KNOWLEDGE HYPERMARKET

Требования к идеальным урокам
(Создана новая страница размером === Требования к идеальным урокам === <br>Идеальный урок выходит за рамки той с...)
 
(19 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1: Строка 1:
-
=== Требования к идеальным урокам ===
+
=== <br> ===
-
<br>Идеальный урок выходит за рамки той системы образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, озабоченные родители и лидеры стран, бизнесов и морали. Им стало понятно, что нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века.  
+
Идеальный урок выходит за рамки той системы образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, обеспокоенные родители, а также лидеры стран и бизнеса. Им стало понятно, что нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века. <br>
-
<br>  
+
Широкие дискуссии о том, как должен выглядеть новый фундамент знаний, привели к тому, что теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки кейсов, тренингов, практикумов и синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, навыки и умения, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием интеллекта и интуиции, и нацелены на конечный результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 – летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.<br>  
-
Широкие дискуссии о том, как должен выглядеть новый знаниевый фундамент, привели к тому, что теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки кейсов, тренингов, практикумов и синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, навыки и умения, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием интеллекта и интуиции и нацелено на конечный результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 – летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.<br>  
+
'''[http://xvatit.com/hot/fasten_seat_belts/57213-education_system_human_face.html Эта система получила еще название "Система образования с человеческим лицом"]'''
 +
 
 +
<font size="2" face="Arial"><br></font>
 +
<div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div>
 +
'''<span style="line-height: normal;">Содержательно-текстовые требования</span>'''
<br>  
<br>  
-
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://xvatit.com/Shool_2.html Эта система получила еще название "Система образования с человеческим лицом"]'''<br> <br> Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок. <br><br> Вот какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые пометки в меню.  
+
<span style="line-height: normal;">Чтобы создать Кейс на определенную тему (то есть Идеальный урок) нужно придерживаться такой схемы-последовательности:</span>
-
 
