|
|
Строка 4: |
Строка 4: |
| | | |
| | | |
- | урок 11
| |
- | <br>
| |
- |
| |
- | <br><br>
| |
- | Виды алгоритмов
| |
- | <br><br>
| |
- | 1. Выполнии действия по заданным алгоритмам. Какой из них можно назватъ линейным, разветвляющимся, циклическими? Почему?
| |
- | <br>
| |
- |
| |
- | <br>
| |
- | карт
| |
- | <br><br>
| |
- | 2. Закончи составление алгоритма сложения двузначных чисел. Есть ли в этом алгоритме разветвления?
| |
- | <br><br>
| |
- | карт
| |
- | <br><br>
| |
- | 3. Пользуясь алгоритмом сложения двузначных чисел, вычисли суммы:
| |
- | <br><br>
| |
- | 25 + 32 + 14 43 + 34 + 70 81 + 39 + 87 16 + 28 + 50
| |
- | <br><br>
| |
- | 4. Рассмотри алгоритм наполнения банки подсолнечным маслом и определи вид алгоритма.
| |
- | <br><br>
| |
- | карт
| |
- | <br>
| |
- |
| |
- | <br>
| |
- | 5. Андрей записал алгоритм игры в прятки. Верно ли он определил последовательность действий игроков в зтой игре?
| |
- | <br>
| |
- |
| |
- | <br>
| |
- | карт
| |
- | <br><br>
| |
- | 6*. Составь программу:
| |
- | <br><br>
| |
- | а) мытья тарелок;
| |
- | <br>
| |
- | в) какой-нибудь игры.
| |
- | <br><br>
| |
- | "Блиц-турнир"
| |
- | <br><br>
| |
- | Составь выражения и найди их значения:
| |
- | <br><br>
| |
- | 1) В одном ведре 8 л воды, а в другом — на 2 л меныгге. Сколько воды во втором ведре?
| |
- | <br><br>
| |
- | 2) В одном ведре 8 л воды. Это на 2 л меньше, чем во втором ведре. Сколько воды во втором ведре?
| |
- | <br><br>
| |
- | 3) В одном ведре 8 л воды, а в другом — на 2 л больше. Сколько воды в двух ведрах?
| |
- | <br><br>
| |
- | 4) В ведре было 12 л воды. Из него отлили сначала 2 л, а потом ещё 4 л. Сколько литров воды осталось в ведре?
| |
- | <br><br>
| |
- | 5) Из ведра отлили 4 л воды, а потом ещё 3л. После этого в нем осталось 2л. Сколько воды было в ведре вначале?
| |
- | <br><br>
| |
- | 6) В одном ведре было 10 л воды, а в другом — 8 л. Из них на поливку взяли 6 л. Сколько воды осталось в вёдрах?
| |
- | <br>
| |
- |
| |
- | <br>
| |
- | 8. Определи порядок действий в выражениях:
| |
- | <br><br>
| |
- | a) a + (b - c) + {d + m) + k в)a + c - d + b- m + n
| |
- | <br><br>
| |
- | б) (m - к) + (х- у) + (а - с) г)m -(а + Ь - с) + (d + k)
| |
- | <br><br>
| |
- | 9. Составь программу действий и вычисли:
| |
- | <br><br>
| |
- | а) 126 + (403 - 76) - 259 б) 900 - (54 + 317 + 485)
| |
- | <br><br>
| |
- | 10. Назови разные способы решения уравнений. Реши их тем способом, который ты находишь самым удобным.
| |
- | <br><br>
| |
- | х + 42 = 418 271 - х = 35 х - 26 = 345
| |
- | <br><br>
| |
- | 11*. Найди лишнее выражение:
| |
- | <br><br>
| |
- | 8 + 12 а + 218 21-8 74 + 6
| |
- | <br>
| |
- |
| |
- | <br>
| |
- | 12*. Таня начертила две прямые линии. На одной из них она отметила 3 точки, а на другой — 5 точек. Всего было отмечено 7 точек. Как она это сделала?
