|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 29, Умножение числа 2, Умножение на 2</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 29, Умножение числа 2, Умножение на 2, выражение, примеры, задачи</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 29. Умножение числа 2. Умножение на 2''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 29. Умножение числа 2. Умножение на 2''' |
| | | |
| + | <br> [[Image:21-12-79.jpg|640px|Умножение числа 2. Умножение на 2]]<br><br> 2. [http://xvatit.com/it/games/ '''Игра''']: « Вычислительные машины » |
| | | |
| + | Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой: <br><br> [[Image:21-12-80.jpg|550px|Алгоритм]]<br> <br> 3. Составь '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачи]]''' по рисункам и реши их: <br><br> [[Image:21-12-81.jpg|550px|Задание]]<br> <br> 4. «Блиц-турнир» |
| | | |
- | <br> [[Image:21-12-79.jpg]]<br><br> 2. Игра: « Вычислительные машины » <br><br> Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой: <br><br> [[Image:21-12-80.jpg]]<br> <br> 3. Составь задачи по рисункам и реши их: <br><br> [[Image:21-12-81.jpg]]<br> <br> 4. «Блиц-турнир» <br><br> а) Посадили 2 ряда клубники по а кустов в каждом. Сколько всего кустов клубники посадили? <br><br> б) Чашка кофе стоит Ь рублей. Сколько надо заплатить за 7 чашек кофе? <br><br> в) На один сарафан идёт 2 м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить с сарафанов? <br> <br> г) В бидон входит d ковшей воды, а в бак - 8 бидонов. Сколько ковшей воды входит в бак? <br><br> Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на 2. Реши их. <br><br> 5. Найди лишнее выражение: <br><br> 5 '''.''' 4 4 '''.''' 5 4 '''.''' 6 - 4 4 '''.''' 2 + 4 '''.''' 3 5 '''.''' 3 + 4 <br><br> 6. Составь по данной программе выражение и найди его значение: <br> <br> [[Image:21-12-82.jpg]]<br> <br> 7. Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, остальные примеры реши устно. <br> <br> [[Image:21-12-83.jpg]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> а '''.''' 3 ... 8 '''.''' а с '''.''' 0 ... с '''.''' 1 214 - х ... 208 - х <br><br> b '''. '''1 ... 1 '''.''' b d + 95 ... 509 + d у - 76 ... у - 170 <br> <br> 9. Построй квадрат со стороной 2 см. Найди его периметр и площадь. <br>
| + | а) Посадили 2 ряда клубники по а кустов в каждом. Сколько всего кустов клубники посадили? <br> б) Чашка кофе стоит Ь рублей. Сколько надо заплатить за 7 чашек кофе? <br> в) На один сарафан идёт 2 м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить с сарафанов? <br> г) В бидон входит d ковшей воды, а в бак - 8 бидонов. Сколько ковшей воды входит в бак? |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 704px; height: 129px;" | + | Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на 2. Реши их. <br><br> 5. Найди лишнее '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''': |
| + | |
| + | 5 '''.''' 4 4 '''.''' 5 4 '''.''' 6 - 4 4 '''.''' 2 + 4 '''.''' 3 5 '''.''' 3 + 4 <br><br> 6. Составь по данной программе выражение и найди его значение: <br> <br> [[Image:21-12-82.jpg|550px|Задание]]<br> <br> 7. Реши '''[[Практичне завдання до теми Ознайомлення з дією додавання. Знак „плюс”. Складання прикладів на додавання за предметними малюнками.|примеры]]''', записанные в столбик. Используя полученные результаты, остальные примеры реши устно. <br> <br> [[Image:21-12-83.jpg]]<br><br> 8. Сравни: |
| + | |
| + | а '''.''' 3 ... 8 '''.''' а с '''.''' 0 ... с '''.''' 1 214 - х ... 208 - х <br> b '''. '''1 ... 1 '''.''' b d + 95 ... 509 + d у - 76 ... у - 170 <br> <br> 9. Построй квадрат со стороной 2 см. Найди его периметр и площадь. <br> |
| + | |
| + | {| width="464" height="132" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
| | | | | |
| | | | | |
Строка 71: |
Строка 79: |
| | | | | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
| | | | | |
| | | | | |
Строка 102: |
Строка 110: |
| | | | | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
| | | | | |
| | | | | |
Строка 133: |
Строка 141: |
| | | | | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
| | | | | |
| | | | | |
Строка 164: |
Строка 172: |
| | | | | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
| | | | | |
| | | | | |
Строка 196: |
Строка 204: |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br> 10*. Расположи 5 точек так, чтобы можно было провести 2 прямые, на каждой из которых находилось бы по 3 точки. <br><br> 11*. Найди признак, по которому можно разбить на две группы числа: <br><br> 35, 44, 45. 531, 333, 540, 242. <br><br> 12*. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки. <br> <br> [[Image:21-12-84.jpg]]<br><br><br> | + | <br> 10*. Расположи 5 точек так, чтобы можно было провести 2 прямые, на каждой из которых находилось бы по 3 точки. |
| + | |
| + | 11*. Найди признак, по которому можно разбить на две группы числа: |
| + | |
| + | 35, 44, 45. 531, 333, 540, 242. |
| + | |
| + | 12*. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки. <br> <br> [[Image:21-12-84.jpg|550px|Задание]]<br> |
| | | |
| <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Строка 218: |
Строка 232: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 240: |
Строка 254: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Версия 16:26, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 29. Умножение числа 2. Умножение на 2
2. Игра: « Вычислительные машины »
Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой:
3. Составь задачи по рисункам и реши их:
4. «Блиц-турнир»
а) Посадили 2 ряда клубники по а кустов в каждом. Сколько всего кустов клубники посадили? б) Чашка кофе стоит Ь рублей. Сколько надо заплатить за 7 чашек кофе? в) На один сарафан идёт 2 м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить с сарафанов? г) В бидон входит d ковшей воды, а в бак - 8 бидонов. Сколько ковшей воды входит в бак?
Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на 2. Реши их.
5. Найди лишнее выражение:
5 . 4 4 . 5 4 . 6 - 4 4 . 2 + 4 . 3 5 . 3 + 4
6. Составь по данной программе выражение и найди его значение: 7. Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, остальные примеры реши устно.
8. Сравни:
а . 3 ... 8 . а с . 0 ... с . 1 214 - х ... 208 - х b . 1 ... 1 . b d + 95 ... 509 + d у - 76 ... у - 170 9. Построй квадрат со стороной 2 см. Найди его периметр и площадь.
10*. Расположи 5 точек так, чтобы можно было провести 2 прямые, на каждой из которых находилось бы по 3 точки.
11*. Найди признак, по которому можно разбить на две группы числа:
35, 44, 45. 531, 333, 540, 242.
12*. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки.
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
онлайн библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 2 класса скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|