+
<div><span style="line-height: normal;">
-
<br>
+
</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">1) Придумайте и продумайте тему и идею Вашего кейса. Соберите, отсортируйте, перепишите материал различных видов с проверенных и свежих источников (только свежая и новая &nbsp;информация).</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">2) Посмотрите, к какому из базовых касакадов будет относиться ваш кейс на определенную тему.&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Например:</span></div><div><span style="line-height: normal;">Кейс «Мода и стиль» относится к каскаду Искусство. Дизайн. 8 класс.</span></div><div><span style="line-height: normal;">Кейс "Почему мы смеемся и плачем?" к&nbsp;</span> <span style="line-height: normal;">каскаду</span>&nbsp;<span style="line-height: normal;">Личностный рост. Уроки счастья. 6 класс</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">3) Напишите вступление, которое должно заинтересовать читателя, ученика, слушателя.</span></div><div><span style="line-height: normal;">Например:</span></div><div><span style="line-height: normal;">Кейс «Мода и стиль»:&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Добрый день, дети. Сегодня мы почувствуем себя немного дизайнерами, стилистами, кутюрье, ну и модниками, конечно. Этого у нас не отнимать и так. Все же любят одеться модно, стильно, со вкусом, а главное, чтобы в этой одежде мы чувствовали себя на все 100!</span></div><div><span style="line-height: normal;">Расскажите о вашей любимой одежде. Что вы любите носить больше всего? В чем вам удобно, в чем чувствуете себя легко?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Джинсы? Хм... А какие сейчас модели джинсов в моде? &nbsp;Потертые, с дырками, цветные, со стразами и заклепками? А какие у вас?</span></div><div><span style="line-height: normal;">Кейс &nbsp;«Почему мы смеемся и плачем?»:</span></div><div><span style="line-height: normal;">Дети, наш сегодняшний урок мы начнем с........со смеха!</span></div><div><span style="line-height: normal;">Посмотрите друг на друга. На какого мультипликационного героя похож ваш сосед по парте!&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Вперед! Опишите его, ведь все же в шутку!</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">4) Поделите кейс на составные части, которые связывали бы его тему с разными областями изучения (предметами), желательно со всеми 10 каскадами. Приводите практические примеры из жизни, связывая их с теоретическими знаниями.&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">5) Каждая связь с предметом должна пробуждать желание ученика создать то, чего еще не было.&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Например:</span></div><div><span style="line-height: normal;">Кейс «Мода и стиль»: А какую коллекцию я мог бы придумать? Чем моя коллекция будет такой интересной? Что мне нужно знать, чтобы создать свой модный бутик?</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">6) Весь материал (полезная информация, задания, вопросы, задачи) должны привязываться в 30% к будущему, в 40% — к настоящему (ультра современному), и в 30% — к прошедшему.</span></div><div><span style="line-height: normal;">Например:</span></div><div><span style="line-height: normal;">Кейс «Мода и стиль»:</span></div><div><br></div><div><u><span style="line-height: normal;">Будущее:&nbsp;</span></u></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Представьте себя правой рукой Киры Пластининой (молоденькой, но уже такой известной дизайнерши). Придумайте лозунг или девиз ее новой летней коллекции!</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Представьте себя стилистом, к которому пришел клиент. С помощью сантиметра и таблиц размеров определите размер одежды для клиента</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Представьте себя кутюрье. &nbsp;Какую коллекцию из синтетических материалов Вы бы придумали? Продумайте к ним аксессуары.</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Представьте, что Вы — бизнесмен, который собирается открывать торговую сеть в области изготовления одежды.&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Вы пиар-менеджер компании, готовящуюся выпустить в скором времени новую коллекцию модных шарфиков/кепок/ремней.</span></div><div>&nbsp;</div><div><u><span style="line-height: normal;">Нынешнее:&nbsp;</span></u></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие модные дома знаете?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Чем вы руководствуетесь, когда хотите купить какую-то вещь?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Что вы любите носить больше всего? В чем вам удобно, в чем чувствуете себя легко?&nbsp;</span></div><div>&nbsp;</div><div><u><span style="line-height: normal;">Прошедшее:</span></u></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>А наблюдали ли вы, ребята, когда снимаем с себя одежду из текстиля, что наша одежда наэлектризовалась?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие вы ткани знаете?</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кто придумал моду на шляпки, короткие стрижки, загорелую кожу?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">7) Весь материал должен быть структурирован и должно подразумеваться освещение следующих вопросов:</span></div><div><span style="line-height: normal;">Что из чего состоит?</span></div><div><span style="line-height: normal;">Как это работает?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Как это увязано с другими явлениями и событиями?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Какими формулами, теоремами и законами можно проиллюстрировать?&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">Знаете ли вы, что?</span></div><div><span style="line-height: normal;">Как это применить в реальной жизни? Как это может быть применено в будущем?</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">8) Кейс должен обязательно иметь такой раздел, как «Как улучшить?» (что сделать для улучшения той проблемы, которую вы рассматриваете в кейсе), «Что не так?» (примеры неудачных попыток создания проектов и идей в рассматриваемой области).</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div></div><div>'''<span style="line-height: normal;">Технические требования</span>'''</div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">1. Объем — от 5 до 10 тыс. знаков.</span></div><div><span style="line-height: normal;">2. Иллюстрации (картинки, таблицы, графики):&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">&nbsp; &nbsp; Формат — jpeg. &nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">&nbsp; &nbsp; Количество — к каждому иллюстрированному заданию, практикуму, полезной информации, интересному факту (от 15 до 30).</span></div><div><span style="line-height: normal;">&nbsp; &nbsp; Содержание — современные, хорошего качества (популяризирующие яркий и новый образ жизни).</span></div><div><span style="line-height: normal;">3. Видео, аудио:&nbsp;</span></div><div><span style="line-height: normal;">&nbsp; &nbsp; Количество — 3-5.</span></div><div><span style="line-height: normal;">&nbsp; &nbsp; Формат — &nbsp;с youtube.com</span></div><div><span style="line-height: normal;">&nbsp; &nbsp; Содержание — логичные и целесообразные, научно-популярные, для эстетического восприятия и релаксации.</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div></div><div>'''<span style="line-height: normal;">Требования по ссылкам</span>'''</div><div>'''<br>'''</div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">Каждый рассматриваемый предмет кейса должен быть взаимосвязан с определенным материалом из Гипермаркета знаний (обычный урок, опция, полный урок и т.д.)</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><br></div><div>'''<span style="line-height: normal;">Ценовая политика</span>'''</div><div>'''<br>'''</div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, без правок редакции сайта — 100 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, с небольшими правками редакции сайта — 90 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, со значительными правками редакции сайта — 80 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, требующий значительных правок, отправляется на доработку до тех пор, пока не будет соответствовать всем требованиям, и будет претендовать на оплату 100/90/80 грн.</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">
 +
</span></div><div><span style="line-height: normal;">Вы можете составить свой набор, получив оригинальный формат собственного урока. Образцы идеальных уроков можно посмотреть [http://xvatit.com/school/sch-online/compet/ здесь].</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную википедию знаний Xvatit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту.&nbsp;</span></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><br></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Food case.jpeg|700px|Food case.jpeg]]</div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Mobil case.jpeg|700px|Mobil case.jpeg]]</div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Mona case.jpeg|700px|Mona case.jpeg]]</div><br><div style="line-height: normal; text-align: center;"><font size="2" face="Arial">'''<br>'''</font></div></div></div>
 +
Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок. <br><br> Вот какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые пометки в меню.  
<center>'''Варианты и форматы «идеальных уроков»'''</center>  
<center>'''Варианты и форматы «идеальных уроков»'''</center>  
<br>  
<br>  
-
{| width="695" border="1" align="center" style="width: 521.25pt; border-collapse: collapse;" class="MsoNormalTable"
+
{| width="640" border="1" align="center" style="border-collapse: collapse;" class="MsoNormalTable"
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Перечень требований  
Перечень требований  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
I  
I  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
II  
II  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
III  
III  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
IV  
IV  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
V  
V  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Где он проводится  
Где он проводится  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>В классе</u>'''  
