| 
 
 
			
			
			
			
		
		|   |   |  | (5 промежуточных версий не показаны.) |  | Строка 1: | Строка 1: |  | - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 8 класс, Алгебра, урок, на Тему, Формулы корней квадратных уравнений</metakeywords>   | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 8 класс, Алгебра, урок, на Тему, Формулы корней квадратных уравнений. квадратное уравнение, корни, теореме, функции, формулам, коэффициент, числа, знаменатель, отрицательное число, уравнение</metakeywords>   |  |  |  |  |  |  | - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 8 класс|Математика 8 класс]]>>Математика:Формулы корней квадратных уравнений'''   | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 8 класс|Математика 8 класс]]>>Математика:Формулы корней квадратных уравнений'''<br>  |  |  |  |  |  |  | - | <br> 
 | + | '''Квадратные уравнения''' |  |  |  |  |  |  |  | + | <h2>Определение квадратного уравнения</h2> |  |  |  |  |  |  |  | + | Из курса математики предыдущих классов вам уже известно, что такое уравнение, а вот какие же уравнения принято называть квадратными, нам еще предстоит разобраться. Если вы слышите такое словосочетание, как «квадратное уравнение», то ключевым словом в этой терминологии является слово «квадратное».  |  |  |  |  |  |  | - | '''                                           ФОРМУЛЫ КОРНЕЙ КВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЙ '''
 | + | Ну а теперь давайте более подробно рассмотрим, как должно выглядеть квадратное уравнение. А раз оно «квадратное», значит, такое уравнение непременно должно содержать икс в квадрате, также может быть икс в первой степени и простое число.  Если говорить более простым языком, то в таком уравнении должен присутствовать икс, но его степень не должна быть больше двойки. |  |  |  |  |  |  | - | <br>Пусть дано квадратное уравнение ах<sup>2 </sup>+ bх + с = 0. <br>Применим к квадратному трехчлену ах<sup>2</sup> + bх + с те же преобразования,которые мы выполняли в § 13,когда доказывали теорему о том,что графиком функции у = ах<sup>2</sup> + bх + с является парабола. <br>Имеем 
 | + | Но, а если говорить языком математики, то это такое уравнение, которое выглядит так: |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-15.jpg]]<br><br>Обычно выражение b<sup>2</sup> - 4ас обозначают буквой D и называют дискриминантом квадратного уравнения ах<sup>2</sup> +bх +с = 0(или дискриминантом квадратного трехчлена ах + bх + с). 
 | + | ax2 + bx + c = 0,  |  |  |  |  |  |  | - | Таким образом
 | + | где a, b, c — какие-нибудь числа (a ≠ 0), x — неизвестное. |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-16.jpg]]<br><br>Значит,квадратное уравнение ах<sup>2</sup> + их + с = О можно переписать ввиде 
 | + | Числа, которые имеются в квадратном уравнении, называются коэффициентами этого квадратного уравнения: |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-17.jpg]]<br><br>Любое квадратное уравнение можно преобразовать к виду (1), удобному, как мы сейчас убедимся, для того, чтобы определять число корней квадратного уравнения и находить эти корни.
 | + | •	a – является первым коэффициентом квадратного уравнения;<br> |  |  | + | •	b – выступает в роли второго коэффициента;<br> |  |  | + | •	c  -  называют его свободным членом.<br> |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-18.jpg]]<br><br>Доказательство. Если D < 0,то правая часть уравнения (1) — отрицательное число; в то же время левая часть уравнения (1) при любых значениях х принимает неотрицательные значения. Значит, нет ни одного значения х, котороеудовлетворяло бы уравнению (1), а потому уравнение (1) не имееткорней.
 | + | В целом, если рассматривать квадратное уравнение, которое имеет вид: |  |  |  |  |  |  | - | '''Пример 1.''' Решить уравнение 2x<sup>2</sup> +4х +7 = 0. <br>Решение. Здесь а = 2, b = 4, с = 7, <br>D = b<sup>2</sup>-4ac = 4<sup>2</sup>'''. '''4'''. '''2'''. '''7 = 16-56 = -40. <br>Так как D < 0, то по теореме 1 данное квадратное уравнение не имеет корней. 
 | + | ax2 + bx + c = 0 |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-18.jpg]]<br><br>Доказательство. Если D = 0,то уравнение(1) принимает вид
 | + | То можно увидеть, что в данное квадратное уравнение с его левой стороны имеет полный набор членов, где присутствует икс в квадрате с коэффициентом a, также икс в первой степени с коэффициентом b, ну и свободный член c.  |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-19.jpg]]   — единственный корень уравнения.
 | + | Квадратные уравнения со всеми тремя слагаемыми называются полными.   |  |  |  |  |  |  | - | '''''Замечание 1.''''' Помните ли вы, что х = - [[Image:13-06-20.jpg]] — абсцисса вершины параболы, которая служит графиком функции у = ах<sup>2</sup> + их + с? Почему именно это <br>значение оказалось единственным корнем квадратного уравнения ах<sup>2</sup> + их + с — 0? «Ларчик» открывается просто: если D — 0, то, как мы установили ранее, 
 | + | Они имеют такой вид: |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-21.jpg]]<br><br>Графиком же функции [[Image:13-06-22.jpg]] является парабола с вершиной в точке [[Image:13-06-23.jpg]](см., например, рис. 98). Значит, абсцисса вершины параболы и единственный корень квадратного уравнения при D = 0 — одно и то же число. 
 | + | <br> |  |  | + | [[Image:8kl_kv.yravnenie01.jpg|500x500px|квадратные уравнения]] |  |  | + | <br>  |  |  |  |  |  |  |  | + | Но если, к примеру, взять коэффициент '''b''', который равен 0, то получается, что у нас пропадает икс в первой степени. Или же '''c''' равняется нулю, то тогда наше уравнение остается без свободного члена. |  |  |  |  |  |  |  | + | Из выше сказанного делаем вывод, что перед нами квадратное уравнение, где нету коэффициента или свободного члена. Такие квадратные уравнения, у которых чего-то не достает, принято называть неполными квадратными уравнениями.  |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-24.jpg]]
 | + | Так, уравнения с нулевым коэффициентом '''b''' или '''c''' будут неполными квадратными уравнениями следующего вида, например: |  |  |  |  |  |  | - | <br>'''Пример 2.''' Решить уравнение 4x<sup>2</sup> - 20x + 25 = 0. <br>Решение. Здесь а = 4, b = -20, с = 25, D = b<sup>2</sup> - 4ас = (-20)<sup>2</sup> - 4 • 4 • 25 = 400 - 400 = 0.  | + | <br> |  |  | + | [[Image:8kl_kv.yravnenie02.jpg|500x500px|квадратные уравнения]] |  |  | + | <br>   |  |  |  |  |  |  | - | Так как D = 0, топо теореме 2 данное квадратное уравнениеимеет один корень.Этот корень находится по формуле 
 | + | Если же в квадратном уравнении старший коэффициент равняется единице, то такое уравнение носит название приведенного квадратного уравнения. |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-25.jpg]]<br><br>Ответ: 2,5. <br><br>'''''Замечание 2.''''' Обратите внимание, что 4х<sup>2</sup> - 20х +25 — полный квадрат: 4х<sup>2</sup> - 20х + 25 = (2х - 5)<sup>2</sup>. <br>Если бы мы это заметили сразу, то решили бы уравнение так: (2х - 5)<sup>2</sup> = 0, значит, 2х - 5 = 0, откуда получаем х = 2,5. Вообще, если D = 0, то  | + | <br> |  |  | + | [[Image:8kl_kv.yravnenie03.jpg|500x500px|квадратные уравнения]] |  |  | + | <br>   |  |  |  |  |  |  | - | ах<sup>2</sup>+ bх + с = [[Image:13-06-26.jpg]] — это мы отметили ранее в замечании 1. <br>Если D > 0, то квадратное уравнение ах<sup>2</sup> + bх +  с = 0 имеет два корня, которые находятся по формулам 
