Тема 17. Префикс. Суффикс — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Тема 17. Префикс. Суффикс

 		Версия 16:13, 11 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User5  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 14:36, 9 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User23  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Префикс. Суффикс''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Префикс, Суффикс</metakeywords> + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Префикс. Суффикс''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Префикс, Суффикс</metakeywords>  
-  + 
  
  + '''Префикс.[[Тема 40. Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий|Суффикс]]''' 
  
-  + ''Теория А''<br> 
  
-  ПРЕФИКС. СУФФИКС + ПРЕФИКС — это значимая часть слова, которая находится перед корнем или другим префиксом и служит для образования слов: [[Image:Rus6 17.jpg]].  
-  + 
  
  + По значению префиксы в [[Русский язык|'''русском''']] и [[Українська мова|'''украинском''']] языках&nbsp; могут отличаться.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  
  + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>''Сравните!''</u> [[Image:Rus6 18.jpg]] 
  
-  + <br> 
-  ''Теория А'' + 
-  + 
  
  + ''Практика А'' 
  
-  + 1.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы. Какие значения придают они каждому из однокоренных&nbsp;[[Словосочетания|'''слов''']]? 
  
-  ПРЕФИКС — это значимая часть слова, которая находится перед корнем или другим префиксом и служит для образования слов: [[Image:Rus6 17.jpg]]. + Лететь, влететь, вылететь, залететь, слететь, долететь, налететь, улететь, взлететь,&nbsp;полететь, перелететь, облететь; нелётная (погода).  
-  + 
  
  + 2.&nbsp; Прочитайте стихотворение Давида Самойлова. Выпишите глаголы с одинаковыми&nbsp;префиксами. Что обозначают глаголы? Какую смысловую роль они выполняют в стихотворении? 
  
-  + &nbsp;&nbsp;Что-то вылепится &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что-то вытешется &nbsp;&nbsp;Из глины,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Из камня. &nbsp;&nbsp;Что-то выпишется&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Будь как будет! &nbsp;&nbsp;Из сердца.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не торопись!.. 
  
-  По значению префиксы в русском и украинском языках&nbsp; могут отличаться.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; + 3.&nbsp; Поставьте слова в скобках в нужной грамматической форме. Обозначьте префиксы и&nbsp;определите их значение. 
-  + 
  
-  + Нарезать ''чего?'' (хлеб); надрезать ''что?'' (буханка); отлить ''чего?'' (молоко); облить ''что?'' (пряник)&nbsp;''чем?'' (сироп). 
  
-  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   + 4.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы и составьте с этими словами словосочетания.  
-  <u>''Сравните!''</u> + 
-  [[Image:Rus6 18.jpg]] + 
-  + 
  
  + Входить — уходить, въезжать — уезжать, вложить — уложить, влетать — улетать, втирать —&nbsp;утирать, вбирать — убирать. 
  
  + 5.&nbsp; Выберите уместный по смыслу префикс. 
  
-  + 1. Летом Лариса (у-, в-)ехала отдыхать в лагерь. 2. Даша не (во-, у-)шла, а (в-, у-)бежала в&nbsp;дом. 3. Осенью птицы (в-, у-)летают на юг. 4. Катя всегда (в-, у-)бирает в комнате. 5.Соль&nbsp;хорошо (в-, у-)бирает влагу. 
-  ''Практика А'' + 
-  + 
  
  + ''Теория Б'' 
  
-  + СУФФИКС — это значимая часть слова, которая находится после корня или другого суффикса и&nbsp;служит для образования слов или их форм. Суффиксы бывают ''<u>словообразовательные</u>'' (по-укр.:&nbsp;''словотворчі'') и <u>''формообразовательные''</u> (по-укр.:''формотворчі''). 
  
-  1.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы. Какие значения придают они каждому из однокоренных&nbsp;слов? + Словообразовательные суффиксы служат для образования новых слов: [[Image:Rus6 19.jpg]] 
-  + 
  
  + Формообразовательные суффиксы служат для образования некоторых глагольных форм: [[Image:Rus6 20.jpg]]&nbsp;(суффикс -ть образует неопределённую форму глагола, а суффикс ''-л-'' — форму глаголов прошедшего&nbsp;времени). 
  
-  + Умение видеть состав слова и понимать значение его морфем помогает правильно писать слова. 
  
-  Лететь, влететь, вылететь, залететь, слететь, долететь, налететь, улететь, взлететь,&nbsp;полететь, перелететь, облететь; нелётная (погода). + <br> 
-  + 
  
  + Состав слова определяется в результате морфемного разбора слова. В случае затруднения можно&nbsp;обратиться к словарю морфем. 
  
  + ''Практика Б'' 
  
-  + 6.&nbsp; Выпишите сначала слова со словообразовательными суффиксами, а затем — с&nbsp;формообразовательными. С выделенными словами составьте предложения.  
-  2.&nbsp; Прочитайте стихотворение Давида Самойлова. Выпишите глаголы с одинаковыми&nbsp;префиксами. Что обозначают глаголы? Какую смысловую роль они выполняют в стихотворении? + 
-  + 
  
  + <u>Помните</u>, что среди словообразовательных выделяются суффиксы оценки, которые часто выражают&nbsp;уменьшительно-ласкательное (по-укр.: ''зменшувально-пестливе'') значение. Суффиксы оценки есть у&nbsp;существительных:''дочь —дочка —доченька, хлеб — хлебушек''; прилагательных: ''красный —&nbsp;красноватый — красненький; наречий: рано — рановато — раненько''. 
  
-  + ''Пирог'' — ''пирожок'', картофель — картофелина, ''чистить — чистил'', обучать — обучали, чёрный —&nbsp;чёрненький, расстроить — расстроил, приготовить — ''приготовили'', лопата — лопатка, булка —&nbsp;''булочка'', медвежонок — медвежоночек, поймать — поймали, сапог — сапожище, слово — словцо. 
  
-  &nbsp;&nbsp;Что-то вылепится &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что-то вытешется + 7.&nbsp; Выпишите слова, однокоренные со словом ''забор.'' Обозначьте морфемы, с помощью которых&nbsp;различают лексические значения слов. Почему все участники диалога называют ''забор'' по-разному? 
-  &nbsp;&nbsp;Из глины,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Из камня. + 
-  &nbsp;&nbsp;Что-то выпишется&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Будь как будет! + 
-  &nbsp;&nbsp;Из сердца.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не торопись!.. + 
-  + 
  
-  + Иван Семенович Полупшённый построил на даче новый забор. Глядит на него, радостно потирает&nbsp;руки: —&nbsp; Хорош забор получился! —&nbsp; Да не забор это вовсе, а так, заборик, — произнёс свысока жираф, прогуливавшийся по&nbsp;дачному посёлку. —&nbsp; Да уж скажешь тоже, заборик — целый заборище! — пискнул мимоходом мышонок, стараясь найти 
  
-  + дырку в плотно подогнанном штакетнике. — Щелей нет, а пока на такую высоту поднимешься, кошка&nbsp;как раз сцапает! —&nbsp;&nbsp; Ой, уморили: заборик, заборище... Не то и не другое, так себе, заборишко, — буркнул сосед&nbsp;Ивана Семёновича по даче, давно недолюбливавший Полупшённого за хвастовство и чрезмерную&nbsp;само-надеянность.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
-  3.&nbsp; Поставьте слова в скобках в нужной грамматической форме. Обозначьте префиксы и&nbsp;определите их значение. + 
-  + 
  
  + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''И. Громов'') 
  
  + 8.&nbsp; Приведите примеры слов с данными суффиксами. Можно ли по суффиксу определить 
  
-  Нарезать ''чего?'' (хлеб); надрезать ''что?'' (буханка); отлить ''чего?'' (молоко); облить ''что?'' (пряник)&nbsp;''чем?'' (сироп). + принадлежность слова к той или иной части речи? Своё мнение обоснуйте.  
-  + 
  
  + <br> 
  
-  + -ость, -изн-, -щик, -ниц-, -ик. 
  
-  4.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы и составьте с этими словами словосочетания. + <u>''Играем''</u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;КТО БОЛЬШЕ? 
-  + 
  
  + Обратите внимание, как меняется значение слова в зависимости от суффикса оценки: ''кот — котик&nbsp;— котишка — котище''. Приведите примеры рядов однокоренных слов, которые различаются такими&nbsp;суффиксами оценки. Выигрывает тот, кто назовёт больше рядов. 
  
  + 9.&nbsp; Сделайте морфемный разбор выделенных слов (устный и/или письменный) по данному плану&nbsp;и образцу. Вставьте пропущенные буквы. 
  
-  Входить — уходить, въезжать — уезжать, вложить — уложить, влетать — улетать, втирать —&nbsp;утирать, вбирать — убирать. + На следующий день Тася явилась в класс задолго до зв..нка. ''Школьный'' день она нач..нала с&nbsp;то..о, что, разложив на парте ''учебники'' и тетра..ки, люб..валась чистенькими ''обложками'',&nbsp;пров..ряла, на месте ли ''закладки'' и промокашки, всё ли в порядке. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''М. Прилежаева'') 
-  + 
  
  + ''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко.''[[Російська мова 6 клас|'''''Русский язык 6 класс''''']] 
  
-  + ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br> 
  
-  + <sub>[[Русский язык 6 класс|Оналйн уроки]] русского языка 6 класс, учебная программа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|скачать рефераты]], список тем по предметам и классам, все необходимые [[Русский язык|материалы]] для выполнения домашнего задания, курс русского языка</sub>  
-  5.&nbsp; Выберите уместный по смыслу префикс. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-   + 
-  1. Летом Лариса (у-, в-)ехала отдыхать в лагерь. 2. Даша не (во-, у-)шла, а (в-, у-)бежала в&nbsp;дом. 3. Осенью птицы (в-, у-)летают на юг. 4. Катя всегда (в-, у-)бирает в комнате. 5.Соль&nbsp;хорошо (в-, у-)бирает влагу. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  + 
-  ''Теория Б'' + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  СУФФИКС — это значимая часть слова, которая находится после корня или другого суффикса и&nbsp;служит для образования слов или их форм. Суффиксы бывают ''<u>словообразовательные</u>'' (по-укр.:&nbsp;''словотворчі'') и <u>''формообразовательные''</u> (по-укр.:''формотворчі''). + 
-  + 
-   + 
-   + 
-   + 
-  Словообразовательные суффиксы служат для образования новых слов: [[Image:Rus6 19.jpg]] + 
-  + 
-   + 
-   + 
-   + 
-  Формообразовательные суффиксы служат для образования некоторых глагольных форм: [[Image:Rus6 20.jpg]]&nbsp;(суффикс -ть образует неопределённую форму глагола, а суффикс ''-л-'' — форму глаголов прошедшего&nbsp;времени). + 
-  + 
-   + 
-   + 
-   + 
-  Умение видеть состав слова и понимать значение его морфем помогает правильно писать слова. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  Состав слова определяется в результате морфемного разбора слова. В случае затруднения можно&nbsp;обратиться к словарю морфем. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-   + 
-  + 
-  ''Практика Б'' + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  6.&nbsp; Выпишите сначала слова со словообразовательными суффиксами, а затем — с&nbsp;формообразовательными. С выделенными словами составьте предложения. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  <u>Помните</u>, что среди словообразовательных выделяются суффиксы оценки, которые часто выражают&nbsp;уменьшительно-ласкательное (по-укр.: ''зменшувально-пестливе'') значение. Суффиксы оценки есть у&nbsp;существительных:''дочь —дочка —доченька, хлеб — хлебушек''; прилагательных: ''красный —&nbsp;красноватый — красненький; наречий: рано — рановато — раненько''. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-   + 
-  ''Пирог'' — ''пирожок'', картофель — картофелина, ''чистить — чистил'', обучать — обучали, чёрный —&nbsp;чёрненький, расстроить — расстроил, приготовить — ''приготовили'', лопата — лопатка, булка —&nbsp;''булочка'', медвежонок — медвежоночек, поймать — поймали, сапог — сапожище, слово — словцо. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  + 
-  7.&nbsp; Выпишите слова, однокоренные со словом ''забор.'' Обозначьте морфемы, с помощью которых&nbsp;различают лексические значения слов. Почему все участники диалога называют ''забор'' по-разному? + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  Иван Семенович Полупшённый построил на даче новый забор. Глядит на него, радостно потирает&nbsp;руки: + 
-  —&nbsp; Хорош забор получился! + 
-  —&nbsp; Да не забор это вовсе, а так, заборик, — произнёс свысока жираф, прогуливавшийся по&nbsp;дачному посёлку. + 
-  —&nbsp; Да уж скажешь тоже, заборик — целый заборище! — пискнул мимоходом мышонок, стараясь найти + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  дырку в плотно подогнанном штакетнике. — Щелей нет, а пока на такую высоту поднимешься, кошка&nbsp;как раз сцапает! + 
-  —&nbsp;&nbsp; Ой, уморили: заборик, заборище... Не то и не другое, так себе, заборишко, — буркнул сосед&nbsp;Ивана Семёновича по даче, давно недолюбливавший Полупшённого за хвастовство и чрезмерную&nbsp;само-надеянность.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''И. Громов'') + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  + 
-  8.&nbsp; Приведите примеры слов с данными суффиксами. Можно ли по суффиксу определить + 
-  + 
-   + 
-   + 
-   + 
-  принадлежность слова к той или иной части речи? Своё мнение обоснуйте. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  &nbsp;-ость, -изн-, -щик, -ниц-, -ик. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  + 
-  <u>''Играем''</u> + 
-  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;КТО БОЛЬШЕ? + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  Обратите внимание, как меняется значение слова в зависимости от суффикса оценки: ''кот — котик&nbsp;— котишка — котище''. Приведите примеры рядов однокоренных слов, которые различаются такими&nbsp;суффиксами оценки. Выигрывает тот, кто назовёт больше рядов. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  + 
-  9.&nbsp; Сделайте морфемный разбор выделенных слов (устный и/или письменный) по данному плану&nbsp;и образцу. Вставьте пропущенные буквы. + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  На следующий день Тася явилась в класс задолго до зв..нка. ''Школьный'' день она нач..нала с&nbsp;то..о, что, разложив на парте ''учебники'' и тетра..ки, люб..валась чистенькими ''обложками'',&nbsp;пров..ряла, на месте ли ''закладки'' и промокашки, всё ли в порядке. + 
-  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''М. Прилежаева'') + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  + 
-  + 
-  + 
-   + 
-  ''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс'' + 
-  + 
-   + 
- ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br> + 
-  + 
-   + 
-   + 
-  + 
-   + 
-  + 
-  + 
-  + 
-   + 
-  <sub>[[Русский язык 6 класс|Оналйн уроки]] русского языка 6 класс, учебная программа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|скачать рефераты]], список тем по предметам и классам, все необходимые [[Русский язык|материалы]] для выполнения домашнего задания, курс русского языка</sub> + 
-  + 
-  + 
-  + 
  
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
Строка 292:
Строка 124:
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].    Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
-   
  
- <br> + <br> <br>  
-  <br> +  
  +  
  +  
         
  
   Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].    Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Текущая версия на 14:36, 9 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 6 класс>>Русский язык: Префикс. Суффикс  
Префикс.Суффикс 
Теория А
 
ПРЕФИКС — это значимая часть слова, которая находится перед корнем или другим префиксом и служит для образования слов: . 
По значению префиксы в русском и украинском языках  могут отличаться.                         
                                                    Сравните!  

 
Практика А 
1.  Обозначьте в словах префиксы. Какие значения придают они каждому из однокоренных слов? 
Лететь, влететь, вылететь, залететь, слететь, долететь, налететь, улететь, взлететь, полететь, перелететь, облететь; нелётная (погода). 
2.  Прочитайте стихотворение Давида Самойлова. Выпишите глаголы с одинаковыми префиксами. Что обозначают глаголы? Какую смысловую роль они выполняют в стихотворении? 
  Что-то вылепится       Что-то вытешется   Из глины,                   Из камня.   Что-то выпишется       Будь как будет!   Из сердца.                  Не торопись!.. 
3.  Поставьте слова в скобках в нужной грамматической форме. Обозначьте префиксы и определите их значение. 
Нарезать чего? (хлеб); надрезать что? (буханка); отлить чего? (молоко); облить что? (пряник) чем? (сироп). 
4.  Обозначьте в словах префиксы и составьте с этими словами словосочетания. 
Входить — уходить, въезжать — уезжать, вложить — уложить, влетать — улетать, втирать — утирать, вбирать — убирать. 
5.  Выберите уместный по смыслу префикс. 
1. Летом Лариса (у-, в-)ехала отдыхать в лагерь. 2. Даша не (во-, у-)шла, а (в-, у-)бежала в дом. 3. Осенью птицы (в-, у-)летают на юг. 4. Катя всегда (в-, у-)бирает в комнате. 5.Соль хорошо (в-, у-)бирает влагу. 
Теория Б 
СУФФИКС — это значимая часть слова, которая находится после корня или другого суффикса и служит для образования слов или их форм. Суффиксы бывают словообразовательные (по-укр.: словотворчі) и формообразовательные (по-укр.:формотворчі). 
Словообразовательные суффиксы служат для образования новых слов:  
Формообразовательные суффиксы служат для образования некоторых глагольных форм:  (суффикс -ть образует неопределённую форму глагола, а суффикс -л- — форму глаголов прошедшего времени). 
Умение видеть состав слова и понимать значение его морфем помогает правильно писать слова. 

 
Состав слова определяется в результате морфемного разбора слова. В случае затруднения можно обратиться к словарю морфем. 
Практика Б 
6.  Выпишите сначала слова со словообразовательными суффиксами, а затем — с формообразовательными. С выделенными словами составьте предложения. 
Помните, что среди словообразовательных выделяются суффиксы оценки, которые часто выражают уменьшительно-ласкательное (по-укр.: зменшувально-пестливе) значение. Суффиксы оценки есть у существительных:дочь —дочка —доченька, хлеб — хлебушек; прилагательных: красный — красноватый — красненький; наречий: рано — рановато — раненько. 
Пирог — пирожок, картофель — картофелина, чистить — чистил, обучать — обучали, чёрный — чёрненький, расстроить — расстроил, приготовить — приготовили, лопата — лопатка, булка — булочка, медвежонок — медвежоночек, поймать — поймали, сапог — сапожище, слово — словцо. 
7.  Выпишите слова, однокоренные со словом забор. Обозначьте морфемы, с помощью которых различают лексические значения слов. Почему все участники диалога называют забор по-разному? 
Иван Семенович Полупшённый построил на даче новый забор. Глядит на него, радостно потирает руки: —  Хорош забор получился! —  Да не забор это вовсе, а так, заборик, — произнёс свысока жираф, прогуливавшийся по дачному посёлку. —  Да уж скажешь тоже, заборик — целый заборище! — пискнул мимоходом мышонок, стараясь найти 
дырку в плотно подогнанном штакетнике. — Щелей нет, а пока на такую высоту поднимешься, кошка как раз сцапает! —   Ой, уморили: заборик, заборище... Не то и не другое, так себе, заборишко, — буркнул сосед Ивана Семёновича по даче, давно недолюбливавший Полупшённого за хвастовство и чрезмерную само-надеянность.                   
                                                                                                                                                                            (И. Громов) 
8.  Приведите примеры слов с данными суффиксами. Можно ли по суффиксу определить 
принадлежность слова к той или иной части речи? Своё мнение обоснуйте. 

 
-ость, -изн-, -щик, -ниц-, -ик. 
Играем                                                                                  КТО БОЛЬШЕ? 
Обратите внимание, как меняется значение слова в зависимости от суффикса оценки: кот — котик — котишка — котище. Приведите примеры рядов однокоренных слов, которые различаются такими суффиксами оценки. Выигрывает тот, кто назовёт больше рядов. 
9.  Сделайте морфемный разбор выделенных слов (устный и/или письменный) по данному плану и образцу. Вставьте пропущенные буквы. 
На следующий день Тася явилась в класс задолго до зв..нка. Школьный день она нач..нала с то..о, что, разложив на парте учебники и тетра..ки, люб..валась чистенькими обложками, пров..ряла, на месте ли закладки и промокашки, всё ли в порядке.                                                                                                                                                                     (М. Прилежаева) 
Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко.Русский язык 6 класс 
Отослано читателями из интернет-сайтов
 
_{Оналйн уроки русского языка 6 класс, учебная программа, скачать рефераты, список тем по предметам и классам, все необходимые материалы для выполнения домашнего задания, курс русского языка} 

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 

 
 

 

 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_17._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B8%D0%BA%D1%81._%D0%A1%D1%83%D1%84%D1%84%D0%B8%D0%BA%D1%81»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Префикс. Суффикс''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Префикс, Суффикс</metakeywords>
+'''Префикс.[[Тема 40. Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий|Суффикс]]'''
+''Теория А''<br>
- ПРЕФИКС. СУФФИКС
+ПРЕФИКС — это значимая часть слова, которая находится перед корнем или другим префиксом и служит для образования слов: [[Image:Rus6 17.jpg]].
+По значению префиксы в [[Русский язык|'''русском''']] и [[Українська мова|'''украинском''']] языках&nbsp; могут отличаться.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>''Сравните!''</u> [[Image:Rus6 18.jpg]]
+<br>
- ''Теория А''
+''Практика А''
+.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы. Какие значения придают они каждому из однокоренных&nbsp;[[Словосочетания|'''слов''']]?
- ПРЕФИКС — это значимая часть слова, которая находится перед корнем или другим префиксом и служит для образования слов: [[Image:Rus6 17.jpg]].
+Лететь, влететь, вылететь, залететь, слететь, долететь, налететь, улететь, взлететь,&nbsp;полететь, перелететь, облететь; нелётная (погода).
+.&nbsp; Прочитайте стихотворение Давида Самойлова. Выпишите глаголы с одинаковыми&nbsp;префиксами. Что обозначают глаголы? Какую смысловую роль они выполняют в стихотворении?
+&nbsp;&nbsp;Что-то вылепится &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что-то вытешется &nbsp;&nbsp;Из глины,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Из камня. &nbsp;&nbsp;Что-то выпишется&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Будь как будет! &nbsp;&nbsp;Из сердца.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не торопись!..
- По значению префиксы в русском и украинском языках&nbsp; могут отличаться.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+.&nbsp; Поставьте слова в скобках в нужной грамматической форме. Обозначьте префиксы и&nbsp;определите их значение.
+Нарезать ''чего?'' (хлеб); надрезать ''что?'' (буханка); отлить ''чего?'' (молоко); облить ''что?'' (пряник)&nbsp;''чем?'' (сироп).
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы и составьте с этими словами словосочетания.
- <u>''Сравните!''</u>
- [[Image:Rus6 18.jpg]]
+Входить — уходить, въезжать — уезжать, вложить — уложить, влетать — улетать, втирать —&nbsp;утирать, вбирать — убирать.
+.&nbsp; Выберите уместный по смыслу префикс.
+. Летом Лариса (у-, в-)ехала отдыхать в лагерь. 2. Даша не (во-, у-)шла, а (в-, у-)бежала в&nbsp;дом. 3. Осенью птицы (в-, у-)летают на юг. 4. Катя всегда (в-, у-)бирает в комнате. 5.Соль&nbsp;хорошо (в-, у-)бирает влагу.
- ''Практика А''
+''Теория Б''
+СУФФИКС — это значимая часть слова, которая находится после корня или другого суффикса и&nbsp;служит для образования слов или их форм. Суффиксы бывают ''<u>словообразовательные</u>'' (по-укр.:&nbsp;''словотворчі'') и <u>''формообразовательные''</u> (по-укр.:''формотворчі'').
-.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы. Какие значения придают они каждому из однокоренных&nbsp;слов?
+Словообразовательные суффиксы служат для образования новых слов: [[Image:Rus6 19.jpg]]
+Формообразовательные суффиксы служат для образования некоторых глагольных форм: [[Image:Rus6 20.jpg]]&nbsp;(суффикс -ть образует неопределённую форму глагола, а суффикс ''-л-'' — форму глаголов прошедшего&nbsp;времени).
+Умение видеть состав слова и понимать значение его морфем помогает правильно писать слова.
- Лететь, влететь, вылететь, залететь, слететь, долететь, налететь, улететь, взлететь,&nbsp;полететь, перелететь, облететь; нелётная (погода).
+<br>
+Состав слова определяется в результате морфемного разбора слова. В случае затруднения можно&nbsp;обратиться к словарю морфем.
+''Практика Б''
+.&nbsp; Выпишите сначала слова со словообразовательными суффиксами, а затем — с&nbsp;формообразовательными. С выделенными словами составьте предложения.
-.&nbsp; Прочитайте стихотворение Давида Самойлова. Выпишите глаголы с одинаковыми&nbsp;префиксами. Что обозначают глаголы? Какую смысловую роль они выполняют в стихотворении?
+<u>Помните</u>, что среди словообразовательных выделяются суффиксы оценки, которые часто выражают&nbsp;уменьшительно-ласкательное (по-укр.: ''зменшувально-пестливе'') значение. Суффиксы оценки есть у&nbsp;существительных:''дочь —дочка —доченька, хлеб — хлебушек''; прилагательных: ''красный —&nbsp;красноватый — красненький; наречий: рано — рановато — раненько''.
+''Пирог'' — ''пирожок'', картофель — картофелина, ''чистить — чистил'', обучать — обучали, чёрный —&nbsp;чёрненький, расстроить — расстроил, приготовить — ''приготовили'', лопата — лопатка, булка —&nbsp;''булочка'', медвежонок — медвежоночек, поймать — поймали, сапог — сапожище, слово — словцо.
- &nbsp;&nbsp;Что-то вылепится &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что-то вытешется
+.&nbsp; Выпишите слова, однокоренные со словом ''забор.'' Обозначьте морфемы, с помощью которых&nbsp;различают лексические значения слов. Почему все участники диалога называют ''забор'' по-разному?
- &nbsp;&nbsp;Из глины,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Из камня.
- &nbsp;&nbsp;Что-то выпишется&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Будь как будет!
- &nbsp;&nbsp;Из сердца.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не торопись!..
+Иван Семенович Полупшённый построил на даче новый забор. Глядит на него, радостно потирает&nbsp;руки: —&nbsp; Хорош забор получился! —&nbsp; Да не забор это вовсе, а так, заборик, — произнёс свысока жираф, прогуливавшийся по&nbsp;дачному посёлку. —&nbsp; Да уж скажешь тоже, заборик — целый заборище! — пискнул мимоходом мышонок, стараясь найти
+дырку в плотно подогнанном штакетнике. — Щелей нет, а пока на такую высоту поднимешься, кошка&nbsp;как раз сцапает! —&nbsp;&nbsp; Ой, уморили: заборик, заборище... Не то и не другое, так себе, заборишко, — буркнул сосед&nbsp;Ивана Семёновича по даче, давно недолюбливавший Полупшённого за хвастовство и чрезмерную&nbsp;само-надеянность.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-.&nbsp; Поставьте слова в скобках в нужной грамматической форме. Обозначьте префиксы и&nbsp;определите их значение.
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''И. Громов'')
+.&nbsp; Приведите примеры слов с данными суффиксами. Можно ли по суффиксу определить
- Нарезать ''чего?'' (хлеб); надрезать ''что?'' (буханка); отлить ''чего?'' (молоко); облить ''что?'' (пряник)&nbsp;''чем?'' (сироп).
+принадлежность слова к той или иной части речи? Своё мнение обоснуйте.
+<br>
+-ость, -изн-, -щик, -ниц-, -ик.
-.&nbsp; Обозначьте в словах префиксы и составьте с этими словами словосочетания.
+<u>''Играем''</u> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;КТО БОЛЬШЕ?
+Обратите внимание, как меняется значение слова в зависимости от суффикса оценки: ''кот — котик&nbsp;— котишка — котище''. Приведите примеры рядов однокоренных слов, которые различаются такими&nbsp;суффиксами оценки. Выигрывает тот, кто назовёт больше рядов.
+.&nbsp; Сделайте морфемный разбор выделенных слов (устный и/или письменный) по данному плану&nbsp;и образцу. Вставьте пропущенные буквы.
- Входить — уходить, въезжать — уезжать, вложить — уложить, влетать — улетать, втирать —&nbsp;утирать, вбирать — убирать.
+На следующий день Тася явилась в класс задолго до зв..нка. ''Школьный'' день она нач..нала с&nbsp;то..о, что, разложив на парте ''учебники'' и тетра..ки, люб..валась чистенькими ''обложками'',&nbsp;пров..ряла, на месте ли ''закладки'' и промокашки, всё ли в порядке. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''М. Прилежаева'')
+''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко.''[[Російська мова 6 клас|'''''Русский язык 6 класс''''']]
+''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
+<sub>[[Русский язык 6 класс|Оналйн уроки]] русского языка 6 класс, учебная программа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|скачать рефераты]], список тем по предметам и классам, все необходимые [[Русский язык|материалы]] для выполнения домашнего задания, курс русского языка</sub>
-.&nbsp; Выберите уместный по смыслу префикс.
-. Летом Лариса (у-, в-)ехала отдыхать в лагерь. 2. Даша не (во-, у-)шла, а (в-, у-)бежала в&nbsp;дом. 3. Осенью птицы (в-, у-)летают на юг. 4. Катя всегда (в-, у-)бирает в комнате. 5.Соль&nbsp;хорошо (в-, у-)бирает влагу.
- ''Теория Б''
- СУФФИКС — это значимая часть слова, которая находится после корня или другого суффикса и&nbsp;служит для образования слов или их форм. Суффиксы бывают ''<u>словообразовательные</u>'' (по-укр.:&nbsp;''словотворчі'') и <u>''формообразовательные''</u> (по-укр.:''формотворчі'').
- Словообразовательные суффиксы служат для образования новых слов: [[Image:Rus6 19.jpg]]
- Формообразовательные суффиксы служат для образования некоторых глагольных форм: [[Image:Rus6 20.jpg]]&nbsp;(суффикс -ть образует неопределённую форму глагола, а суффикс ''-л-'' — форму глаголов прошедшего&nbsp;времени).
- Умение видеть состав слова и понимать значение его морфем помогает правильно писать слова.
- Состав слова определяется в результате морфемного разбора слова. В случае затруднения можно&nbsp;обратиться к словарю морфем.
- ''Практика Б''
-.&nbsp; Выпишите сначала слова со словообразовательными суффиксами, а затем — с&nbsp;формообразовательными. С выделенными словами составьте предложения.
- <u>Помните</u>, что среди словообразовательных выделяются суффиксы оценки, которые часто выражают&nbsp;уменьшительно-ласкательное (по-укр.: ''зменшувально-пестливе'') значение. Суффиксы оценки есть у&nbsp;существительных:''дочь —дочка —доченька, хлеб — хлебушек''; прилагательных: ''красный —&nbsp;красноватый — красненький; наречий: рано — рановато — раненько''.
- ''Пирог'' — ''пирожок'', картофель — картофелина, ''чистить — чистил'', обучать — обучали, чёрный —&nbsp;чёрненький, расстроить — расстроил, приготовить — ''приготовили'', лопата — лопатка, булка —&nbsp;''булочка'', медвежонок — медвежоночек, поймать — поймали, сапог — сапожище, слово — словцо.
-.&nbsp; Выпишите слова, однокоренные со словом ''забор.'' Обозначьте морфемы, с помощью которых&nbsp;различают лексические значения слов. Почему все участники диалога называют ''забор'' по-разному?
- Иван Семенович Полупшённый построил на даче новый забор. Глядит на него, радостно потирает&nbsp;руки:
- —&nbsp; Хорош забор получился!
- —&nbsp; Да не забор это вовсе, а так, заборик, — произнёс свысока жираф, прогуливавшийся по&nbsp;дачному посёлку.
- —&nbsp; Да уж скажешь тоже, заборик — целый заборище! — пискнул мимоходом мышонок, стараясь найти
- дырку в плотно подогнанном штакетнике. — Щелей нет, а пока на такую высоту поднимешься, кошка&nbsp;как раз сцапает!
- —&nbsp;&nbsp; Ой, уморили: заборик, заборище... Не то и не другое, так себе, заборишко, — буркнул сосед&nbsp;Ивана Семёновича по даче, давно недолюбливавший Полупшённого за хвастовство и чрезмерную&nbsp;само-надеянность.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''И. Громов'')
-.&nbsp; Приведите примеры слов с данными суффиксами. Можно ли по суффиксу определить
- принадлежность слова к той или иной части речи? Своё мнение обоснуйте.
- &nbsp;-ость, -изн-, -щик, -ниц-, -ик.
- <u>''Играем''</u>
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;КТО БОЛЬШЕ?
- Обратите внимание, как меняется значение слова в зависимости от суффикса оценки: ''кот — котик&nbsp;— котишка — котище''. Приведите примеры рядов однокоренных слов, которые различаются такими&nbsp;суффиксами оценки. Выигрывает тот, кто назовёт больше рядов.
-.&nbsp; Сделайте морфемный разбор выделенных слов (устный и/или письменный) по данному плану&nbsp;и образцу. Вставьте пропущенные буквы.
- На следующий день Тася явилась в класс задолго до зв..нка. ''Школьный'' день она нач..нала с&nbsp;то..о, что, разложив на парте ''учебники'' и тетра..ки, люб..валась чистенькими ''обложками'',&nbsp;пров..ряла, на месте ли ''закладки'' и промокашки, всё ли в порядке.
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''М. Прилежаева'')
- ''Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс''
-''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
- <sub>[[Русский язык 6 класс|Оналйн уроки]] русского языка 6 класс, учебная программа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|скачать рефераты]], список тем по предметам и классам, все необходимые [[Русский язык|материалы]] для выполнения домашнего задания, курс русского языка</sub>
   '''<u>Содержание урока</u>'''
@@ Строка 292: / Строка 124: @@
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
-<br>
+<br> <br>
- <br>
   Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: