|
|
|
| Строка 4: |
Строка 4: |
| | | | |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> <br> |
| | | | |
| - | Операции<br> <br>ТУРОК<br> <br>1. Какую операцию проделал Миша над игрушками?<br><br>карт<br> <br>2. Выполни операции и расскажи, что было вначале, а что - потом? <br><br>карт<br><br>Как по-другому можно назпать «операции»? Что общего у всех операций?<br><br>Операцией называют некоторое действие, преобразование.<br>То, что было вначале, называют объектом операции, а то, что получилось, - результатом операции.<br><br>карт<br><br>3.<br><br>карт<br><br>карт<br><br>4. Лена налила в кастрюлю воду, положила соль, крупу и поставила — на огонь. Что получилось в результате этой операции?<br><br>5. Придумай пример операции. Скажи, над чем ты её выполнил, — какая была операция и что получилось в результате?<br> <br>карт<br><br>6. Выполни указанные операции. Что ты замечаешь? <br><br>карт<br><br>7. "В одном улье 18 кг мёда, а в другом — 25 кг мёда". Выбери вопросы, которые можно поставить к этому условию. Соедини их с подходящими выражениями и начерти схемы.<br><br>карт<br> <br>8. в двух бидонах 92 л молока. Из каждого бидона отлили по 37 л. Сколько литров молока осталось в этих бидонах?<br><br>9. Запиши примеры в столбик и вычисли:<br><br>385 - 124 412 + 76 520 - 109 275 348<br><br>10. Расшифруй:<br><br>карт<br><br><br>
| + | [[Image:20-12-1.jpg]]<br> <br>1. Какую операцию проделал Миша над игрушками? |
| | | | |
| | + | <br>[[Image:20-12-2.jpg]]<br> <br>2. Выполни операции и расскажи, что было вначале, а что - потом? <br><br>[[Image:20-12-3.jpg]]<br><br>Как по-другому можно назпать «операции»? Что общего у всех операций?<br><br>[[Image:20-12-4.jpg]] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | + | [[Image:20-12-5.jpg]]<br><br>4. Лена налила в кастрюлю воду, положила соль, крупу и поставила — на огонь. Что получилось в результате этой операции?<br><br>5. Придумай пример операции. Скажи, над чем ты её выполнил, — какая была операция и что получилось в результате?<br> <br>[[Image:20-12-6.jpg]]<br><br>6. Выполни указанные операции. Что ты замечаешь? |
| | + | |
| | + | <br>[[Image:20-12-7.jpg]]<br><br>7. "В одном улье 18 кг мёда, а в другом — 25 кг мёда". Выбери вопросы, которые можно поставить к этому условию. Соедини их с подходящими выражениями и начерти схемы. |
| | + | |
| | + | <br>[[Image:20-12-8.jpg]]<br> <br>8. в двух бидонах 92 л молока. Из каждого бидона отлили по 37 л. Сколько литров молока осталось в этих бидонах?<br><br>9. Запиши примеры в столбик и вычисли:<br><br>385 - 124 412 + 76 520 - 109 275 348<br><br>10. Расшифруй:<br><br>[[Image:20-12-9.jpg]]<br><br><br> |
| | + | |
| | + | <br> |
| | + | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Версия 07:03, 21 декабря 2010
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 1. Операции
1. Какую операцию проделал Миша над игрушками?
2. Выполни операции и расскажи, что было вначале, а что - потом?
Как по-другому можно назпать «операции»? Что общего у всех операций?
4. Лена налила в кастрюлю воду, положила соль, крупу и поставила — на огонь. Что получилось в результате этой операции?
5. Придумай пример операции. Скажи, над чем ты её выполнил, — какая была операция и что получилось в результате?
6. Выполни указанные операции. Что ты замечаешь?
7. "В одном улье 18 кг мёда, а в другом — 25 кг мёда". Выбери вопросы, которые можно поставить к этому условию. Соедини их с подходящими выражениями и начерти схемы.
8. в двух бидонах 92 л молока. Из каждого бидона отлили по 37 л. Сколько литров молока осталось в этих бидонах?
9. Запиши примеры в столбик и вычисли:
385 - 124 412 + 76 520 - 109 275 348
10. Расшифруй:
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 2 класса по математике скачать, Математика онлайн
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
