|
|
Строка 4: |
Строка 4: |
| | | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
| | | |
- | 22 УРОК<br> <br>Новые мерки и умножение<br> <br><br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:<br><br>карт<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>карт<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>карт<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>карт<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br><br>карт<br><br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>В практических задачах при переходе к новым меркам надо вычислять суммы одинаковых слагаемых. Эти суммы записывают короче: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 4.5. Читают так: «по 4 взять 5 раз» или «4 умножить на 5».<br>Сложение одинаковых чисел называют умножением.<br><br>карт<br><br>3. запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>карт<br><br>4. Сравни:<br><br>карт<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br><br>а) 17 + 17 = 17 . х х = ...<br><br>б) 26 + 26 + 26 = 26 . у у = ...<br><br>в) х + х + х + х = 45 . 4 х = ...<br><br>г) у + у + у = 115 . 3 у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2 3 . 4 а . 5 b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>карт<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а) Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б) Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>карт<br><br><br><br><br>
| + | [[Image:21-12-31.jpg]]<br> <br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5: |
| | | |
| + | <br>[[Image:21-12-32.jpg]]<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>[[Image:21-12-33.jpg]]<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>[[Image:21-12-34.jpg]]<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>[[Image:21-12-35.jpg]]<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br> |
| | | |
| + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 759px; height: 66px;" |
| + | |- |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | |} |
| | | |
| + | <br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>[[Image:21-12-36.jpg]]<br><br>3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>[[Image:21-12-37.jpg]]<br><br>4. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-38.jpg]]<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br><br>а) 17 + 17 = 17 . х х = ...<br><br>б) 26 + 26 + 26 = 26 . у у = ...<br><br>в) х + х + х + х = 45 . 4 х = ...<br><br>г) у + у + у = 115 . 3 у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2 3 . 4 а . 5 b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>[[Image:21-12-39.jpg]]<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а) Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б) Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>[[Image:21-12-40.jpg]]<br><br><br><br><br> |
| | | |
| + | <br> |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Версия 18:27, 21 декабря 2010
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 22. Новые мерки и умножение
1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:
б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.
в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?
г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?
2. Попробуй составить выражение для решения задачи: «В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»
Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?
3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:
4. Сравни:
5. Реши уравнения с объяснением:
а) 17 + 17 = 17 . х х = ...
б) 26 + 26 + 26 = 26 . у у = ...
в) х + х + х + х = 45 . 4 х = ...
г) у + у + у = 115 . 3 у = ... 6. Замени произведения суммами:
5 . 2 3 . 4 а . 5 b . 3
7. Игра: «Вычислительные машины»
Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.
8. «Блиц-турнир»
а) Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?
б) Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?
в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?
г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке? 9. Найди значения выражений:
(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)
545 + 356 - (49 + 678) 10*.
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, онлайн библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 2 класса скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|