Слово к учителю — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Слово к учителю

 		Версия 20:40, 24 октября 2010 (просмотреть исходный код)
User7  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 20:47, 24 октября 2010 (просмотреть исходный код)
User7  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 5:
Строка 5:
 <u>Слово к учителю</u>    <u>Слово к учителю</u>  
  
- Учебник продолжает курс обучения русскому языку в начальной школе<sup>1</sup>. Еще раз отметим основные положения авторской концепции, которые лежат в основе учебника: <br> + Учебник продолжает курс обучения русскому языку в начальной школе<sup>1</sup>. Еще раз отметим основные положения авторской концепции, которые лежат в основе учебника: <br>  
  
 логика проблемного обучения;<br>развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;<br>формирование системы грамматических понятий и практических навыков правописания;<br>развитие речи, способности размышлять, рассуждать, анализировать, сравнивать.    логика проблемного обучения;<br>развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;<br>формирование системы грамматических понятий и практических навыков правописания;<br>развитие речи, способности размышлять, рассуждать, анализировать, сравнивать.  
Строка 33:
Строка 33:
 В учебнике заложена достаточно гибкая система педагогического руководства учебной деятельностью школьников:<br>возможность перехода от непосредственного общения учителя и учащихся в учебном процессе к опосредованным его формам;<br>возможность организации совместного обсуждения изучаемого языкового явления при участии как всего класса, так и небольшой творческой<br>группы (3 — 5 человек), а также индивидуальной работы;<br>возможность варьировать задания в зависимости от состояния познавательного опыта школьника, типа внимания, темпа продвижения и т. д.    В учебнике заложена достаточно гибкая система педагогического руководства учебной деятельностью школьников:<br>возможность перехода от непосредственного общения учителя и учащихся в учебном процессе к опосредованным его формам;<br>возможность организации совместного обсуждения изучаемого языкового явления при участии как всего класса, так и небольшой творческой<br>группы (3 — 5 человек), а также индивидуальной работы;<br>возможность варьировать задания в зависимости от состояния познавательного опыта школьника, типа внимания, темпа продвижения и т. д.  
  
- В заключение приводим примерное тематическое планирование материала. Общее количество времени, отводимое на изучение всех тем, составляет 170 ч. + В заключение приводим примерное тематическое планирование материала. Общее количество времени, отводимое на изучение всех тем, составляет 170 ч.  
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="500"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="500"
Строка 40:
Строка 40:
 |-  |-
 |    |  
- ''Предложение'' (синтаксис и пунктуация)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20<br> + ''Предложение'' (синтаксис и пунктуация)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20<br>  
  
- Смысловая и интонационная законченность<br>предложения; предложения, состоящие<br>из одного или нескольких слов&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3<br> + Смысловая и интонационная законченность<br>предложения; предложения, состоящие<br>из одного или нескольких слов&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3<br>  
  
- Виды предложений по цели высказывания<br>(повествовательные, побудительные,<br>вопросительные) и по интонации<br>(восклицательные и невосклицательные);<br>оформление предложений в устной<br>и письменной речи, интонация;<br>знаки препинания (точка, восклицательный<br>и вопросительный знаки) в конце предложения&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 7<br> + Виды предложений по цели высказывания<br>(повествовательные, побудительные,<br>вопросительные) и по интонации<br>(восклицательные и невосклицательные);<br>оформление предложений в устной<br>и письменной речи, интонация;<br>знаки препинания (точка, восклицательный<br>и вопросительный знаки) в конце предложения&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 7<br>  
  
- Главные члены предложения;<br>связь слов в предложении;<br>словосочетание (практическое ознакомление)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; 8<br> + Главные члены предложения;<br>связь слов в предложении;<br>словосочетание (практическое ознакомление)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; 8<br>  
  
- Проверочные и контрольные работы&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 2 + Проверочные и контрольные работы&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2  
  
- ''Звуки и буквы ''(фонетика и графика)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 50<br> + ''Звуки и буквы ''(фонетика и графика)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 50<br>  
  
- Звуки и буквы, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br> + Звуки и буквы, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>  
  
- Гласные и согласные звуки, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br> + Гласные и согласные звуки, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>  
  
- Слогообразующая роль гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br> + Слогообразующая роль гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>  
  
- Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2 + Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2  
  
- И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 + И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2  
  
- Ударение&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 + Ударение&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 4  
  
- Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 + Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7  
  
- Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 + Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 9  
  
- Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 + Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 9  
  
- Разделительный мягкий знак&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 + Разделительный мягкий знак&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 5  
  
- Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 + Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 2  
  
- Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 + Проверочные и контрольные работы&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 5  
  
- Слово (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 + ''Слово'' (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 56  
  
- Части речи&nbsp;&nbsp; 30 + ''Части речи''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30  
  
- Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 + Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 5  
  
- Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 + Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 5  
  
- |} + Глагол (лексическое значение; основные&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают глаголы;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6
  
- <br> + Имя прилагательное (лексическое значение;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>основные грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают прилагательные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 7
  +  
  + Предлог (значение предлогов в речи,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>раздельное написание со словами) &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 3
  +  
  + Проверочные и контрольные работы &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 4
  +  
  + ''Состав слова''&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 26
  +  
  + Понятие о родственных словах&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 3
  +  
  + Корень слова, однокоренные слова &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 6
  +  
  + Правописание безударных гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 7
  +  
  + Правописание парных согласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6
  +  
  + Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4
  +  
  + ''Повторение пройденного за год&nbsp;'' &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 10
  +  
  + ''Чистописание'' (проводится один раз в неделю) &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 34
  +  
  + |}
  
- <br><br><br>Звуки и буквы (фонетика и графика)&nbsp;&nbsp;&nbsp; ©<br>Звуки и буквы, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>Гласные и согласные звуки, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Слогообразующая роль гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Ударение&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4<br>Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ч<br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7<br>Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9<br>Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9<br>Разделительный мягкий знак&nbsp;&nbsp;&nbsp; о<br>Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5<br>Слово (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp;&nbsp; ®<br>Части речи&nbsp;&nbsp;&nbsp; ®<br>Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5<br>Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5<br><br><br>Тема&nbsp;&nbsp;&nbsp; Количество времени на изучение, ч<br>Глагол (лексическое значение; основные&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают глаголы;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6<br>Имя прилагательное (лексическое значение;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>основные грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают прилагательные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7<br>Предлог (значение предлогов в речи,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>раздельное написание со словами)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3<br>Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4<br>Состав слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 26<br>Понятие о родственных словах&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3<br>Корень слова, однокоренные слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6<br>Правописание безударных гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7<br>Правописание парных согласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6<br>Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4<br>Повторение пройденного за год&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10<br>Чистописание (проводится один раз в неделю)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 34<br><br>''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>   + <br>''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>  
  
 <br> <sub>Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс</sub>    <br> <sub>Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс</sub>  
Версия 20:47, 24 октября 2010
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Слово к учителю 

 СЛОВО К УЧИТЕЛЮ
 
 
Слово к учителю 
Учебник продолжает курс обучения русскому языку в начальной школе¹. Еще раз отметим основные положения авторской концепции, которые лежат в основе учебника: 
 
логика проблемного обучения;
развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
формирование системы грамматических понятий и практических навыков правописания;
развитие речи, способности размышлять, рассуждать, анализировать, сравнивать. 
Структуру учебника отличает включение в него системы вопросов (аналитических планов), которые помогают ребенку: 
осознанно подойти к пониманию сущности языкового явления;
выразить в слове свои наблюдения относительно этого явления; выполнить задание. 
Дети учатся понимать смысл задания, намечать последовательность действий, необходимых для его выполнения. Все это развивает в ребенке самостоятельность в овладении новым знанием, формирует умение учиться. 
Проблема развития речи решается в учебнике системой заданий, направленных на формирование способности чувствовать и понимать интонационное богатство русского языка, правильно строить высказывание, составлять рассказ по предложенному рисунку, теме, аргументированно отвечать на поставленные вопросы. 
Каждая тема в учебнике раскрывается в определенной последовательности: 
постановка проблемы (определена в заданиях проблемного типа) и ее анализ учащимися совместно с учителем. Решить поставленную проблему учащимся помогают аналитические планы;
попытка самостоятельно сформулировать правило или вывод о языковом явлении;
уточнение сформулированных учащимися выводов по учебнику (правило, грамматическое понятие приводится в развернутом виде) и, если необходимо, введение соответствующей терминологии;
закрепление полученных детьми знаний на практике (выполнение заданий, разных по уровню сложности). 
Последовательность приведенных видов деятельности учащихся составляет модель каждого урока. 
Основные разделы учебника — «Предложение», «Звуки и буквы», «Слово». Особенность организации учебного материала в учебнике определяется тем, что в нем названные составляющие языка раскрываются в единстве содержательных и формальных сторон, в совокупности характеристики по разным основаниям. 
¹См.: Зеленина Л. М Хохлова Т. Е. Русский язык: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Просвещение, 1999.— С. 121—125.
 
Так, при изучении раздела «Предложение» предметом анализа становится не только то, что предложение выражает законченную мысль, состоит из слов (одного и более), но и то, что оно высказывается с определенной целью (сообщение, вопрос, побуждение к действию), может произноситься с разной интонацией, слова в предложении связаны по смыслу, форме и интонации. 
Изучая раздел «Звуки и буквы», дети учатся анализировать звучащее слово, соотносить произношение и обозначение звука на письме, распознавать систему признаков каждого звука, аргументированно выбирать правила, определяющие написание слова. 
В учебнике заложена достаточно гибкая система педагогического руководства учебной деятельностью школьников:
возможность перехода от непосредственного общения учителя и учащихся в учебном процессе к опосредованным его формам;
возможность организации совместного обсуждения изучаемого языкового явления при участии как всего класса, так и небольшой творческой
группы (3 — 5 человек), а также индивидуальной работы;
возможность варьировать задания в зависимости от состояния познавательного опыта школьника, типа внимания, темпа продвижения и т. д. 
В заключение приводим примерное тематическое планирование материала. Общее количество времени, отводимое на изучение всех тем, составляет 170 ч. 




 Тема                                                             Количество времени на изучение, ч



Предложение (синтаксис и пунктуация)                                                 20
 
Смысловая и интонационная законченность
предложения; предложения, состоящие
из одного или нескольких слов                                                             3
 
Виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, побудительные,
вопросительные) и по интонации
(восклицательные и невосклицательные);
оформление предложений в устной
и письменной речи, интонация;
знаки препинания (точка, восклицательный
и вопросительный знаки) в конце предложения                                     7
 
Главные члены предложения;
связь слов в предложении;
словосочетание (практическое ознакомление)                                       8
 
Проверочные и контрольные работы                                                      2 
Звуки и буквы (фонетика и графика)                                                      50
 
Звуки и буквы, их различие                                                                  1
 
Гласные и согласные звуки, их различие                                              2
 
Слогообразующая роль гласных                                                          2
 
Деление слов на слоги;    
перенос слов по слогам                                                                       2 
И(и краткое), различие й и и,    
перенос слов с буквой й                                                                      2 
Ударение                                                                                             4 
Ударные и безударные гласные в слове;    
произношение ударных и безударных    
гласных в слове, их обозначение на письме;    
непроверяемые безударные гласные                                                   7 
Произношение парных и непарных звонких    
и глухих согласных в конце слова,    
их правописание                                                                                  9 
Твердые и мягкие согласные;    
обозначение мягких согласных на письме    
мягким знаком (ь) или гласными буквами    
е, ё, и, ю, я                                                                                         9 
Разделительный мягкий знак                                                               5 
Алфавит; использование алфавита    
при работе со словарем                                                                      2 
Проверочные и контрольные работы                                                   5 
Слово (морфология и морфемика)                                                       56 
Части речи                                                                                       30 
Имя существительное (лексическое    
значение; основные грамматические    
признаки; существительные, отвечающие    
на вопросы кто?  что?;    
изменение существительных по числам)                                            5 
Имена собственные (большая буква    
в именах, отчествах, фамилиях, кличках    
животных, названиях городов, рек и т. д.)                                           5 
Глагол (лексическое значение; основные    
грамматические признаки; вопросы,    
на которые отвечают глаголы;    
изменение глаголов по числам)                                                          6
Имя прилагательное (лексическое значение;    
основные грамматические признаки; вопросы,    
на которые отвечают прилагательные;    
изменение имен прилагательных по числам)                                       7
Предлог (значение предлогов в речи,    
раздельное написание со словами)                                                    3
Проверочные и контрольные работы                                                   4
Состав слова                                                                                   26
Понятие о родственных словах                                                          3
Корень слова, однокоренные слова                                                   6
Правописание безударных гласных    
в корне слова                                                                                    7
Правописание парных согласных    
в корне слова                                                                                    6
Проверочные и контрольные работы                                                  4
Повторение пройденного за год                                                       10
Чистописание (проводится один раз в неделю)                                34



Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов
 

 _{Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс} 

 

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE_%D0%BA_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8E»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <u>Слово к учителю</u>
 Учебник продолжает курс обучения русскому языку в начальной школе<sup>1</sup>. Еще раз отметим основные положения авторской концепции, которые лежат в основе учебника: <br>
 логика проблемного обучения;<br>развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;<br>формирование системы грамматических понятий и практических навыков правописания;<br>развитие речи, способности размышлять, рассуждать, анализировать, сравнивать.
@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 В учебнике заложена достаточно гибкая система педагогического руководства учебной деятельностью школьников:<br>возможность перехода от непосредственного общения учителя и учащихся в учебном процессе к опосредованным его формам;<br>возможность организации совместного обсуждения изучаемого языкового явления при участии как всего класса, так и небольшой творческой<br>группы (3 — 5 человек), а также индивидуальной работы;<br>возможность варьировать задания в зависимости от состояния познавательного опыта школьника, типа внимания, темпа продвижения и т. д.
 В заключение приводим примерное тематическое планирование материала. Общее количество времени, отводимое на изучение всех тем, составляет 170 ч.
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="500"
@@ Строка 40: / Строка 40: @@
 |-
 |
 ''Предложение'' (синтаксис и пунктуация)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20<br>
 Смысловая и интонационная законченность<br>предложения; предложения, состоящие<br>из одного или нескольких слов&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3<br>
 Виды предложений по цели высказывания<br>(повествовательные, побудительные,<br>вопросительные) и по интонации<br>(восклицательные и невосклицательные);<br>оформление предложений в устной<br>и письменной речи, интонация;<br>знаки препинания (точка, восклицательный<br>и вопросительный знаки) в конце предложения&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 7<br>
 Главные члены предложения;<br>связь слов в предложении;<br>словосочетание (практическое ознакомление)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; 8<br>
-Проверочные и контрольные работы&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 2
+Проверочные и контрольные работы&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2
 ''Звуки и буквы ''(фонетика и графика)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 50<br>
 Звуки и буквы, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>
 Гласные и согласные звуки, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>
 Слогообразующая роль гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>
-Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2
+Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2
-И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2
+И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2
-Ударение&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4
+Ударение&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 4
-Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7
+Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7
-Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9
+Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 9
-Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9
+Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 9
-Разделительный мягкий знак&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5
+Разделительный мягкий знак&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 5
-Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2
+Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 2
-Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5
+Проверочные и контрольные работы&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 5
-Слово (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56
+''Слово'' (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 56
-Части речи&nbsp;&nbsp; 30
+''Части речи''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30
-Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5
+Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 5
-Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5
+Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 5
-|}
+Глагол (лексическое значение; основные&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают глаголы;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6
-<br>
+Имя прилагательное (лексическое значение;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>основные грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают прилагательные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 7
+Предлог (значение предлогов в речи,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>раздельное написание со словами) &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 3
+Проверочные и контрольные работы &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 4
+''Состав слова''&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 26
+Понятие о родственных словах&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 3
+Корень слова, однокоренные слова &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 6
+Правописание безударных гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 7
+Правописание парных согласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6
+Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4
+''Повторение пройденного за год&nbsp;'' &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 10
+''Чистописание'' (проводится один раз в неделю) &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 34
+|}
-<br><br><br>Звуки и буквы (фонетика и графика)&nbsp;&nbsp;&nbsp; ©<br>Звуки и буквы, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>Гласные и согласные звуки, их различие&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Слогообразующая роль гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Ударение&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4<br>Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ч<br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7<br>Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9<br>Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9<br>Разделительный мягкий знак&nbsp;&nbsp;&nbsp; о<br>Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2<br>Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5<br>Слово (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp;&nbsp; ®<br>Части речи&nbsp;&nbsp;&nbsp; ®<br>Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5<br>Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5<br><br><br>Тема&nbsp;&nbsp;&nbsp; Количество времени на изучение, ч<br>Глагол (лексическое значение; основные&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают глаголы;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6<br>Имя прилагательное (лексическое значение;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>основные грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают прилагательные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7<br>Предлог (значение предлогов в речи,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>раздельное написание со словами)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3<br>Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4<br>Состав слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 26<br>Понятие о родственных словах&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3<br>Корень слова, однокоренные слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6<br>Правописание безударных гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7<br>Правописание парных согласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6<br>Проверочные и контрольные работы&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4<br>Повторение пройденного за год&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10<br>Чистописание (проводится один раз в неделю)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 34<br><br>''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
+<br>''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
 <br> <sub>Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс</sub>
  Тема                                                             Количество времени на изучение, ч
 Предложение (синтаксис и пунктуация)                                                 20
 
Смысловая и интонационная законченность
предложения; предложения, состоящие
из одного или нескольких слов                                                             3
 
Виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, побудительные,
вопросительные) и по интонации
(восклицательные и невосклицательные);
оформление предложений в устной
и письменной речи, интонация;
знаки препинания (точка, восклицательный
и вопросительный знаки) в конце предложения                                     7
 
Главные члены предложения;
связь слов в предложении;
словосочетание (практическое ознакомление)                                       8
 
Проверочные и контрольные работы                                                      2 
Звуки и буквы (фонетика и графика)                                                      50
 
Звуки и буквы, их различие                                                                  1
 
Гласные и согласные звуки, их различие                                              2
 
Слогообразующая роль гласных                                                          2
 
Деление слов на слоги;    
перенос слов по слогам                                                                       2 
И(и краткое), различие й и и,    
перенос слов с буквой й                                                                      2 
Ударение                                                                                             4 
Ударные и безударные гласные в слове;    
произношение ударных и безударных    
гласных в слове, их обозначение на письме;    
непроверяемые безударные гласные                                                   7 
Произношение парных и непарных звонких    
и глухих согласных в конце слова,    
их правописание                                                                                  9 
Твердые и мягкие согласные;    
обозначение мягких согласных на письме    
мягким знаком (ь) или гласными буквами    
е, ё, и, ю, я                                                                                         9 
Разделительный мягкий знак                                                               5 
Алфавит; использование алфавита    
при работе со словарем                                                                      2 
Проверочные и контрольные работы                                                   5 
Слово (морфология и морфемика)                                                       56 
Части речи                                                                                       30 
Имя существительное (лексическое    
значение; основные грамматические    
признаки; существительные, отвечающие    
на вопросы кто?  что?;    
изменение существительных по числам)                                            5 
Имена собственные (большая буква    
в именах, отчествах, фамилиях, кличках    
животных, названиях городов, рек и т. д.)                                           5 
Глагол (лексическое значение; основные    
грамматические признаки; вопросы,    
на которые отвечают глаголы;    
изменение глаголов по числам)                                                          6
Имя прилагательное (лексическое значение;    
основные грамматические признаки; вопросы,    
на которые отвечают прилагательные;    
изменение имен прилагательных по числам)                                       7
Предлог (значение предлогов в речи,    
раздельное написание со словами)                                                    3
Проверочные и контрольные работы                                                   4
Состав слова                                                                                   26
Понятие о родственных словах                                                          3
Корень слова, однокоренные слова                                                   6
Правописание безударных гласных    
в корне слова                                                                                    7
Правописание парных согласных    
в корне слова                                                                                    6
Проверочные и контрольные работы                                                  4
Повторение пройденного за год                                                       10
Чистописание (проводится один раз в неделю)                                34

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: