|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | [[Четвёртый раздел Идеальные уроки|Требования к идеальным урокам]]
| + | Идеальные уроки не имеют ничего общего с первыми тремя разделами и обыкновенными стандартами. Уроки здесь сконструированы совсем по другому принципу и не по казённому стандарту. Это уроки действительно интересные, разнообразные, это уроки будущего. Требования к ним иные, например, они могут проводиться не в классе, они насыщены перекрёстными знаниями из других жизненных областей, проводятся группами, на конкретные результаты и т.д. |
| - | | + | <br> |
| - | <br> ''Синтелл — синтетическо-интеллектуальный урок'' | + | |
| - | | + | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| Строка 11: |
Строка 9: |
| | | style="text-align: left;" | <br> | | | style="text-align: left;" | <br> |
| | | style="text-align: left;" | | | | style="text-align: left;" | |
| - | {| border="1" style="width: 606px; height: 366px;" id="school" | + | {| border="1" id="school" style="width: 606px; height: 366px;" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы) <br>''' | | | style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы) <br>''' |
| Строка 119: |
Строка 117: |
| | '''2. Языки и литература''' | | '''2. Языки и литература''' |
| | | | |
| - | {| border="1" id="school" style="width: 627px; height: 290px;" | + | {| border="1" style="width: 627px; height: 290px;" id="school" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы) ''' | | | style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы) ''' |
| Строка 198: |
Строка 196: |
| | <br>'''3'''''. '''''Общечеловеческие ценнности''' | | <br>'''3'''''. '''''Общечеловеческие ценнности''' |
| | | | |
| - | {| border="1" style="width: 624px; height: 366px;" id="school" | + | {| border="1" id="school" style="width: 624px; height: 366px;" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы) <br>''' | | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы) <br>''' |
| Строка 301: |
Строка 299: |
| | <br>'''4. Экономика и Богатомика®''' | | <br>'''4. Экономика и Богатомика®''' |
| | | | |
| - | {| border="1" style="width: 626px; height: 350px;" id="school" | + | {| border="1" id="school" style="width: 626px; height: 350px;" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' | | | style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' |
| Строка 408: |
Строка 406: |
| | <br>'''5. Личностный рост''' | | <br>'''5. Личностный рост''' |
| | | | |
| - | {| border="1" style="width: 628px; height: 510px;" id="school" | + | {| border="1" id="school" style="width: 628px; height: 510px;" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' | | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' |
| Строка 511: |
Строка 509: |
| | <br>'''6. Науки, природа и человек''' | | <br>'''6. Науки, природа и человек''' |
| | | | |
| - | {| border="1" id="school" style="width: 629px; height: 574px;" | + | {| border="1" style="width: 629px; height: 574px;" id="school" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' | | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' |
| Строка 614: |
Строка 612: |
| | <br>'''7. Искусство''' | | <br>'''7. Искусство''' |
| | | | |
| - | {| border="1" id="school" style="width: 630px; height: 206px;" | + | {| border="1" style="width: 630px; height: 206px;" id="school" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (студии, синтеллы и кейсы)''' | | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (студии, синтеллы и кейсы)''' |
| Строка 717: |
Строка 715: |
| | <br>'''8. Спорт''' | | <br>'''8. Спорт''' |
| | | | |
| - | {| border="1" id="school" style="width: 628px; height: 260px;" | + | {| border="1" style="width: 628px; height: 260px;" id="school" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' | | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' |
| Строка 836: |
Строка 834: |
| | <br>'''9. Практические навыки''' | | <br>'''9. Практические навыки''' |
| | | | |
| - | {| border="1" id="school" style="width: 627px; height: 398px;" | + | {| border="1" style="width: 627px; height: 398px;" id="school" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' | | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' |
| Строка 939: |
Строка 937: |
| | <br>'''10. Релакс''' | | <br>'''10. Релакс''' |
| | | | |
| - | {| border="1" id="school" style="width: 630px; height: 318px;" | + | {| border="1" style="width: 630px; height: 318px;" id="school" |
| | |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' | | | style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предметы (синтеллы и кейсы)''' |
| Строка 1048: |
Строка 1046: |
| | Структура и расписание уроков могут выглядеть так: ежедневно три любых выбранных школой блока по два предмета из каждого блока. Всего шесть в день, тридцать в неделю. Оставшиеся тридцать – в следующую неделю. Получается двухнедельный цикл. В результате обеспечивается полный охват необходимых и полезных знаний, а также система их преподавания и усвоения. У учеников возникает целостное представление о мире и главное — системное мышление. А в будущем — прекрасная и обеспеченная жизнь.<br> | | Структура и расписание уроков могут выглядеть так: ежедневно три любых выбранных школой блока по два предмета из каждого блока. Всего шесть в день, тридцать в неделю. Оставшиеся тридцать – в следующую неделю. Получается двухнедельный цикл. В результате обеспечивается полный охват необходимых и полезных знаний, а также система их преподавания и усвоения. У учеников возникает целостное представление о мире и главное — системное мышление. А в будущем — прекрасная и обеспеченная жизнь.<br> |
| | | | |
| - | <br> | + | |
| | + | |
| | + | [[Четвёртый раздел Идеальные уроки|Требования к идеальным урокам]] |
| | + | |
| | + | <br> ''Синтелл — синтетическо-интеллектуальный урок'' |
| | + | |
| | + | |
| | + | |
| | + | |
| | | | |
| | '''Перейти:''' [http://xvatit.com/index.php?do=feedback Написать нам] | | '''Перейти:''' [http://xvatit.com/index.php?do=feedback Написать нам] |
| Строка 1060: |
Строка 1066: |
| | [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Полные уроки]] | | [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Полные уроки]] |
| | | | |
| - | [http://xvatit.com/video_lessons.html Видеоуроки] | + | [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ Ничего себе уроки] |
| | | | |
| - | [http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестирование] | + | [http://xvatit.com/video_lessons.html Видеоуроки] |
| | | | |
| - | Ничего себе уроки
| + | [http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестирование] |
Идеальные уроки не имеют ничего общего с первыми тремя разделами и обыкновенными стандартами. Уроки здесь сконструированы совсем по другому принципу и не по казённому стандарту. Это уроки действительно интересные, разнообразные, это уроки будущего. Требования к ним иные, например, они могут проводиться не в классе, они насыщены перекрёстными знаниями из других жизненных областей, проводятся группами, на конкретные результаты и т.д.
Структура и расписание уроков могут выглядеть так: ежедневно три любых выбранных школой блока по два предмета из каждого блока. Всего шесть в день, тридцать в неделю. Оставшиеся тридцать – в следующую неделю. Получается двухнедельный цикл. В результате обеспечивается полный охват необходимых и полезных знаний, а также система их преподавания и усвоения. У учеников возникает целостное представление о мире и главное — системное мышление. А в будущем — прекрасная и обеспеченная жизнь.
