KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 38. Сети линий. Пути
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
Строка 4: Строка 4:
-
<br>  
+
<br> <br>  
-
 
+
-
38 УРОК<br><br>1. а) Покажи по рисунку, как пройти от домика к дубу, ёлочке, мальчику, девочке, мячу, цветку, коту, портфелю?<br><br>карт <br><br>б) На рисунке движение влево обозначено сплошной линией (буква «с»), а движение вправо — пунктирной (буква «п»). Поэтому путь от домика к ёлочке, например, можно обозначить так: «ссп». Обозначь пути к остальным картинкам. Сколько всего путей?<br><br>2.&nbsp; а) В пруду плавали 7 гусей, а уток - на 6 больше. Сколько было гусей и уток? <br><br>б) По двору ходят 14 белых голубей и 9 кур. Из них 5 кур были пёстрые, а остальные белые. Сколько птиц ходит по двору? Сколько белых кур? Сколько белых птиц?<br><br>3. Заполни таблицы:<br><br>карт<br><br>4. В каком порядке расположены числа? Найди лишнее число: <br><br>а) 80, 44, 35, 28,17;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>б) 70, 72, 75, 87,173.<br><br>5. Отметь числа около свободных делений шкалы и прочитай их:<br><br>карт<br><br>6. Прочитай числа и объясни, что обозначает каждая цифра в их записи: 38; 308; 380. Нарисуй изображение этих чисел в виде треугольников и точек.<br><br>7.&nbsp; Представь числа 517, 249, 620, 405 в виде суммы разрядных слагаемых.<br><br>8.&nbsp; Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, реши остальные примеры устно:<br><br>карт<br><br>9. а) Придумай и реши задачи по данным выражениям: <br><br>278 + 326;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 900 - 514;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 417 + 58 - 196. <br><br>б) Придумай и реши обратные задачи.<br><br>10*. Как ломаной линией, состоящей из&nbsp;&nbsp; &nbsp;четырёх звеньев, перечеркнуть, не отрывая карандаша от бумаги, 9 точек,<br>расположенных на рисунке?&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>.&nbsp; .&nbsp; .<br>.&nbsp; .&nbsp; .<br>.&nbsp; .&nbsp; .<br><br>11.&nbsp; Вставь пропущенные цифры:<br><br>карт<br><br><br>
+
-
 
+
 +
[[Image:19-12-121.jpg]]<br><br>1. а) Покажи по рисунку, как пройти от домика к дубу, ёлочке, мальчику, девочке, мячу, цветку, коту, портфелю?<br><br>[[Image:19-12-122.jpg]]<br><br>б) На рисунке движение влево обозначено сплошной линией (буква «с»), а движение вправо — пунктирной (буква «п»). Поэтому путь от домика к ёлочке, например, можно обозначить так: «ссп». Обозначь пути к остальным картинкам. Сколько всего путей?<br><br>2.&nbsp; а) В пруду плавали 7 гусей, а уток - на 6 больше. Сколько было гусей и уток? <br><br>б) По двору ходят 14 белых голубей и 9 кур. Из них 5 кур были пёстрые, а остальные белые. Сколько птиц ходит по двору? Сколько белых кур? Сколько белых птиц?<br><br>3. Заполни таблицы:<br><br>[[Image:19-12-123.jpg]]<br><br>4. В каком порядке расположены числа? Найди лишнее число: <br><br>а) 80, 44, 35, 28,17;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>б) 70, 72, 75, 87,173.<br><br>5. Отметь числа около свободных делений шкалы и прочитай их:<br><br>[[Image:19-12-124.jpg]]<br><br>6. Прочитай числа и объясни, что обозначает каждая цифра в их записи: 38; 308; 380. Нарисуй изображение этих чисел в виде треугольников и точек.<br><br>7.&nbsp; Представь числа 517, 249, 620, 405 в виде суммы разрядных слагаемых.<br><br>8.&nbsp; Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, реши остальные примеры устно:<br><br>[[Image:19-12-125.jpg]]<br><br>9. а) Придумай и реши задачи по данным выражениям: <br><br>278 + 326;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 900 - 514;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 417 + 58 - 196. <br><br>б) Придумай и реши обратные задачи.<br><br>10*. Как ломаной линией, состоящей из&nbsp;&nbsp; &nbsp;четырёх звеньев, перечеркнуть, не отрывая карандаша от бумаги, 9 точек,<br>расположенных на рисунке?&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><br>'''. &nbsp; &nbsp;&nbsp; . &nbsp; &nbsp; .<br>. &nbsp; &nbsp;&nbsp; . &nbsp; &nbsp; .<br>. &nbsp; &nbsp;&nbsp; .&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; .'''<br><br>11.&nbsp; Вставь пропущенные цифры:<br><br>[[Image:19-12-126.jpg]]<br><br><br>
 +
<br>
 +
<br>
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  

Версия 14:37, 20 декабря 2010

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 38. Сети линий. Пути




19-12-121.jpg

1. а) Покажи по рисунку, как пройти от домика к дубу, ёлочке, мальчику, девочке, мячу, цветку, коту, портфелю?

19-12-122.jpg

б) На рисунке движение влево обозначено сплошной линией (буква «с»), а движение вправо — пунктирной (буква «п»). Поэтому путь от домика к ёлочке, например, можно обозначить так: «ссп». Обозначь пути к остальным картинкам. Сколько всего путей?

2.  а) В пруду плавали 7 гусей, а уток - на 6 больше. Сколько было гусей и уток?

б) По двору ходят 14 белых голубей и 9 кур. Из них 5 кур были пёстрые, а остальные белые. Сколько птиц ходит по двору? Сколько белых кур? Сколько белых птиц?

3. Заполни таблицы:

19-12-123.jpg

4. В каком порядке расположены числа? Найди лишнее число:

а) 80, 44, 35, 28,17;    
б) 70, 72, 75, 87,173.

5. Отметь числа около свободных делений шкалы и прочитай их:

19-12-124.jpg

6. Прочитай числа и объясни, что обозначает каждая цифра в их записи: 38; 308; 380. Нарисуй изображение этих чисел в виде треугольников и точек.

7.  Представь числа 517, 249, 620, 405 в виде суммы разрядных слагаемых.

8.  Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, реши остальные примеры устно:

19-12-125.jpg

9. а) Придумай и реши задачи по данным выражениям:

278 + 326;          900 - 514;           417 + 58 - 196.

б) Придумай и реши обратные задачи.

10*. Как ломаной линией, состоящей из    четырёх звеньев, перечеркнуть, не отрывая карандаша от бумаги, 9 точек,
расположенных на рисунке?    

.      .     .
.      .     .
.      .     .


11.  Вставь пропущенные цифры:

19-12-126.jpg




Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Планирование по математике, учебники и книги онлайн, курсы и задачи по математике для 2 класса скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.