|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 36, Чётные, нечётные числа </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 36, Чётные, нечётные числа, задача, деление, прямоугольника, уравнения</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 36. Чётные и нечётные числа ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 36. Чётные и нечётные числа '''<br> <br> |
| | | |
| + | [[Image:21-12-134.jpg|640px|Чётные и нечётные числа ]]<br><br>1. а) Разделили 12 клубничек на 4 равные части. Сколько клубничек в каждой части?<br> <br>[[Image:21-12-135.jpg|550px|Задание]]<br> <br>б) Разделили 12 клубничек на равные части так, чтобы в каждой части было по 4 клубнички. Сколько получилось частей?<br><br>[[Image:21-12-136.jpg|550px|Задание]]<br><br>Чем отличается эта '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задача]]''' от предыдущей?<br><br>2. а) Туристы испекли на костре 12 картошек. Сколько было туристов, если каждый съел по 2 картофелины? <br><br>[[Image:21-12-137.jpg|550px|Задание]] <br> <br>б) 18 шариков разложили в кучки по 9 шариков в каждой. Сколько получилось кучек?<br><br>[[Image:21-12-138.jpg|550px|Задание]]<br> <br>в) Выкопали а морковок и связали в пучки по n морковок в каждом. Сколько получилось пучков?<br><br>[[Image:21-12-139.jpg|550px|Задание]]<br><br>Придумай задачи, которые решаются так же, как и эти, но имеют другой смысл.<br><br>3. Придумай две различные задачи на деление с решением 10 : 2 = 5 про отрезок длиной 10 см.<br><br>[[Image:21-12-140.jpg|550px|Задание]]<br><br>4. Придумай по [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''рисункам'''] две различные задачи на деление с решением 16 : 2 = 8. Объясни их смысл: что обозначает делимое, делитель, частное?<br><br>[[Image:21-12-141.jpg|550px|Задание]]<br> <br>5. Придумай две различные по смыслу задачи на '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|деление]]''', которые решаются так: 12:6 = 2. Сделай рисунок и покажи на нём решение каждой задачи.<br><br>6. Выполни действия: <br><br>16 : 8 + 7 '''.''' 1 = ...<br>55 : 1 + 497 . 0 = ...<br>2 '''.''' 9 - 0 : 5 = ...<br>19 :19 - 0 : 205 + 0 '''.''' 86 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом -сложение и вычитание.)<br><br>7. Площадь прямоугольника равна 15 cм<sup>2</sup> а ширина - 3 см Найди периметр этого '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»|прямоугольника]]'''.<br><br>[[Image:21-12-142.jpg|550px|Задание]]<br> <br>8. Периметр прямоугольника равен 1 дм 8 см, а ширина - 3 см. Какова его площадь?<br><br>9. Покажи на модели прямоугольного параллелепипеда равные грани и равные рёбра. Измерь длину, ширину и высоту своей модели.<br><br>[[Image:21-12-143.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 4 см, ширина — 3 см, а высота — 2 см. Найди: а) площадь каждой грани параллелепипеда; б) сумму площадей всех граней (площадь полной поверхности).<br> <br>[[Image:21-12-144.jpg|550px|Задание]] <br><br>11. Пчела Майя решила пример: 18 . 3 = 54. Верно ли она нашла произведение? Какие ещё равенства можно составить из чисел 18, 3, 54?<br><br>12. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''': |
| | | |
- | <br> <br> | + | х - 24 = 307 43 + х = 900 516 - х = 427<br> <br>13*. Сложи фигуру из палочек: <br>[[Image:21-12-145.jpg|240px|Задание]]<br><br>Убери: |
| | | |
- | [[Image:21-12-134.jpg]]<br><br>1. а) Разделили 12 клубничек на 4 равные части. Сколько клубничек в каждой части?<br> <br>[[Image:21-12-135.jpg]]<br> <br>б) Разделили 12 клубничек на равные части так, чтобы в каждой части было по 4 клубнички. Сколько получилось частей?<br><br>[[Image:21-12-136.jpg]]<br><br>Чем отличается эта задача от предыдущей?<br><br>2. а) Туристы испекли на костре 12 картошек. Сколько было туристов, если каждый съел по 2 картофелины? <br><br>[[Image:21-12-137.jpg]] <br> <br>б) 18 шариков разложили в кучки по 9 шариков в каждой. Сколько полугилось кучек?<br><br>[[Image:21-12-138.jpg]]<br> <br>в) Выкопали а морковок и связали в пучки по n морковок в каждом. Сколько получилось пучков?<br><br>[[Image:21-12-139.jpg]]<br><br>Придумай задачи, которые решаются так же, как и эти, но имеют другой смысл.<br><br>3. Придумай две различные задачи на деление с решением 10 : 2 = 5 про отрезок длиной 10 см.<br><br>[[Image:21-12-140.jpg]]<br><br>4. Придумай по рисункам две различные задачи на деление с решением 16 : 2 = 8. Объясни их смысл: что обозначает делимое, делитель, частное?<br><br>[[Image:21-12-141.jpg]]<br> <br>5. Придумай две различные по смыслу задачи на деление, которые решаются так: 12:6 = 2. Сделай рисунок и покажи на нём решение каждой задачи.<br><br>6. Выполни действия: <br><br>16 : 8 + 7 '''.''' 1 = ...<br><br>55 : 1 + 497 . 0 = ...<br><br>2 '''.''' 9 - 0 : 5 = ...<br><br>19 :19 - 0 : 205 + 0 '''.''' 86 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом -сложение и вычитание.)<br><br>7. Площадь прямоугольника равна 15 cм<sup>2</sup> а ширина - 3 см Найди периметр этого прямоугольника.<br><br>[[Image:21-12-142.jpg]]<br> <br>8. Периметр прямоугольника равен 1 дм 8 см, а ширина - 3 см. Какова его площадь?<br><br>9. Покажи на модели прямоугольного параллелепипеда равные грани и равные рёбра. Измерь длину, ширину и высоту своей модели.<br><br>[[Image:21-12-143.jpg]]<br><br>10. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 4 см, ширина — 3 см, а высота — 2 см. Найди: а) площадь каждой грани параллелепипеда; б) сумму площадей всех граней (площадь полной поверхности).<br> <br>[[Image:21-12-144.jpg]] <br><br>11. Пчела Майя решила пример: 18 . 3 = 54. Верно ли она нашла произведение? Какие ещё равенства можно составить из чисел 18, 3, 54?<br><br>12. Реши уравнения:<br><br> х - 24 = 307 43 + х = 900 516 - х = 427<br> <br>13*. Сложи фигуру из палочек: <br><br>[[Image:21-12-145.jpg]]<br><br>Убери:<br><br>а) одну палочку так, чтобы осталось 3 квадрата;<br><br>а) две палочки так, чтобы осталось 2 квадрата;<br><br>б) две палочки так, чтобы осталось 4 квадрата;<br><br>в) четыре палочки так, чтобы осталось 3 квадрата.<br><br>Рассмотри различные варианты решения задач.<br> <br>14*. Высота столба 10 м. Муравей ползёт по нему и поднимается за день на 4 м вверх, а за ночь опускается на 2 м вниз. За сколько дней муравей доползёт до вершины столба?<br><br>[[Image:21-12-146.jpg]]<br><br><br>
| + | а) одну палочку так, чтобы осталось 3 квадрата;<br>а) две палочки так, чтобы осталось 2 квадрата;<br>б) две палочки так, чтобы осталось 4 квадрата;<br>в) четыре палочки так, чтобы осталось 3 квадрата.<br><br>Рассмотри различные варианты решения задач.<br> <br>14*. Высота столба 10 м. Муравей ползёт по нему и поднимается за день на 4 м вверх, а за ночь опускается на 2 м вниз. За сколько дней муравей доползёт до вершины столба?<br><br>[[Image:21-12-146.jpg|550px|Картинка]]<br><br> |
- | | + | |
- | <br>
| + | |
- | | + | |
- | <br> | + | |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Строка 32: |
Строка 29: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 54: |
Строка 51: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 18:15, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 36. Чётные и нечётные числа
1. а) Разделили 12 клубничек на 4 равные части. Сколько клубничек в каждой части?
б) Разделили 12 клубничек на равные части так, чтобы в каждой части было по 4 клубнички. Сколько получилось частей?
Чем отличается эта задача от предыдущей?
2. а) Туристы испекли на костре 12 картошек. Сколько было туристов, если каждый съел по 2 картофелины?
б) 18 шариков разложили в кучки по 9 шариков в каждой. Сколько получилось кучек?
в) Выкопали а морковок и связали в пучки по n морковок в каждом. Сколько получилось пучков?
Придумай задачи, которые решаются так же, как и эти, но имеют другой смысл.
3. Придумай две различные задачи на деление с решением 10 : 2 = 5 про отрезок длиной 10 см.
4. Придумай по рисункам две различные задачи на деление с решением 16 : 2 = 8. Объясни их смысл: что обозначает делимое, делитель, частное?
5. Придумай две различные по смыслу задачи на деление, которые решаются так: 12:6 = 2. Сделай рисунок и покажи на нём решение каждой задачи.
6. Выполни действия:
16 : 8 + 7 . 1 = ... 55 : 1 + 497 . 0 = ... 2 . 9 - 0 : 5 = ... 19 :19 - 0 : 205 + 0 . 86 = ...
(Вначале выполняют умножение и деление, а потом -сложение и вычитание.)
7. Площадь прямоугольника равна 15 cм2 а ширина - 3 см Найди периметр этого прямоугольника.
8. Периметр прямоугольника равен 1 дм 8 см, а ширина - 3 см. Какова его площадь?
9. Покажи на модели прямоугольного параллелепипеда равные грани и равные рёбра. Измерь длину, ширину и высоту своей модели.
10. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 4 см, ширина — 3 см, а высота — 2 см. Найди: а) площадь каждой грани параллелепипеда; б) сумму площадей всех граней (площадь полной поверхности).
11. Пчела Майя решила пример: 18 . 3 = 54. Верно ли она нашла произведение? Какие ещё равенства можно составить из чисел 18, 3, 54?
12. Реши уравнения:
х - 24 = 307 43 + х = 900 516 - х = 427 13*. Сложи фигуру из палочек:
Убери:
а) одну палочку так, чтобы осталось 3 квадрата; а) две палочки так, чтобы осталось 2 квадрата; б) две палочки так, чтобы осталось 4 квадрата; в) четыре палочки так, чтобы осталось 3 квадрата.
Рассмотри различные варианты решения задач. 14*. Высота столба 10 м. Муравей ползёт по нему и поднимается за день на 4 м вверх, а за ночь опускается на 2 м вниз. За сколько дней муравей доползёт до вершины столба?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Планирование математике, материалы по математике 2 класса скачать, учебники онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|