'''<u>В классе</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
В зале  
В зале  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
На природе  
На природе  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)  
В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Как проводится  
Как проводится  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Индивидуально  
Индивидуально  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Группами</u>'''  
'''<u>Группами</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Командой  
Командой  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Всем классом  
Всем классом  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Проектируемый результат  
Проектируемый результат  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Просто знания  
Просто знания  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Новые знания  
Новые знания  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Активные знания  
Активные знания  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Пассивные знания  
Пассивные знания  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
<u>'''Практические умения и навыки'''</u>  
<u>'''Практические умения и навыки'''</u>  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Мотивация учеников  
Мотивация учеников  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Оценки и рейтинги</u>'''  
'''<u>Оценки и рейтинги</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Реакция родителей  
Реакция родителей  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Похвала учителя  
Похвала учителя  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Самоутверждение среди своих  
Самоутверждение среди своих  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
Другое  
Другое  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Технические средства  
Технические средства  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Компьютеры, видео, интернет  
Компьютеры, видео, интернет  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Мобилки, проекторы, экраны  
Мобилки, проекторы, экраны  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Раздаточный материал</u>'''  
'''<u>Раздаточный материал</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Учебники и задачники  
Учебники и задачники  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
Видеомосты с другими школами и странами  
Видеомосты с другими школами и странами  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Перекрёстные знания  
Перекрёстные знания  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Связь с другими предметами и синтепами  
Связь с другими предметами и синтепами  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Связь с другими явлениями и случаями</u>'''  
'''<u>Связь с другими явлениями и случаями</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Увязывание знаний с жизнью взрослых  
Увязывание знаний с жизнью взрослых  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Увязывание знаний с обществом  
Увязывание знаний с обществом  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
Увязывание с прошлым и будущим  
Увязывание с прошлым и будущим  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Интерактив: сколько говорят дети, и сколько учитель  
Интерактив: сколько говорят дети, и сколько учитель  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Только учитель  
Только учитель  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Дети 20%, учитель 80%  
Дети 20%, учитель 80%  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Половину времени – дети, половину – учитель  
Половину времени – дети, половину – учитель  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Дети – 80&nbsp;%, учитель – 20%</u>'''  
'''<u>Дети – 80&nbsp;%, учитель – 20%</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
Дети 100%  
Дети 100%  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Структура урока  
Структура урока  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Однообразная и монотонная  
Однообразная и монотонная  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>2-3 смены впечатлений</u>'''  
'''<u>2-3 смены впечатлений</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
5-10 смен впечатлений и акцентов  
5-10 смен впечатлений и акцентов  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Постоянное переключение внимания  
Постоянное переключение внимания  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Технологии  
Технологии  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Учитель-ученик  
Учитель-ученик  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Ученики парами  
Ученики парами  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Ученики командами</u>'''  
'''<u>Ученики командами</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Ученики самостоятельно  
Ученики самостоятельно  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Акселеративные паузы  
Акселеративные паузы  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)  
3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)</u>'''  
'''<u>1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).  
Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
-
'''<u>Соревновательность</u>'''  
+
'''<u>Соревно-<br>вательность</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.  
В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Иллюстрации  
Иллюстрации  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Видеоклипы</u>'''  
'''<u>Видеоклипы</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Графики, таблицы  
Графики, таблицы  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.  
Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Картины и картинки  
Картины и картинки  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
Другие  
Другие  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Домашние задания  
Домашние задания  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Регламентиро-ванные, дозированные</u>'''  
'''<u>Регламентиро-ванные, дозированные</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Отсутствуют  
Отсутствуют  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Полно-масштабные  
Полно-масштабные  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Самостоятельная работа (self-study)  
Самостоятельная работа (self-study)  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Продолжительность урока  
Продолжительность урока  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
<font color="black">30 минут</font>  
<font color="black">30 минут</font>  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>45 минут</u>'''  
'''<u>45 минут</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
90 минут  
90 минут  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Иная  
Иная  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Риторические и «детские» вопросы от детей  
Риторические и «детские» вопросы от детей  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
2-3 вопроса  
2-3 вопроса  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Отвечает учитель  
Отвечает учитель  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Отвечают другие ученики  
Отвечают другие ученики  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Задание кому-то на дом</u>'''  
'''<u>Задание кому-то на дом</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Учить тому, что ещё неизвестно  
Учить тому, что ещё неизвестно  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Отсутствует  
Отсутствует  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
1 тема (полемика учёных)  
1 тема (полемика учёных)  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Несколько тем  
Несколько тем  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.</u>'''  
'''<u>Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.  
Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Готовность для выкладывания на интернет-сайте  
Готовность для выкладывания на интернет-сайте  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Полная  
Полная  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Частичная</u>'''  
'''<u>Частичная</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Не готовность  
Не готовность  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | <br>  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" | <br>  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Сколько раз проведен такой урок  
Сколько раз проведен такой урок  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
1 раз  
1 раз  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>2-5</u>'''  
'''<u>2-5</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Больше 5  
Больше 5  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | <br>  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" | <br>  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" | <br>
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Оценивание не только крепких знаний урока  
Оценивание не только крепких знаний урока  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
'''<u>Смекалка</u>'''  
'''<u>Смекалка</u>'''  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Задания на время  
Задания на время  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Социализация (взаимопомощь и т.п.)  
Социализация (взаимопомощь и т.п.)  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Длительная интенсивность внимания ученика  
Длительная интенсивность внимания ученика  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
Другое  
Другое  
|-
|-
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)  
Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Варианты  
Варианты  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Переписка письмами  
Переписка письмами  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Мозговой штурм  
Мозговой штурм  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.75pt;" |  
Перегруппировка параллелей («а» и «б»)  
Перегруппировка параллелей («а» и «б»)  
-
| width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" |  
+
| width="96" valign="top" style="padding: 0cm 2.4pt; width: 79.8pt;" |  
'''Учитель решил рассказать детям короткую притчу'''  
'''Учитель решил рассказать детям короткую притчу'''  
|}
|}
-
 
-
<br>
 
-
 
-
Вы можете составить свой набор, получив оригинальный формат собственного урока. [http://xvatit.com/idealnie_lessons/ Образцы идеальных уроков можно посмотреть здесь].<br>
 
-
 
-
Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную знаниевую википедию <span lang="EN-US">Xva</span>tit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту. Наше мнение таково:'''''xvatit''''' молчать, пора действовать.
 
-
 
-
<br>Совместными усилиями мы добьемся того, что наши дети, наконец, перестанут страдать в школе, а родители спокойно вздохнут, не переживая, что именно из их ребенка «выйдет» по окончании школы. Недавно один работодатель высказался: ''«Из него толк выйдет. Одна бестолочь останется». ''Так вот, чтобы предотвратить это несчастье, мы и хотим создать систему образования «с человеческим лицом». Подключайтесь, и ваше мнение будет опубликовано.
 
-
 
-
<br>
 
-
 
-
'''Перейти:'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[http://xvatit.com/guest_feedback.html Написать нам]
 
-
 
-
[[Xvatit.com|на Главную]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://spivakovsky.xvatit.com/ <span style="text-decoration: underline;">Задать вопрос</span> Спиваковскому]
 
-
 
-
[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Обычные уроки]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://xvatit.com/teacher_coach_guild/4527-anketa-chlenstva-v-gildii-liderov-obrazovanija.html Всупить в Гильдию Лидеров образования]
 
-
 
-
[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Опции]]
 
-
 
-
[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Полные уроки]]
 
-
 
-
[[Идеальные уроки по кейсам|Идеальные уроки]]
 
-
 
-
[http://xvatit.com/video_lessons.html Видеоуроки]
 
-
 
-
[http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестирование]
 

Текущая версия на 12:31, 8 апреля 2013


Идеальный урок выходит за рамки той системы образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, обеспокоенные родители, а также лидеры стран и бизнеса. Им стало понятно, что нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века.

