через змінну у: х=2у+3.
3(2у+3)-ау=2.
Останнє рівняння не має коренів лише у випадку, коли коєфіцієнт біля у дорівнює нулю: 6-а=0; а=6. Для цього значення а система рівняня не має розв'язку.
Відповідь: а=6.
Приклад 2.
Пряма є графіком лінійної функції. Нехай шукана лінійна функція задається формулою y=kx+b, де k і b - поки що невідомі числа. Оскільки графік функції проходить через точки А(-1;2) і В(2;5), то повинні виконуватися дві рівності
Отже, функція задається формулою у=х+3.
Конченко Т. М.
Мазуренко М.С.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.