 | + | <h2>Способы решения квадратных уравнений</h2> |  |  |  |  |  |  |  | + | <br> |  |  | + | [[Image:8kl_kv.yravnenie04.jpg|500x500px|квадратные уравнения]] |  |  | + | <br>  |  |  |  |  |  |  |  | + | <h2>Зачем уметь решать квадратные уравнения</h2> |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-27.jpg]]<br> | + | <br> |  |  | + | [[Image:8kl_kv.yravnenie05.jpg|500x500px|квадратные уравнения]] |  |  | + | <br>   |  |  |  |  |  |  | - | '''Доказательство'''.Перепишем квадратное уравнение ах<sup>2</sup> + <sup>Ь</sup>х + с = 0 ввиде (1) 
 | + | На протяжении изучения всего курса алгебры в школе, изучению уравнений отводится больше часов, чем на какие-либо другие темы по математике. А задумывались ли вы, почему так? Просто, умение решать уравнения имеет не только огромное значение для досконального знания математики и естественных законов, но эти знания пригодятся вам и в практических целях.  |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-28.jpg]]<br><br>Положим [[Image:13-06-29.jpg]]<br>По условию,D > 0, значит, правая часть уравнения положительное число.Тогда из уравнения (2) получаем, что 
 | + | Ведь в повседневном реальном мире придется сталкиваться с различными проблемами, где никак не обойтись без решения различных видов уравнений. Обучившись их решать и овладев их способами решения, в дальнейшем вы сможете легко найти ответы в любой области науки и техники.   |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-30.jpg]]<br><br>Итак,заданное квадратное уравнение имеет два корня: 
 | + | А умение понимать и решать квадратные уравнения, является фундаментом к освоению знаний математических наук. |  |  |  |  |  |  | - | [[Image:13-06-31.jpg]]<br>'''''<br>Замечание 3.''''' В математике довольно редко бывает так, чтобы введенный термин не имел, образно выражаясь, житейской подоплеки. Возьмем новое <br>понятие — дискриминант. Вспомните слово «дискриминация». Что оно означает? Оно означает унижение одних ивозвышение других, т.е. различное отноше- <br>ние к различным пюдям. Оба слова (и дискриминант, и дискриминация) происходят от латинского discriminans — «различающий». Дискриминант различает квадратные уравнения по числу корней. 
 | + | <h2>История возникновения и развития квадратных уравнений</h2> |  |  |  |  |  |  | - | '''Пример 3.''' Решить уравнение Зх2 + 8х - 11 = 0. <br>Решение. Здесь а = 3, Ъ = 8, с = - 11, <br>D = Ь2 - 4ас = 82 - 4 • 3 • (-11) = 64 + 132 = 196. <br>Так как D > 0, то по теореме 3 данное квадратное уравнение <br>имеет два корня. Эти корни находятся по формулам C) <br>-b + JP -8 + ^196 -8 + 14 <br>1 <br>2а <br>-8->/i96 -8-14 <br>П <br>2а <br>2 <br>Ответ: 1; -3 , • <br>Фактически мы с вами выработали следующее правило: <br>Правило решения уравнения <br>ах2 + Ъх + с = 0 <br>1. Вычислить дискриминант D по формуле <br>D = b2- 4ac. <br>2. Если D < О, то квадратное уравнение не <br>имеет корней. <br>3. Если D = О, то квадратное уравнение име- <br>ет один корень: <br>__Ъ_ <br>4. Если D > О, то квадратное уравнение <br>имеет два корня: <br>х, = <br>2а <br>-ь-л/д <br>2а <br>Это правило универсально, оно применимо как к полным, так и <br>к неполным квадратным уравнениям. Однако неполные <br>квадратные уравнения обычно по этому правилу не решают, их <br>удобнее решать так, как мы это делали в предыдущем параграфе. <br>Пример 4. Решить уравнения: <br>а) х2 + Зх - 5 = 0; б) - 9*2 + 6х - 1 = 0; в) 2х2-х + 3,5 = 0. <br>Р е ш е н и е. а) Здесь а = 1, Ъ = 3, с = - 5, <br>D = Ъ2 - 4ас = З2 - 4 • 1 • (- 5) = 9 + 20 = 29. <br>Так как D > 0, то данное квадратное уравнение имеет два <br>корня. Эти корни находим