| |
- | <br><br><br><br><br><br><br><br>
| |
| | | |
| + | <br> [[Image:20-12-85.jpg]]<br><br> 1. Выполнии действия по заданным алгоритмам. Какой из них можно назватъ линейным, разветвляющимся, циклическими? Почему? <br> <br> [[Image:20-12-86.jpg]]<br><br> 2. Закончи составление алгоритма сложения двузначных чисел. Есть ли в этом алгоритме разветвления? <br><br> [[Image:20-12-87.jpg]]<br><br> 3. Пользуясь алгоритмом сложения двузначных чисел, вычисли суммы: <br><br> 25 + 32 + 14 43 + 34 + 70 81 + 39 + 87 16 + 28 + 50 <br><br> 4. Рассмотри алгоритм наполнения банки подсолнечным маслом и определи вид алгоритма. <br><br> [[Image:20-12-88.jpg]]<br> <br> 5. Андрей записал алгоритм игры в прятки. Верно ли он определил последовательность действий игроков в зтой игре? <br> <br> [[Image:20-12-89.jpg]]<br><br> 6*. Составь программу: <br><br> а) мытья тарелок; <br> в) какой-нибудь игры. <br><br> "Блиц-турнир" <br><br> Составь выражения и найди их значения: <br><br> 1) В одном ведре 8 л воды, а в другом — на 2 л меныгге. Сколько воды во втором ведре? <br><br> 2) В одном ведре 8 л воды. Это на 2 л меньше, чем во втором ведре. Сколько воды во втором ведре? <br><br> 3) В одном ведре 8 л воды, а в другом — на 2 л больше. Сколько воды в двух ведрах? <br><br> 4) В ведре было 12 л воды. Из него отлили сначала 2 л, а потом ещё 4 л. Сколько литров воды осталось в ведре? <br><br> 5) Из ведра отлили 4 л воды, а потом ещё 3л. После этого в нем осталось 2л. Сколько воды было в ведре вначале? <br><br> 6) В одном ведре было 10 л воды, а в другом — 8 л. Из них на поливку взяли 6 л. Сколько воды осталось в вёдрах? <br> <br> 8. Определи порядок действий в выражениях: <br><br> a) a + (b - c) + {d + m) + k в)a + c - d + b- m + n <br><br> б) (m - к) + (х- у) + (а - с) г)m -(а + Ь - с) + (d + k) <br><br> 9. Составь программу действий и вычисли: <br><br> а) 126 + (403 - 76) - 259 б) 900 - (54 + 317 + 485) <br><br> 10. Назови разные способы решения уравнений. Реши их тем способом, который ты находишь самым удобным. <br><br> х + 42 = 418 271 - х = 35 х - 26 = 345 <br><br> 11*. Найди лишнее выражение: <br><br> 8 + 12 а + 218 21-8 74 + 6 <br> <br> 12*. Таня начертила две прямые линии. На одной из них она отметила 3 точки, а на другой — 5 точек. Всего было отмечено 7 точек. Как она это сделала? <br><br><br><br> |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
- | | + | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
- | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | + | |
| | | |
| <br> <sub>Школьная библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], учебники и книги по всему предметам, Математика 2 класс [[Математика|скачать]]</sub> | | <br> <sub>Школьная библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], учебники и книги по всему предметам, Математика 2 класс [[Математика|скачать]]</sub> |
Версия 10:08, 21 декабря 2010
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 11. Виды алгоритмов
1. Выполнии действия по заданным алгоритмам. Какой из них можно назватъ линейным, разветвляющимся, циклическими? Почему?
2. Закончи составление алгоритма сложения двузначных чисел. Есть ли в этом алгоритме разветвления?
3. Пользуясь алгоритмом сложения двузначных чисел, вычисли суммы:
25 + 32 + 14 43 + 34 + 70 81 + 39 + 87 16 + 28 + 50
4. Рассмотри алгоритм наполнения банки подсолнечным маслом и определи вид алгоритма.
5. Андрей записал алгоритм игры в прятки. Верно ли он определил последовательность действий игроков в зтой игре?
6*. Составь программу:
а) мытья тарелок; в) какой-нибудь игры.
"Блиц-турнир"
Составь выражения и найди их значения:
1) В одном ведре 8 л воды, а в другом — на 2 л меныгге. Сколько воды во втором ведре?
2) В одном ведре 8 л воды. Это на 2 л меньше, чем во втором ведре. Сколько воды во втором ведре?
3) В одном ведре 8 л воды, а в другом — на 2 л больше. Сколько воды в двух ведрах?
4) В ведре было 12 л воды. Из него отлили сначала 2 л, а потом ещё 4 л. Сколько литров воды осталось в ведре?
5) Из ведра отлили 4 л воды, а потом ещё 3л. После этого в нем осталось 2л. Сколько воды было в ведре вначале?
6) В одном ведре было 10 л воды, а в другом — 8 л. Из них на поливку взяли 6 л. Сколько воды осталось в вёдрах? 8. Определи порядок действий в выражениях:
a) a + (b - c) + {d + m) + k в)a + c - d + b- m + n
б) (m - к) + (х- у) + (а - с) г)m -(а + Ь - с) + (d + k)
9. Составь программу действий и вычисли:
а) 126 + (403 - 76) - 259 б) 900 - (54 + 317 + 485)
10. Назови разные способы решения уравнений. Реши их тем способом, который ты находишь самым удобным.
х + 42 = 418 271 - х = 35 х - 26 = 345
11*. Найди лишнее выражение:
8 + 12 а + 218 21-8 74 + 6 12*. Таня начертила две прямые линии. На одной из них она отметила 3 точки, а на другой — 5 точек. Всего было отмечено 7 точек. Как она это сделала?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Школьная библиотека онлайн, учебники и книги по всему предметам, Математика 2 класс скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|