Широкие дискуссии о том, как должен выглядеть новый фундамент знаний, привели к тому, что теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки кейсов, тренингов, практикумов и синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, навыки и умения, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием интеллекта и интуиции, и нацелены на конечный результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 – летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.

Эта система получила еще название "Система образования с человеческим лицом"


Содержательно-текстовые требования


Чтобы создать Кейс на определенную тему (то есть Идеальный урок) нужно придерживаться такой схемы-последовательности:


1) Придумайте и продумайте тему и идею Вашего кейса. Соберите, отсортируйте, перепишите материал различных видов с проверенных и свежих источников (только свежая и новая  информация).

2) Посмотрите, к какому из базовых касакадов будет относиться ваш кейс на определенную тему. 
Например:
Кейс «Мода и стиль» относится к каскаду Искусство. Дизайн. 8 класс.
Кейс "Почему мы смеемся и плачем?" к  каскаду Личностный рост. Уроки счастья. 6 класс

3) Напишите вступление, которое должно заинтересовать читателя, ученика, слушателя.
Например:
Кейс «Мода и стиль»: 
Добрый день, дети. Сегодня мы почувствуем себя немного дизайнерами, стилистами, кутюрье, ну и модниками, конечно. Этого у нас не отнимать и так. Все же любят одеться модно, стильно, со вкусом, а главное, чтобы в этой одежде мы чувствовали себя на все 100!
Расскажите о вашей любимой одежде. Что вы любите носить больше всего? В чем вам удобно, в чем чувствуете себя легко? 
Джинсы? Хм... А какие сейчас модели джинсов в моде?  Потертые, с дырками, цветные, со стразами и заклепками? А какие у вас?
Кейс  «Почему мы смеемся и плачем?»:
Дети, наш сегодняшний урок мы начнем с........со смеха!
Посмотрите друг на друга. На какого мультипликационного героя похож ваш сосед по парте! 
Вперед! Опишите его, ведь все же в шутку!

4) Поделите кейс на составные части, которые связывали бы его тему с разными областями изучения (предметами), желательно со всеми 10 каскадами. Приводите практические примеры из жизни, связывая их с теоретическими знаниями. 

5) Каждая связь с предметом должна пробуждать желание ученика создать то, чего еще не было. 
Например:
Кейс «Мода и стиль»: А какую коллекцию я мог бы придумать? Чем моя коллекция будет такой интересной? Что мне нужно знать, чтобы создать свой модный бутик?

6) Весь материал (полезная информация, задания, вопросы, задачи) должны привязываться в 30% к будущему, в 40% — к настоящему (ультра современному), и в 30% — к прошедшему.
Например:
Кейс «Мода и стиль»:

Будущее: 
• Представьте себя правой рукой Киры Пластининой (молоденькой, но уже такой известной дизайнерши). Придумайте лозунг или девиз ее новой летней коллекции!
• Представьте себя стилистом, к которому пришел клиент. С помощью сантиметра и таблиц размеров определите размер одежды для клиента
• Представьте себя кутюрье.  Какую коллекцию из синтетических материалов Вы бы придумали? Продумайте к ним аксессуары.
• Представьте, что Вы — бизнесмен, который собирается открывать торговую сеть в области изготовления одежды. 
• Вы пиар-менеджер компании, готовящуюся выпустить в скором времени новую коллекцию модных шарфиков/кепок/ремней.
 
Нынешнее: 
• Какие модные дома знаете? 
• Чем вы руководствуетесь, когда хотите купить какую-то вещь? 
• Что вы любите носить больше всего? В чем вам удобно, в чем чувствуете себя легко? 
 
Прошедшее:
• А наблюдали ли вы, ребята, когда снимаем с себя одежду из текстиля, что наша одежда наэлектризовалась? 
• Какие вы ткани знаете?
• Кто придумал моду на шляпки, короткие стрижки, загорелую кожу? 

7) Весь материал должен быть структурирован и должно подразумеваться освещение следующих вопросов:
Что из чего состоит?
Как это работает? 
Как это увязано с другими явлениями и событиями? 
Какими формулами, теоремами и законами можно проиллюстрировать? 
Знаете ли вы, что?
Как это применить в реальной жизни? Как это может быть применено в будущем?

8) Кейс должен обязательно иметь такой раздел, как «Как улучшить?» (что сделать для улучшения той проблемы, которую вы рассматриваете в кейсе), «Что не так?» (примеры неудачных попыток создания проектов и идей в рассматриваемой области).

Технические требования

1. Объем — от 5 до 10 тыс. знаков.
2. Иллюстрации (картинки, таблицы, графики): 
    Формат — jpeg.  
    Количество — к каждому иллюстрированному заданию, практикуму, полезной информации, интересному факту (от 15 до 30).
    Содержание — современные, хорошего качества (популяризирующие яркий и новый образ жизни).
3. Видео, аудио: 
    Количество — 3-5.
    Формат —  с youtube.com
    Содержание — логичные и целесообразные, научно-популярные, для эстетического восприятия и релаксации.

Требования по ссылкам

Каждый рассматриваемый предмет кейса должен быть взаимосвязан с определенным материалом из Гипермаркета знаний (обычный урок, опция, полный урок и т.д.)

Ценовая политика

• Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, без правок редакции сайта — 100 грн
• Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, с небольшими правками редакции сайта — 90 грн
• Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, со значительными правками редакции сайта — 80 грн
• Кейс, требующий значительных правок, отправляется на доработку до тех пор, пока не будет соответствовать всем требованиям, и будет претендовать на оплату 100/90/80 грн.

Вы можете составить свой набор, получив оригинальный формат собственного урока. Образцы идеальных уроков можно посмотреть здесь.

Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную википедию знаний Xvatit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту. 

Food case.jpeg
Mobil case.jpeg
Mona case.jpeg


Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок.

Вот какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые пометки в меню.

Варианты и форматы «идеальных уроков»


Перечень требований

I

II

III

IV

V

Где он проводится

В классе

В зале

На природе

В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)


Как проводится

Индивидуально

Группами

Командой

Всем классом


Проектируемый результат

Просто знания

Новые знания

Активные знания

Пассивные знания

Практические умения и навыки

Мотивация учеников

Оценки и рейтинги

Реакция родителей

Похвала учителя

Самоутверждение среди своих

Другое

Технические средства

Компьютеры, видео, интернет

Мобилки, проекторы, экраны

Раздаточный материал

Учебники и задачники

Видеомосты с другими школами и странами

Перекрёстные знания

Связь с другими предметами и синтепами

Связь с другими явлениями и случаями

Увязывание знаний с жизнью взрослых

Увязывание знаний с обществом

Увязывание с прошлым и будущим

Интерактив: сколько говорят дети, и сколько учитель

Только учитель

Дети 20%, учитель 80%

Половину времени – дети, половину – учитель

Дети – 80 %, учитель – 20%

Дети 100%

Структура урока

Однообразная и монотонная

2-3 смены впечатлений

5-10 смен впечатлений и акцентов

Постоянное переключение внимания


Технологии

Учитель-ученик

Ученики парами

Ученики командами

Ученики самостоятельно


Акселеративные паузы

3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)

1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)

Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).

Соревно-
вательность

В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.

Иллюстрации

Видеоклипы

Графики, таблицы

Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.

Картины и картинки

Другие

Домашние задания

Регламентиро-ванные, дозированные

Отсутствуют

Полно-масштабные

Самостоятельная работа (self-study)


Продолжительность урока

30 минут

45 минут

90 минут

Иная


Риторические и «детские» вопросы от детей

2-3 вопроса

Отвечает учитель

Отвечают другие ученики

Задание кому-то на дом


Учить тому, что ещё неизвестно

Отсутствует

1 тема (полемика учёных)

Несколько тем

Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.

Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.

Готовность для выкладывания на интернет-сайте

Полная

Частичная

Не готовность



Сколько раз проведен такой урок

1 раз

2-5

Больше 5



Оценивание не только крепких знаний урока

Смекалка

Задания на время

Социализация (взаимопомощь и т.п.)

Длительная интенсивность внимания ученика

Другое

Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)

Варианты

Переписка письмами

Мозговой штурм

Перегруппировка параллелей («а» и «б»)

Учитель решил рассказать детям короткую притчу

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA_%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%BC»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: