|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 4, Уравнения</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 4, Уравнения, таблицу умножения, треугольника, числа</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 4. Уравнения ''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 4. Уравнения ''' |
| + | [[Image:22-12-24.jpg|640px|Уравнения ]]<br> <br>1. Реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]''':<br><br>[[Image:22-12-25.jpg|550px|Уравнения]]<br><br>б) 14 : х = 2 х'''.''' 9 = 18 х : 2 = 3<br> х : 3 = 4 24 : х = 3 х - 7 = 21<br> <br>2. Реши уравнения, используя '''[[Урок 28. Таблица умножения|таблицу умножения]]''': <br><br>25 : X = 5 х - 4 =16 х : 7 = 7<br> <br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>[[Image:22-12-26.jpg|550px|Завдание]]<br> <br>4 а) Одна сторона '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]''' равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника? |
| | | |
| + | б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах: |
| | | |
- | <br> | + | 8 дм = ... см 2 дм 7 см = ... см 4 м 2 дм 5 см = ... см<br>6 м = ... см 9 м 3 см = ...см 96 дм 2 см = ... см <br><br>6. <br>24 + 5 = ... 39 + 4 = ... 38 - 8 - 2 = ...<br>24 + 50 = ... 43 - 7 = ... 49 + 1 - 40 = ...<br>37 - 2 = ... 78 + 5 = ... 96 - 90 + 4 = ...<br>37 - 20 = ... 86 - 8 = ... 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений: |
| | | |
- | <br> | + | а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56) б) 749 : 749 + 0 : 319 - 219 . 0<br><br>8. Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом: |
| + | |
| + | а) 289 + (11 + 136) <br>б) 578 - (278 + 5)<br>в) (382+ 509)- 182<br>г) (796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир» |
| | | |
- | [[Image:22-12-24.jpg]]<br> <br>1. Реши уравнения:<br><br>[[Image:22-12-25.jpg]]<br><br>б) 14 : х = 2 х'''.''' 9 = 18 х : 2 = 3<br><br> х : 3 = 4 24 : х = 3 х - 7 = 21<br> <br>2. Реши уравнения, используя таблицу умножения: <br><br>25 : X = 5 х - 4 =16 х : 7 = 7<br> <br>Что интересного в этих уравнениях? <br><br>3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:<br><br>[[Image:22-12-26.jpg]]<br> <br>4 а) Одна сторона треугольника равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?<br><br>б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.<br><br>5. Вырази в сантиметрах:<br><br>8 дм = ... см 2 дм 7 см = ... см 4 м 2 дм 5 см = ... см<br><br>6 м = ... см 9 м 3 см = ...см 96 дм 2 см = ... см <br><br>6. <br><br>24 + 5 = ... 39 + 4 = ... 38 - 8 - 2 = ...<br><br>24 + 50 = ... 43 - 7 = ... 49 + 1 - 40 = ...<br><br>37 - 2 = ... 78 + 5 = ... 96 - 90 + 4 = ...<br><br>37 - 20 = ... 86 - 8 = ... 90 + 10 - 1 = ...<br><br>7. Найди значения выражений:<br><br>а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56) б) 749 : 749 + 0 : 319 - 219 . 0<br><br>8. Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом: <br> <br>а) 289 + (11 + 136)<br> <br>б) 578 - (278 + 5)<br><br>в) (382+ 509)- 182<br><br>г) (796 + 167) + 4<br><br>9. «Блиц-турнир»<br><br>а) На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — Ь птиц. Сколько всего птиц улетело?<br><br>б) Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br><br>в) Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br><br>г) В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br><br>д) В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br><br>е) В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br><br>ж) Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>[[Image:22-12-27.jpg]]<br><br>11*. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br><br><br><br>
| + | а) На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — Ь птиц. Сколько всего птиц улетело?<br>б) Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке?<br>в) Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов?<br>г) В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?<br>д) В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках?<br>е) В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете?<br>ж) Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя? <br><br>10. Загадка-скороговорка <br><br>[[Image:22-12-27.jpg|550px|Задание]]<br><br>11*. Какие три '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''', если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? <br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | + | ''Петерсон Людмила Георгиевна. [http://xvatit.com/vuzi/ '''Математика''']. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
| | | |
| <br> <sub>Материалы по математике за 2 класс [[Математика|скачать]], конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> | | <br> <sub>Материалы по математике за 2 класс [[Математика|скачать]], конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> |
Строка 32: |
Строка 36: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 54: |
Строка 58: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Версия 19:43, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 4. Уравнения
1. Реши уравнения:
б) 14 : х = 2 х. 9 = 18 х : 2 = 3 х : 3 = 4 24 : х = 3 х - 7 = 21 2. Реши уравнения, используя таблицу умножения:
25 : X = 5 х - 4 =16 х : 7 = 7 Что интересного в этих уравнениях?
3. Составь из заданных чисел все возможные примеры на умножение и деление:
4 а) Одна сторона треугольника равна 17 см, другая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона на 6 см меньше второй. Чему равен периметр этого треугольника?
б) Две стороны треугольника равны соответственно 8 дм 5 см и 1 м 3 см. Найди его третью сторону, если периметр треугольника равен 2 м 63 см.
5. Вырази в сантиметрах:
8 дм = ... см 2 дм 7 см = ... см 4 м 2 дм 5 см = ... см 6 м = ... см 9 м 3 см = ...см 96 дм 2 см = ... см
6. 24 + 5 = ... 39 + 4 = ... 38 - 8 - 2 = ... 24 + 50 = ... 43 - 7 = ... 49 + 1 - 40 = ... 37 - 2 = ... 78 + 5 = ... 96 - 90 + 4 = ... 37 - 20 = ... 86 - 8 = ... 90 + 10 - 1 = ...
7. Найди значения выражений:
а) 804 - (267 + 438) + (525 - 56) б) 749 : 749 + 0 : 319 - 219 . 0
8. Прочитай выражения и найди их значения наиболее удобным способом:
а) 289 + (11 + 136) б) 578 - (278 + 5) в) (382+ 509)- 182 г) (796 + 167) + 4
9. «Блиц-турнир»
а) На ветке сидели птицы. Сначала улетело а птиц, а потом — Ь птиц. Сколько всего птиц улетело? б) Когда с ветки сорвали с яблок, осталось ещё d яблок. Сколько яблок было на ветке? в) Масса корзины с грибами m кг, а масса грибов n кг. Какова масса корзины без грибов? г) В вазе лежало а яблок и b груш. Из вазы взяли с фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе? д) В одном куске к метров проволоки. Это на b метров больше, чем в другом. Сколько проволоки в двух кусках? е) В букете было а гвоздик. Из них b красных, c белых, а остальные розовые. Сколько розовых гвоздик было в букете? ж) Володя высадил на первой грядке а кустов клубники, на второй грядке — на b кустов больше, чем на первой, а на третьей грядке — на с кустов меньше, чем на первой. Сколько всего кустов клубники высадил Володя?
10. Загадка-скороговорка
11*. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Материалы по математике за 2 класс скачать, конспект по математике, учебники и книги скатать бесплатно, школьная программа онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|