Версия 09:20, 19 февраля 2010

План-конспект уроку з предмету Німецька мова 7 клас

на тему "Природні катаклізми"

Тема: Globale ökologische Probleme

Мета: ознайомити учнів з глобальними екологічними проблемами людства, тематичною лексикою; розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, логічного мислення.

Обладнання: роздрукована тематична лексика, текст для „Leseverstehen“, завдання до розділу „Sprechen“ для кожного учня.

Хід уроку

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО ТЕКСТУ
Ziel l. Повідомлення теми та мети уроку.
L: Heute werden wir über globale ökologische Probleme sprechen.

Mundgymnastik 2. Мовна розминка. (Підготовка до сприйняття іншомовного тексту)
Вчитель роздає учням текст з наступного розділу. Тоді клас розпочинає «розминку – мовну хвилинку»
Denken sie nach!
•    Was sagt ihnen der Titel?
•    Was für Wörter erwarten sie  im Text?


II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
Leseverstehen 1. Читання та розуміння тексту.

Globale ökologische Probleme
•    Das Klima ändert sich.
In den letzten 100 Jahren hat sich die durchschnittliche Temperatur der Erdoberfläche um 0,6 Grad erhöht. Dabei sind die Temperaturen im Winter stärker gestiegen, so wie es die Wissenschaftler anhand von Modellen des sogenannten „Treibhauseffektes“ vorausgesagt haben. Dieser Effekt besteht darin, dass einige Gase (wie Kohlendioxid CO₂, Methan CH₂), die in die Atmosphäre gelangen, die Wärmeabgabe von der Erdoberfläche erschweren und somit die gleiche Wirkung wie Glasscheiben oder Folien in einem Treibhaus haben. Man nimmt an, dass diese „Treibhausgase“ künftig alle 10 Jahre die Temperatur um 0,5° erhöhen werden. Je länger dieser Prozess andauert, desto schneller würden sich die Wüsten ausweiten, wobei fruchtbares Land verlorengeht. Durch diese Klimaveränderungen ist die Ernährung der Menschen vor allem in den Entwicklungsländern der Tropen und Subtropen gefährdet.

•    Die Ozonschicht schrumpft.
Klimaveränderungen werden auch durch größere Intensität der Ultraviolettstrahlung der Sonne verursacht. Indem Freone und andere Stoffe als Treibmittel und Kühlmittel in Kühlschranken und als Füllstoffe in Sprühdosen in die Stratosphäre gelangen, vernichten sie dort infolge fotochemischer Reaktionen  Ozonmoleküle, was zu den sogenannten Ozonlöchern führt. Die dünne Ozonschicht fängt die für uns schädliche Violettstrahlung der Sonne auf. In den letzten 20 Jahren hat sich aber der Ozongehalt über den dicht besiedelten Territorien Europas und Nordamerikas um 3 Prozent verringert. Das führte zu einer Erhöhung von Hautkrebserkrankungen um 5 bis 7%. Obwohl in den USA deshalb die Nutzung von Freonen für Spraydosen bereits 1979 verboten wurde, ist die Situation nach wie vor äußerst bedrohlich.

•    Schädliche Niederschläge.
Dadurch, dass sich beim Verbrennen von Brennstoffen Schwefeldioxid (SO₂) und Stickstoffoxide bilden, hat sich der Säuregehalt in Regen-, Schnee- und Nebelniederschlägen erhöht. Diese säurehaltigen Niederschläge verringern Ernteerträge, lassen Gewässer sterben, führen zur Erosion von Böden und Gebäuden, rufen das Waldsterben hervor.

•    Tier- und Pflanzenarten sterben aus.
Heute sterben in der Welt mehrere Arten von Tieren und Pflanzen aus. Die Maßnahmen, die man weltweit dagegen ergreift, sind völlig unzureichend. Meistens erweisen sich die Rotbücher als Grabsteine und nicht als Leitfaden zur Rettung. Die biologische Artenvielfalt ist unwiederbringlich verloren.
 
Beantworten Sie die Fragen:
1.    Wie hat sich die Temperatur auf der Erde in den letzten Jahren verändert?
2.    Wie entsteht Treibhauseffekt?
3.    Welche Folgen kann eine geringe Temperaturerhöhung der Erdoberfläche nach sich ziehen?
4.    Welche Funktion hat die Ozonschicht der Atmosphäre?
5.    Wodurch wird die Schrumpfung der Ozonschicht hervorgerufen?
6.    Wozu führt die Verringerung des Ozongehalts?
7.    Wodurch entstehen säurehaltige Niederschläge?
8.    Welche Schäden entstehen durch diese Niederschläge?
9.    Werden genügend Maßnahmen gegen das Aussterben von Tieren und Pflanzen ergriffen?
10.    Welche globalen Umweltprobleme kann man noch nennen?

Neue Lexik 2. Тематична лексика.

 
Substantive
Der Ackerboden 
der Boden
der Ernteertrag
der Füllstoff
der Leitfaden
der Meeresspiegel
der Niederschlag (der regen, der Schnee, der Nebel)
der Ozongehalt
der Regenwald
der Säuregehalt
der Tropenwald
der Verlust
die Artenvielfalt
die Erkrankung
die Ernährung
die Folie
die Glasscheibe
die Ozonschicht
die Sprühdose (die Spraydose)
die Ultraviolettstrahlung (die UV-Strahlung)
die Vielfalt
die Wüste
das Abfallprodukt
das Klima
das Kühlmittel
das Ozonloch
das  Risiko
das Rotbuch, in das Rotbuch eintragen
das Treibmittel
das Verbot

Verben
ansteigen
anwachsen
auffangen
aussterben
(sich) erweisen als N
steigen
verbieten
verschwinden
ziehen

(sich) ändern
andauern
(sich) ausweiten
erschweren
existieren
(sich) reduzieren
schrumpfen
vernichten
(sich) verringern

Adjektive und andere Wörter
äußerst
besiedelt
beträchtlich
dicht
dünn
ertragreich
fruchtbar
global
säurehaltig
unwiederbringlich
unzureichend
voraussichtlich
zureichend
weltweit
 

Sprechen 3. Розвиток навичок монологічного та діалогічного мовлення.
1)    Монологічне мовлення.
Was meinen Sie? Antworten Sie!
•    Wird sich das Klima künftig schneller ändern? Warum?
•    Gefährden die Klimaveränderungen auch die Bevölkerung Europas? Auf welche Weise?
•    Durch welche Umweltschäden wird das Aussterben von Tieren und Pflanzen verursacht?

2)    Діалогічне мовлення з опорою на зразок діалогу.
Führen Sie Minidialoge!

Beispiel:    -     Ich habe gehört, dass … (die Temperaturerhöhung der Erdoberfläche wird zum Abschmelzen der Pollkappen führen)
-    Hast du auch gehört, dass die Temperaturerhöhung der Erdoberfläche zum Abschmelzen der Polkappen führen werde?
-    Ja (Nein), ich habe (nicht) gehört, dass die Temperaturerhöhung der Erdoberfläche zum Abschmelzen der Polkappen führen werde.
Aufgabe:
1.    Ich habe einmal in der Zeitung gelesen, dass… (die Ozonlöcher sind für die Erhöhung der Krebserkrankungen verantwortlich)
2.    Ich habe im Fernsehen gesehen, dass … ( die Produktion der umweltschädlichen Stoffe wird überall verboten)
3.    Ich habe gehört, dass … (die Vernichtung der Tropenwälder führt zur Verringerung des Sauerstoffgehaltes in der Luft)
4.    Die Experten zweifeln daran, dass… (mit Hilfe von Technik und Wissenschaft ist die Lösung der komplizierten Umweltprobleme immer noch möglich)


III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Hausaufgabe 1. Домашнє завдання.
Schreiben Sie einen kürzen Aufsatz auf folgendes Thema:
„Welche Umweltprobleme gehen dich persönlich an?“

Zusammenfassung 2. Підведення підсумків уроку.
Виставити оцінки за активну участь на занятті.