|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок З, Точка, Прямая, кривая линии </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок З, Точка, Прямая, кривая линии, сложение, примеры</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок З. Точка. Прямая и кривая линии ''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок З. Точка. Прямая и кривая линии ''' |
| | | |
| + | [[Image:16-12-14.jpg|640px|Урок З. Точка. Прямая и кривая линии]]<br><br>1. На рисунке изображены точки А, В, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «'''[[Урок 4. Точка. Прямая и кривая линии|точка]]'''»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее.<br><br>[[Image:16-12-15.jpg|640px|Задание]]<br><br>(Латинские буквы приведены на обложке учебника.) |
| | | |
- | <br> <br>
| + | 2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку. |
| | | |
- | [[Image:16-12-14.jpg]]<br><br>1. На рисунке изображены точки А, В, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее.<br><br>[[Image:16-12-15.jpg]]<br><br>(Латинские буквы приведены на обложке учебника.) <br><br>2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку.<br><br>3. Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых.<br><br>[[Image:16-12-16.jpg]]<br> <br>4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 прямые, проходящие через точку А.<br><br>[[Image:16-12-17.jpg]]<br><br>Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько? <br><br>5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые. <br><br>6. Реши примеры, прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах?
| + | 3. Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых.<br><br>[[Image:16-12-16.jpg|640px|Задание]]<br> <br>4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 '''[[Ілюстрації: Перетин прямих. Точка. відрізок. Порівняння відрізків за довжиною.|прямые]]''', проходящие через точку А.<br><br>[[Image:16-12-17.jpg|640px|Задание]]<br><br>Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько? |
| | | |
- | <br>[[Image:16-12-18.jpg]]<br><br>7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на сложение и примеров на вычитание?<br> <br>8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых.<br><br>9. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br>14 - х = 5 х + 6 = 13 х - 7 = 8<br><br>10. а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс почтальон?<br><br>б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе?<br><br>[[Image:16-12-19.jpg]]<br><br>11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: <br><br>а) фигур на обеих досках; <br>б) белых фигур на обеих досках; <br>в) чёрных фигур на первой доске; <br>г) чёрных фигур на второй доске; <br>д) чёрных фигур на обеих досках? <br><br>На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? <br><br>[[Image:16-12-20.jpg]]<br><br>О чём ещё можно узнать? <br><br>12*. Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? <br><br><br>
| + | 5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые. |
| | | |
- | <br>
| + | 6. Реши '''[[Гумор до теми «Складання і розв’язування прикладів на додавання. Послідовність чисел у межах 9»|примеры]]''', прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах? |
| | | |
- | <br> | + | <br>[[Image:16-12-18.jpg|640px|Задание]]<br><br>7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на '''[[Сложение и вычитание одночленов|сложение]]''' и примеров на вычитание? |
| | | |
- | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
| + | 8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых. |
| | | |
- | <br> <sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub> | + | 9. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br>14 - х = 5 х + 6 = 13 х - 7 = 8<br><br>10. а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс [http://xvatit.com/vuzi/ '''почтальон''']? |
| + | |
| + | б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе?<br><br>[[Image:16-12-19.jpg|240px|Картинка]]<br><br>11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: <br><br>а) фигур на обеих досках; <br>б) белых фигур на обеих досках; <br>в) чёрных фигур на первой доске; <br>г) чёрных фигур на второй доске; <br>д) чёрных фигур на обеих досках? <br><br>На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? <br><br>[[Image:16-12-20.jpg|640px|Задание]]<br><br>О чём ещё можно узнать? |
| + | |
| + | 12*. Двое [http://xvatit.com/relax/games/ '''играли'''] в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? <br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| + | |
| + | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
| + | |
| + | <br> <sub>Помощь школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 2 класса [[Математика|скачать]], календарно-тематическое планирование</sub><br> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
Строка 34: |
Строка 43: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 56: |
Строка 65: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 08:38, 2 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок З. Точка. Прямая и кривая линии
1. На рисунке изображены точки А, В, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее.
(Латинские буквы приведены на обложке учебника.)
2. Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку.
3. Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки — красным. Прочитай обозначения прямых.
4. Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 прямые, проходящие через точку А.
Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько?
5. Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые.
6. Реши примеры, прибавляя и вычитая по рисунок. Что интересного в этих примерах?
7. Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на сложение и примеров на вычитание?
8. Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых.
9. Реши уравнения и сделай проверку:
14 - х = 5 х + 6 = 13 х - 7 = 8
10. а) Почтальон принёс в дом утром 8 писем, днём — на 3 письма больше. Сколько писем принёс почтальон?
б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные — во втором. Сколько парт поставили во втором классе?
11. На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй - 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько:
а) фигур на обеих досках; б) белых фигур на обеих досках; в) чёрных фигур на первой доске; г) чёрных фигур на второй доске; д) чёрных фигур на обеих досках?
На какой доске больше чёрных фигур? На сколько?
О чём ещё можно узнать?
12*. Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Помощь школьнику онлайн, Математика для 2 класса скачать, календарно-тематическое планирование
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|