KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 35. Сети линий. Пути
 
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Сети линий, Пути </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 35, Сети линий, Пути, точку, линии, метров, прямоугольника</metakeywords>  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35. Сети линий. Пути '''  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 35. Сети линий. Пути '''  
 +
<br>
-
<br> <br>
+
[[Image:19-12-106.jpg|640px|Сети линий. Пути ]]<br><br>1. Найди '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии|точку]]''' пересечения линий АВ и СD и обозначь ее буквой Е.<br><br>[[Image:19-12-107.jpg|550px|Задание]]  
-
 
+
-
[[Image:19-12-106.jpg]]<br><br>1. Найди точку пересечения линий АВ и СD и обозначь ее буквой Е.<br><br>[[Image:19-12-107.jpg]]
+
-
<br>2. а) В каких точках пересекаются тропинки KT и MN?<br><br>[[Image:19-12-108.jpg]]<br><br>б) Через какую точку проходит путь из точки К в точку М?<br><br>в) какие пути ведут из точки О в точку Р? Обведи эти пути карандашами разного цвета.<br><br>г) Сколькими способами можно пройти из точки к в точку N?<br><br>[[Image:19-12-109.jpg]]<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови по порядку станции линии АВ, начиная со станции А, а потом со станции В. Назови станции линии СD, станции на кольце.<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В каких точках-станциях пересекается с кольцом линия АВ? А линия СD? Где пересекаются линии АВ и СD?<br>&nbsp;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Как проехать из А в D? Где сделать пересадку? Есть ли другой путь? <br>&nbsp;<br>4. Магазин продал в первый день 236 м ткани, во второй день - на 95 м больше, чем в первый день, а в третий день - на 108 м меньше, чем во второй день. Сколько метров ткани продал 3 дня?<br><br>[[Image:19-12-110.jpg]]<br><br>5. Начерти прямоугольник АВСD, длина которого 8 см, а ширина 6 см. Проведи отрезки АС и Вd (диагонали). На сколько сантиметров сумма длин двух диагоналей меньше периметра прямоугольника? <br><br>6. Реши круговые примеры:<br><br>[[Image:19-12-111.jpg]]<br><br>7. Вычисли: <br><br>354 - 352&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 419 + 544 - 607&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 813 - 794 + 289 <br>46 + 275&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 500 - 128 - 237&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 602 - 98 - 436<br><br>8. Перечисли все пары чисел, в которых первое число пары меньше второго, а сумма обоих чисел равна 10.<br><br>9*. Найди три последовательных числа, сумма которых равна:<br><br>а) 15;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 21;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 30.<br><br>10*.&nbsp; Пришли 3 футболиста и 3 хоккеиста, а всего 5 человек. Может ли так быть?<br><br><br>  
+
<br>2. а) В каких точках пересекаются тропинки KT и MN?<br><br>[[Image:19-12-108.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Через какую точку проходит путь из точки К в точку М?<br><br>в) какие пути ведут из точки О в точку Р? Обведи эти пути карандашами разного цвета.<br><br>г) Сколькими способами можно пройти из точки к в точку N?<br><br>[[Image:19-12-109.jpg|550px|Задание]]<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови по порядку станции линии АВ, начиная со станции А, а потом со станции В. Назови станции '''[[Урок 38. Сети линий. Пути|линии]]''' СD, станции на кольце.<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В каких точках-станциях пересекается с кольцом линия АВ? А линия СD? Где пересекаются линии АВ и СD?<br>&nbsp;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Как проехать из А в D? Где сделать пересадку? Есть ли другой путь? <br>&nbsp;<br>4. Магазин продал в первый день 236 м ткани, во второй день - на 95 м больше, чем в первый день, а в третий день - на 108 м меньше, чем во второй день. Сколько '''[[Урок 20. Метр|метров]]''' ткани продал 3 дня?<br><br>[[Image:19-12-110.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Начерти прямоугольник АВСD, длина которого 8 см, а ширина 6 см. Проведи отрезки АС и Вd (диагонали). На сколько сантиметров сумма длин двух диагоналей меньше периметра '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»|прямоугольника]]'''? <br><br>6. Реши круговые примеры:<br><br>[[Image:19-12-111.jpg|550px|Задание]]<br><br>7. Вычисли: <br><br>354 - 352&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 419 + 544 - 607&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 813 - 794 + 289 <br>46 + 275&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 500 - 128 - 237&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 602 - 98 - 436<br><br>8. Перечисли все пары чисел, в которых первое число пары меньше второго, а сумма обоих чисел равна 10.<br><br>9*. Найди три последовательных числа, [http://xvatit.com/busines/ '''сумма'''] которых равна:<br><br>а) 15;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 21;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 30.<br><br>10*.&nbsp; Пришли 3 футболиста и 3 хоккеиста, а всего 5 человек. Может ли так быть?<br>  
<br>  
<br>  
Строка 32: Строка 31:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 54: Строка 53:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 12:37, 2 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 35. Сети линий. Пути


Сети линий. Пути

1. Найди точку пересечения линий АВ и СD и обозначь ее буквой Е.

Задание


2. а) В каких точках пересекаются тропинки KT и MN?

Задание

б) Через какую точку проходит путь из точки К в точку М?

в) какие пути ведут из точки О в точку Р? Обведи эти пути карандашами разного цвета.

г) Сколькими способами можно пройти из точки к в точку N?

Задание

а)    Назови по порядку станции линии АВ, начиная со станции А, а потом со станции В. Назови станции линии СD, станции на кольце.

б)    В каких точках-станциях пересекается с кольцом линия АВ? А линия СD? Где пересекаются линии АВ и СD?
 
в)    Как проехать из А в D? Где сделать пересадку? Есть ли другой путь?
 
4. Магазин продал в первый день 236 м ткани, во второй день - на 95 м больше, чем в первый день, а в третий день - на 108 м меньше, чем во второй день. Сколько метров ткани продал 3 дня?

Задание

5. Начерти прямоугольник АВСD, длина которого 8 см, а ширина 6 см. Проведи отрезки АС и Вd (диагонали). На сколько сантиметров сумма длин двух диагоналей меньше периметра прямоугольника?

6. Реши круговые примеры:

Задание

7. Вычисли:

354 - 352          419 + 544 - 607           813 - 794 + 289
46 + 275           500 - 128 - 237           602 - 98 - 436

8. Перечисли все пары чисел, в которых первое число пары меньше второго, а сумма обоих чисел равна 10.

9*. Найди три последовательных числа, сумма которых равна:

а) 15;    б) 21;    в) 30.

10*.  Пришли 3 футболиста и 3 хоккеиста, а всего 5 человек. Может ли так быть?


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Книги, учебники математике скачать, конспект на помощь учителю и ученикам, учиться онлайн


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.