по формулам C) <br>-b+J5 -3+V29 <br>1 2а 2 ' <br>хо = <br>-3-V29 <br>2а 2 <br>б) Как показывает опыт, удобнее иметь дело с <br>квадратными уравнениями, у которых старший <br>коэффициент положителен. Поэтому сначала <br>умножим обе части уравнения на -1, получим <br>9*2 - 6* + 1 = 0. <br>Здесь а = 9, Ь = -6, с = 1, D = Ь2 - Аас = 36 - 36 = 0. <br>Так как D = 0, то данное квадратное уравнение имеет один <br>b <br>корень. Этот корень находится по формуле х = - —. Значит, <br>6 1. <br>Х= 2^9 ~3" <br>Это уравнение можно было решить по-другому: так как <br>Эх2 - 6* + 1 = (Зх - IJ, то получаем уравнение (Зх - IJ = 0, <br>откуда находим Зх - 1 = 0, т. е. х = - . <br>в) Здесь а = 2, b = - 1, с = 3,5, D = Ъ2 - 4ас = 1 - 4 • 2 • 3,5 = <br>= 1 - 28 = - 27. Так как D < 0, то данное квадратное уравнение не <br>имеет корней. <Ц <br>Математики — люди практичные, экономные. Зачем, гово- <br>рят они, пользоваться таким длинным правилом решения квад- <br>ратного уравнения, лучше сразу написать общую формулу: <br>х <br>1.2 <br>2а <br>D) <br>Если окажется, что дискриминант D = Ь2 - 4ас — отрица- <br>тельное число, то записанная формула не имеет смысла (под <br>знаком квадратного корня находится отрицательное число), <br>значит, корней нет. Если же окажется, что дискриминант равен <br>нулю, то получаем <br>_ -b±yfd __Ъ_ <br>Xl-2 2а 2а' <br>т. е. один корень (говорят также, что квадратное уравнение в <br>= х2 <br>= - —). <br>этом случае имеет два одинаковых корня: хх = х2 <br>Наконец, если окажется, что Ъ2 - 4ас > 0, то получаются два <br>корня х1и х2, которые вычисляются по тем же формулам C), что <br>указаны выше. <br>Само число уЬ2-4ас в этом случае положительно (как <br>всякий квадратный корень из положительного числа), а двой- <br>ной знак перед ним означает, что в одном случае (при отыскании <br>х± ) это положительное число прибавляется к числу - Ъ, а в <br>другом случае (при отыскании х2) это положительное число вы- <br>читается из числа - Ъ. <br>У вас есть свобода выбора. Хотите —- решайте квадратное <br>уравнение подробно, используя сформулированное выше прави- <br>ло; хотите — запишите сразу формулу D) и с ее помощью делайте <br>необходимые выводы. <br>Пример 5. Решить уравнения: <br>2 5 7 <br>б) З*2 - 0,2* + 2,77 = 0. <br>5 _7_ _ <br>С. 1 О "» <br>Решение, а) Конечно, можно использовать формулы D) <br>2 5 7 <br>или C), учитывая, что в данном случае а = ^ , b = ё . с = - — . Но <br>о О 12 <br>зачем выполнять действия с дробями, когда проще и, главное, <br>приятнее иметь дело с целыми числами? Давайте освободимся <br>от знаменателей. Для этого нужно умножить обе части уравне- <br>ния на 12, т. е. на наименьший общий знаменатель дробей, слу- <br>жащих коэффициентами уравнения. Получим <br>откуда 8х2 + 10* - 7 = 0. <br>А теперь воспользуемся формулой D) <br>_ -10±N/l02-4.8(-7) <br>,и далее <br>•"-1,2 <br>_ -10 + ^100 + 224 _ -lOf^/324 _ -10±18 <br>16 <br>-10+18 1 <br>Значит, хг= ——— = ^, Х2 = <br>16 <br>-10-18 <br>16 <br>7 <br>4* <br>16 2' 2 16 <br>б) Мы снова имеем уравнение с дробными коэффициентами: <br>а = 3, Ъ = - 0,2, с = 2,77. Умножим обе части уравнения на 100, <br>тогда получим уравнение с целыми коэффициентами: <br>300*2 - 20* + 277 = 0. <br>Далее воспользуемся формулой D): <br>_ 20±7202-4-300-277 <br>Xl'2 2-300 " <br>Простая прикидка показывает, что дискриминант (подкорен- <br>ное выражение) — отрицательное число. Значит, уравнение не <br>имеет корней. <Ц <br>Пример 6. Решить уравнение 5*2 - 2 <Д5 * + 1 = 0. <br>Решение. Здесь, в отличие от предыдущего примера, <br>предпочтительнее действовать по правилу, а не по сокращенной <br>формуле D). Имеем а = 5, Ъ = -2^15, с = 1, D = Ъ2 - 4ас = <br>= (- 2 д/Гб J - 4 • 5 • 1 = 60 - 20 = 40. Так как D > 0, то квадратное <br>уравнение имеет два корня, которые будем искать по формулам C) <br>2а <br>2-5 <br>10 <br>10 <br>х,= <br>2а <br>10 <br>127 <br>Пример 7. Решить уравнение <br>х2 - Bр <br>(р2+р-2) = <br>Решение. Это квадратное уравнение отли- <br>чается от всех рассмотренных до сих пор квадрат- <br>ных уравнений тем, что в роли коэффициентов <br>выступают не конкретные числа, а буквенные <br>выражения. Такие уравнения называют уравне- <br>ниями с буквенными коэффициентами или <br>уравнениями с параметрами. В данном случае <br>параметр (буква) р входит в состав второго ко- <br>эффициента и свободного члена уравнения. <br>Найдем дискриминант: <br>D = Bр + IJ - 4 • 1 • (р2 +р - 2) = Dр2 + 4р + 1) - Dр2 + 4р - 8) = 9. <br>параметр <br>уравнение <br>с параметром <br>Далее, <br>2(р + 2) <br>2р+1-3 <br>О т в е т: р + 2; р - 1. <br>Пример 8. Решить уравнение <br>р*2 + A - р) х - 1 = 0. <br>Решение. Это также уравнение с параметром р, но, в отли- <br>чие от предыдущего примера, его нельзя сразу решать по <br>формулам D) или C). Дело в том, что указанные формулы <br>применимы к квадратным уравнениям, а про заданное уравнение <br>мы этого пока сказать не можем. В самом деле, а вдруг р = 0? Тогда <br>уравнение примет вид <br>О-*2+ A-0)*- 1 = 0, <br>т. е. х - 1 = 0, откуда получаем х = 1. Вот если точно известно, <br>что р Ф 0, то можно применять формулы корней квадратного <br>уравнения: <br>•"-1,2 <br>128 <br>2р <br>р-1±(р + 1) <br>4.21. <br>КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ <br>1 <br>2р <br>_ 2р _ р-\-(р + \) -2 <br>2р ' 2 2р 2р <br>Ответ: если р = 0, то х = 1; если р + 0, то хг = 1, х2 = - — . <br><br><br><br><br>125 <br><br><br><br><br><br>
 | + | Потребность в умении решать уравнения возникла еще в глубокой древности, при этом уже тогда люди вычисляли уравнения не только 1-й степени, но и 2-й. Это было продиктовано потребностью человека научиться вычислять площади земельных участков, а также делать шаги в сторону развития таких наук, как астрономия, физика, математика и т.д. |  |  |  |  |  |  |  | + | Первыми умельцами в разрешении квадратных уравнений можно назвать жителей Вавилона. Они их научились решать еще 4000 лет до н.э. Естественно, что правила решения квадратных уравнений в вавилонских текстах далеко отличались от современных, но по существу они близки. В вавилонских трактатах не было понятия отрицательного числа, да и общие методы их решения кардинально отличались. |  |  |  |  |  |  |  | + | Также пользовался решением квадратных уравнений и древнеиндийский математик Баудхаяма.  |  |  |  |  |  |  | - | <sub>Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый вмире!|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 8 класса [[Математика|скачать]]</sub> 
 | + | В Европе первые формулы решения этих уравнений появились лишь в 1202 г. . Они были описаны итальянским математиком Леонардом Фибоначчи в его знаменитой книге «Книге абака».   |  |  |  |  |  |  | - | <br> 
 | + | Немного позднее изучением этого важного математического вопроса с квадратными уравнениями занялись и такие ученые, как Ньютон, Франсуа Виет, Рене Декарт и другие известные математики. |  |  |  |  |  |  | - |  '''<u>Содержание урока</u>'''
 | + | <h2>Применение квадратных уравнений в современной жизни</h2> |  | - |  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока                       '''
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас  
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии 
 | + |  |  | - |  
 | + |  |  | - |  '''<u>Практика</u>'''
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников
 | + |  |  | - |   
 | + |  |  | - |  '''<u>Иллюстрации</u>'''
 | + |  |  | - |  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
 | + |  |  | - |  
 | + |  |  | - |  '''<u>Дополнения</u>'''
 | + |  |  | - |  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                          
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие 
 | + |  |  | - |  '''<u></u>'''
 | + |  |  | - |  <u>Совершенствование учебников и уроков
 | + |  |  | - |  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок вучебнике'''
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке 
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми 
 | + |  |  | - |   
 | + |  |  | - |  '''<u>Только для учителей</u>'''
 | + |  |  | - |  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год  
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации  
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
 | + |  |  | - |  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения
 | + |  |  | - |  
 | + |  |  | - |  
 | + |  |  | - |  '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
 | + |  |  | - |  </u>
 | + |  |  |  |  |  |  |  |  | + | <br> |  |  | + | [[Image:8kl_kv.yravnenie06.jpg|500x500px|квадратные уравнения]] |  |  | <br>   |  | <br>   |  |  |  |  |  |  | - | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку,[http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
 | + | И если древний человек уже тогда применял для решения жизненных вопросов квадратные уравнения, то через столько лет изучения этого вопроса, их значение нисколько не уменьшилось, а даже наоборот увеличилось. Давайте с вами поразмыслим, где же теперь нашли применение квадратные уравнения, если не брать во внимание их изучение в школах и различных ВУЗах.   |  |  | + |   |  |  | + | Изучая тему квадратных уравнений, мы как-то не задумывались о том, что квадратные уравнения имеют широкое практическое применение. |  |  | + |   |  |  | + | Без квадратных уравнений не обойтись при различных расчетах. Их можно использовать при строительстве, чтобы выяснить траекторию движения планет, в самолетостроении. Важны арифметические расчеты и в спорте.  |  |  | + |   |  |  | + | '''Домашнее задание:''' |  |  |  |  |  |  | - | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
 | + | <br> |  |  | + | [[Image:8kl_kv.yravnenie07.jpg|500x500px|квадратные уравнения]] |  |  | + | <br> |  
 Текущая версия на 11:47, 19 июня 2015 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 8 класс>>Математика:Формулы корней квадратных уравнений
 Квадратные уравнения
  Определение квадратного уравненияИз курса математики предыдущих классов вам уже известно, что такое уравнение, а вот какие же уравнения принято называть квадратными, нам еще предстоит разобраться. Если вы слышите такое словосочетание, как «квадратное уравнение», то ключевым словом в этой терминологии является слово «квадратное». 
 Ну а теперь давайте более подробно рассмотрим, как должно выглядеть квадратное уравнение. А раз оно «квадратное», значит, такое уравнение непременно должно содержать икс в квадрате, также может быть икс в первой степени и простое число.  Если говорить более простым языком, то в таком уравнении должен присутствовать икс, но его степень не должна быть больше двойки.
 Но, а если говорить языком математики, то это такое уравнение, которое выглядит так:
 ax2 + bx + c = 0, 
 где a, b, c — какие-нибудь числа (a ≠ 0), x — неизвестное.
 Числа, которые имеются в квадратном уравнении, называются коэффициентами этого квадратного уравнения:
 •	a – является первым коэффициентом квадратного уравнения;•	b – выступает в роли второго коэффициента;
 •	c  -  называют его свободным членом.
 
 В целом, если рассматривать квадратное уравнение, которое имеет вид:
 ax2 + bx + c = 0
 То можно увидеть, что в данное квадратное уравнение с его левой стороны имеет полный набор членов, где присутствует икс в квадрате с коэффициентом a, также икс в первой степени с коэффициентом b, ну и свободный член c. 
 Квадратные уравнения со всеми тремя слагаемыми называются полными. 
 Они имеют такой вид:
 
   
 Но если, к примеру, взять коэффициент b, который равен 0, то получается, что у нас пропадает икс в первой степени. Или же c равняется нулю, то тогда наше уравнение остается без свободного члена.
 Из выше сказанного делаем вывод, что перед нами квадратное уравнение, где нету коэффициента или свободного члена. Такие квадратные уравнения, у которых чего-то не достает, принято называть неполными квадратными уравнениями. 
 Так, уравнения с нулевым коэффициентом b или c будут неполными квадратными уравнениями следующего вида, например:
 
   
 Если же в квадратном уравнении старший коэффициент равняется единице, то такое уравнение носит название приведенного квадратного уравнения.
 
   
  Способы решения квадратных уравнений
   
  Зачем уметь решать квадратные уравнения
   
 На протяжении изучения всего курса алгебры в школе, изучению уравнений отводится больше часов, чем на какие-либо другие темы по математике. А задумывались ли вы, почему так? Просто, умение решать уравнения имеет не только огромное значение для досконального знания математики и естественных законов, но эти знания пригодятся вам и в практических целях. 
 Ведь в повседневном реальном мире придется сталкиваться с различными проблемами, где никак не обойтись без решения различных видов уравнений. Обучившись их решать и овладев их способами решения, в дальнейшем вы сможете легко найти ответы в любой области науки и техники. 
 А умение понимать и решать квадратные уравнения, является фундаментом к освоению знаний математических наук.
  История возникновения и развития квадратных уравненийПотребность в умении решать уравнения возникла еще в глубокой древности, при этом уже тогда люди вычисляли уравнения не только 1-й степени, но и 2-й. Это было продиктовано потребностью человека научиться вычислять площади земельных участков, а также делать шаги в сторону развития таких наук, как астрономия, физика, математика и т.д.
 Первыми умельцами в разрешении квадратных уравнений можно назвать жителей Вавилона. Они их научились решать еще 4000 лет до н.э. Естественно, что правила решения квадратных уравнений в вавилонских текстах далеко отличались от современных, но по существу они близки. В вавилонских трактатах не было понятия отрицательного числа, да и общие методы их решения кардинально отличались.
 Также пользовался решением квадратных уравнений и древнеиндийский математик Баудхаяма. 
 В Европе первые формулы решения этих уравнений появились лишь в 1202 г. . Они были описаны итальянским математиком Леонардом Фибоначчи в его знаменитой книге «Книге абака».  
 Немного позднее изучением этого важного математического вопроса с квадратными уравнениями занялись и такие ученые, как Ньютон, Франсуа Виет, Рене Декарт и другие известные математики.
  Применение квадратных уравнений в современной жизни
   
 И если древний человек уже тогда применял для решения жизненных вопросов квадратные уравнения, то через столько лет изучения этого вопроса, их значение нисколько не уменьшилось, а даже наоборот увеличилось. Давайте с вами поразмыслим, где же теперь нашли применение квадратные уравнения, если не брать во внимание их изучение в школах и различных ВУЗах. 
 Изучая тему квадратных уравнений, мы как-то не задумывались о том, что квадратные уравнения имеют широкое практическое применение.
 Без квадратных уравнений не обойтись при различных расчетах. Их можно использовать при строительстве, чтобы выяснить траекторию движения планет, в самолетостроении. Важны арифметические расчеты и в спорте. 
 Домашнее задание:
 
   
 
 
 
 |