KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 31. Деление
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
Строка 4: Строка 4:
-
<br>  
+
<br> <br>  
-
 
+
-
31 урок<br><br>Деление<br>&nbsp;<br><br><br><br>1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:<br><br>карт<br>&nbsp;<br>б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию деления:<br>&nbsp;<br>карт<br><br>в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:<br><br>карт<br><br>2.&nbsp; Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные числа:<br><br>карт<br><br>3. Как связаны между собой операции умножения и деления?&nbsp; Как найти результат деления?<br>&nbsp;<br>карт<br>&nbsp;<br>Операция делеынл обратна операции умножения.<br>&nbsp;<br>Чтобы разделить число а на число b, надо подобрать такое число c, которое при умножении на b даёт а.<br><br>rfhn<br><br>4. Вычисли, пользуясь таблицей умножения на 2:<br><br><br>4 : 2 = ...<br>6 : 2 =&nbsp;&nbsp; &nbsp;...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;=&nbsp;&nbsp; &nbsp;...<br>8 : 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>10 : 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10 : 5 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>12 : 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 : 6 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>14 : 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1&nbsp;&nbsp; &nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>16 : 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16 : 8 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>18 : 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 : 9 = ...<br><br>карьт<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Что ты замечаешь? <br><br>5. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;14 кг грибов разложили поровну в&nbsp; 2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому?<br>&nbsp;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?<br><br>6. Придумай задачи на деление и реши их:<br><br>а) 16 : 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;б) 12 : 6 = ...<br><br>7. Объясни, что означает выражение, и найди его значение с помощью таблицы умножения:<br>&nbsp;<br>72 : 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54 : 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 63 : 7 = ...<br>&nbsp;<br>8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом? <br><br>карт<br><br>9. Составь программу действий и вычисли:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =&nbsp; ............................ <br>&nbsp;<br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =&nbsp; ............................<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =&nbsp; ...........................<br><br>10*. Игра: «Сосчитай треугольники!»<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Часто знает и дошкольник. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое треугольник, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А уж вам-то как не знать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Но совсем другое дело — <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Быстро, точно и умело <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Треугольники считать. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Например, в фигуре этой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько разных? Рассмотри!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Все внимательно исследуй <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И по краю, и внутри!<br><br>карт<br><br>11*.&nbsp; Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.<br><br>карт<br><br>12*. Составь слова и исключи лишнее слово:<br><br>УДБ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; НЁКЛ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АНИБЯР&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ФАШК&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АИСОН<br>&nbsp;<br><br><br><br><br><br>
+
-
 
+
 +
[[Image:21-12-100.jpg]]<br><br>1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:<br><br>[[Image:21-12-101.jpg]]<br>&nbsp;<br>б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию деления:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-102.jpg]]<br><br>в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:<br><br>[[Image:21-12-103.jpg]]<br><br>2.&nbsp; Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные числа:<br><br>[[Image:21-12-104.jpg]]<br><br>3. Как связаны между собой операции умножения и деления?&nbsp; Как найти результат деления?<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-105.jpg]]<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-106.jpg]]<br><br>4. Вычисли, пользуясь таблицей умножения на 2:<br><br>4&nbsp;: 2 = ...<br>6&nbsp;: 2 =&nbsp;&nbsp; &nbsp;...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 6&nbsp; : 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;=&nbsp;&nbsp; &nbsp;...<br>8&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8&nbsp; : 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>10&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;: 5 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>12&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12&nbsp;: 6 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>14&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1&nbsp; : 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;= ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>16&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>18&nbsp;: 2 = ...&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18&nbsp;: 9 = ...<br><br>[[Image:21-12-107.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>Что ты замечаешь? <br><br>5. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;14 кг грибов разложили поровну в&nbsp; 2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому?<br>&nbsp;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?<br><br>6. Придумай задачи на деление и реши их:<br><br>а) 16&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;б) 12&nbsp;: 6 = ...<br><br>7. Объясни, что означает выражение, и найди его значение с помощью таблицы умножения:<br>&nbsp;<br>72&nbsp;: 8 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 54&nbsp;: 9 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 63&nbsp;: 7 = ...<br>&nbsp;<br>8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом? <br><br>[[Image:21-12-108.jpg]]<br><br>9. Составь программу действий и вычисли:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =&nbsp; ............................ <br>&nbsp;<br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =&nbsp; ............................<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =&nbsp; ...........................<br><br>10*. Игра: «Сосчитай треугольники!»<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Часто знает и дошкольник. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что такое треугольник, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А уж вам-то как не знать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Но совсем другое дело — <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Быстро, точно и умело <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Треугольники считать. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Например, в фигуре этой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сколько разных? Рассмотри!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Все внимательно исследуй <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И по краю, и внутри!<br><br>[[Image:21-12-109.jpg]]<br><br>11*.&nbsp; Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.<br><br>[[Image:21-12-110.jpg]]<br><br>12*. Составь слова и исключи лишнее слово:<br><br>'''УДБ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; НЁКЛ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АНИБЯР&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ФАШК&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; АИСОН'''<br>&nbsp;<br><br><br>
 +
<br>
 +
<br>
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  

Версия 20:10, 21 декабря 2010

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 31. Деление




21-12-100.jpg

1. а) Составь по рисунку произведение и найди его значение:

21-12-101.jpg
 
б) Что получится, если 8 орехов разделить на 4 равные части? Допиши равенство, в котором знак «:» обозначает операцию деления:
 
21-12-102.jpg

в) Сравни полученные равенства и рисунки. Что ты замечаешь? Запиши по схеме 2 равенства:

21-12-103.jpg

2.  Раздели конфеты на 2 равные части. Как подобрать искомое — число, пользуясь умножением? Вставь пропущенные числа:

21-12-104.jpg

3. Как связаны между собой операции умножения и деления?  Как найти результат деления?
 
21-12-105.jpg
 
21-12-106.jpg

4. Вычисли, пользуясь таблицей умножения на 2:

4 : 2 = ...
6 : 2 =    ...               6  : 3    =    ...
8 : 2 = ...                  8  : 4    = ...    
10 : 2 = ...                10 : 5 = ...        
12 : 2 = ...                12 : 6 = ...    
14 : 2 = ...                1  : 7    = ...    
16 : 2 = ...                16 : 8 = ...    
18 : 2 = ...                18 : 9 = ...

21-12-107.jpg
    
Что ты замечаешь?

5. а)    14 кг грибов разложили поровну в  2 корзины. Сколько грибов в каждой корзине?

б)    10 яблок раздали поровну 5 ребятам. Сколько яблок досталось каждому?
 
в)    18 марок наклеили поровну на 9 конвертов. Сколько марок наклеили на каждый конверт?

6. Придумай задачи на деление и реши их:

а) 16 : 8 = ...                  б) 12 : 6 = ...

7. Объясни, что означает выражение, и найди его значение с помощью таблицы умножения:
 
72 : 8 = ...             54 : 9 = ...             63 : 7 = ...
 
8. У Иры 126 открыток. Это на 14 открыток меньше, чем у её сестры. Все открытки девочки расклеили в 3 альбома. В первый альбом они поместили 96 открыток, во второй альбом — на 12 открыток меньше, чем первый, а остальные — в третий альбом. Сколько открыток они поместили в третий альбом?

21-12-108.jpg

9. Составь программу действий и вычисли:

1)    (75 - 15) + (27 - 18 - 9) + 26 =  ............................
 
2)    (75 - 15 + 27) - 18 - (9 + 26) =  ............................

3)    75 - (15 + 27) - (15 - 8) + 26 =  ...........................

10*. Игра: «Сосчитай треугольники!»

                     Часто знает и дошкольник.
                     Что такое треугольник,
                     А уж вам-то как не знать!
                     Но совсем другое дело —
                     Быстро, точно и умело
                     Треугольники считать.
                     Например, в фигуре этой
                     Сколько разных? Рассмотри!
                     Все внимательно исследуй
                     И по краю, и внутри!

21-12-109.jpg

11*.  Одна из фигур на рисунке чем-то отличается от остальных. Найди эту фигуру.

21-12-110.jpg

12*. Составь слова и исключи лишнее слово:

УДБ              НЁКЛ            АНИБЯР            ФАШК           АИСОН
 




Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Календарно-тематическое планирование по математике, задачи и ответы школьнику онлайн, курсы учителю по математике скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.