|
|
Строка 9: |
Строка 9: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | [[Image:1.09-1.jpg]]<br> <br>'''ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА'''<br><br>Простаков.<br>Г-жа Простакова, жена его. <br>Митрофан, сын их, недоросль.<br>Еремеевна, мама<sup>2</sup> Митрофанова. <br>Правдин. <br>Стародум.<br>Софья, цлемянница Стародума. <br>Милон.<br>Скотинин, брат г-жи Простаковой.<br>Кутейкин, семинарист.<br>Цыфиркин, отставной сержант.<br>Вральман, учитель.<br>Тришка, портной.<br>Слуга Простакрва.<br>Камердинер Стародума.<br><br>''' Действие в деревне Простакивых. '''<br><br><sup>1</sup>Так официально назывались дворяне, преимущественно молодые, не получившие документа об образовании и не поступившие наслужбу. Вместе с тем слово недоросль обозначало любого дворянина, недостигшего совершеннолетия. | + | [[Image:1.09-1.jpg]]<br> <br>'''ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА'''<br><br>Простаков.<br>Г-жа Простакова, жена его. <br>Митрофан, сын их, недоросль.<br>Еремеевна, мама<sup>2</sup> Митрофанова. <br>Правдин. <br>Стародум.<br>Софья, цлемянница Стародума. <br>Милон.<br>Скотинин, брат г-жи Простаковой.<br>Кутейкин, семинарист.<br>Цыфиркин, отставной сержант.<br>Вральман, учитель.<br>Тришка, портной.<br>Слуга Простакрва.<br>Камердинер Стародума.<br><br>''' Действие в деревне Простакивых. '''<br><br><sup>1</sup>Так официально назывались дворяне, преимущественно молодые, не получившие документа об образовании и не поступившие наслужбу. Вместе с тем слово '''[[Сатиры смелый властелин|недоросль]]''' обозначало любого дворянина, недостигшего совершеннолетия. |
| | | |
| <sup>2</sup>Мама, т.е. кормилица.<br><br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой? Что мы узнаем о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении первого действия? | | <sup>2</sup>Мама, т.е. кормилица.<br><br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой? Что мы узнаем о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении первого действия? |
Версия 13:11, 2 октября 2011
Гипермаркет знаний>>Литература >>Литература 8 класс>>Недоросль (В сокращении)
Недоросль1
Комедия в пяти действиях (В сокращении)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Простаков. Г-жа Простакова, жена его. Митрофан, сын их, недоросль. Еремеевна, мама2 Митрофанова. Правдин. Стародум. Софья, цлемянница Стародума. Милон. Скотинин, брат г-жи Простаковой. Кутейкин, семинарист. Цыфиркин, отставной сержант. Вральман, учитель. Тришка, портной. Слуга Простакрва. Камердинер Стародума.
Действие в деревне Простакивых.
1Так официально назывались дворяне, преимущественно молодые, не получившие документа об образовании и не поступившие наслужбу. Вместе с тем слово недоросль обозначало любого дворянина, недостигшего совершеннолетия.
2Мама, т.е. кормилица.
Вопросы и задания
1. Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой? Что мы узнаем о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении первого действия?
2. Каковы отношения между людьми в этом доме? Как характеризуются персонажи комедии в явлении 8 четвертого действия? Какими средствами (юмор, ирония, сарказм и т.д.) пользуется автор для этой характеристики? Про «экзамен» Митрофана сказано, что в этой сцене происходит столкновение истинного просвещения и воинствующего невежества. Согласны ли вы с этим? Почему?
3. В афише с перечислением действующих лиц указано: Простакова, жена его (господина Простакова). Между тем в комедии ее персонажи характеризуют себя иначе: «Этo я, сестрин брат», «Я женин муж», «А я матушкин сын». Как вы это объясниете? Как вы думаете, почему полным хозяином поместья у Фонвизина оказывается не помещик, а помещица? Связано ли это со временем, когда создана комедия «Недоросль»?
4. Проследите, как развивается конфликт между положительными и отрицательными персонажами. Как в этом конфликте раскрывается идея комедии («Угнетать рабством себе подобных — беззаконно»)?
5. Кто из действующих лиц, по вашему мнению, больше других удался Фонвизину? Почему?
6. Каковы трудности при чтении этой старой комедии? Чем сегодня интересен нам «Недоросль»?
Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|