|
|
|
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | <br>'''Уроки 11—12<br><br> КРАСНА ИЗБА СТОЛОМ ДА СКАТЕРТЬЮ''' | + | <br>'''Уроки 11—12<br><br> КРАСНА ИЗБА СТОЛОМ ДА СКАТЕРТЬЮ''' |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 17: |
Строка 17: |
| | | '''Итоги''' | | | '''Итоги''' |
| | |- | | |- |
| - | | Вышивание орнамента салфетки вариантами тамбурного шва по мотивам традиционных изделий народных мастеров России | + | | Вышивание орнамента салфетки вариантами тамбурного шва по мотивам традиционных изделий народных мастеров [[Географическое_положение_как_зеркало_России|России]] |
| - | | 1. Развивать представления учащихся об особенностях орнамента и колорита тамбурной вышивки.<br>2. Формировать знания о традиционной технологии выполнения тамбурного шва и его вариантов.<br>3. Формировать умение выполнять на изделии вышивку с помощью традиционных вариантов тамбурного шва.<br>4. Развивать умение работать по технологической карте, выбирать гармоничные сочетания цветов ниток, вышивать симметричный орнамент на изделии | + | | 1. Развивать представления учащихся об особенностях орнамента и колорита тамбурной вышивки.<br>2. Формировать знания о традиционной технологии выполнения тамбурного шва и его вариантов.<br>3. Формировать умение выполнять на изделии вышивку с помощью традиционных вариантов тамбурного шва.<br>4. Развивать умение работать по технологической карте, выбирать гармоничные сочетания цветов ниток, вышивать симметричный [[Вправи_на_створення_елемента_орнаменту_для_композиції|орнамент]] на изделии |
| | | <br>Ткань однотонная льняная, нитки вышивальные двух-трех цветов, пяльцы, ножницы, иглы для вышивания, игольница | | | <br>Ткань однотонная льняная, нитки вышивальные двух-трех цветов, пяльцы, ножницы, иглы для вышивания, игольница |
| - | | 1. Беседа о традициях вышивания орнаментов, о мотивах и символике народной тамбурной вышивки.<br>2. Анализ приемов выполнения вышивки тамбурным швом с помощью технологической карты.<br>3. «Твоя мастерская». Вышивание орнаментальных полос тамбурным швом (гамма полихромная или монохромная).<br>4. Знакомство с традиционными приемами вышивания растительного орнамента.<br>5. Освоение по технологической карте варианта тамбурного шва — тамбурной петли с прикрепом.<br>6. Вышивание собственного варианта орнамента на основе тамбурного шва и петли с прикрепом | + | | 1. Беседа о традициях вышивания орнаментов, о мотивах и символике народной тамбурной вышивки.<br>2. Анализ приемов выполнения вышивки тамбурным швом с помощью технологической карты.<br>3. «Твоя [[Твоя_мастерская_-_3|мастерская]]». Вышивание орнаментальных полос тамбурным швом (гамма полихромная или монохромная).<br>4. Знакомство с традиционными приемами вышивания растительного орнамента.<br>5. Освоение по технологической карте варианта тамбурного шва — тамбурной петли с прикрепом.<br>6. Вышивание собственного варианта орнамента на основе тамбурного шва и петли с прикрепом |
| | | Оформляется выставка творческих работ учащихся. Выбираются изделия, наиболее интересные по композиции, колориту вышивки, качеству выполнения тамбурного шва | | | Оформляется выставка творческих работ учащихся. Выбираются изделия, наиболее интересные по композиции, колориту вышивки, качеству выполнения тамбурного шва |
| | |} | | |} |
| Строка 26: |
Строка 26: |
| | '''<br>'''<br>'''Примерный ход уроков''' | | '''<br>'''<br>'''Примерный ход уроков''' |
| | | | |
| - | <br> На первом уроке ученики узнают о новом виде вышивки — тамбуре. Тамбур — один из распространенных видов художественной вышивки. Считается, что тамбурный шов называется так потому, что его делали на крупных пяльцах, похожих на большой барабан — тамбур. Тамбуром с давних времен вышивали в Индии, Иране, Турции, Таджикистане. Им расшивали кожаные сумки, попоны для лошадей, бархатные и шелковые занавеси, вышивали войлочные ковры, украшали холщовые полотенца, скатерти, подзоры, рубахи, передники, вышивали нарядные головные уборы в различных областях Русского Севера (Архангельской, Вологодской, Новгородской), в Центральной и Южной России. | + | <br> На первом уроке ученики узнают о новом виде вышивки — тамбуре. Тамбур — один из распространенных видов художественной вышивки. Считается, что тамбурный шов называется так потому, что его делали на крупных пяльцах, похожих на большой барабан — тамбур. Тамбуром с давних времен вышивали в [[Ранние_цивилизации_Древней_Индии|Индии]], Иране, Турции, Таджикистане. Им расшивали кожаные сумки, попоны для лошадей, бархатные и шелковые занавеси, вышивали войлочные ковры, украшали холщовые полотенца, скатерти, подзоры, рубахи, передники, вышивали нарядные головные уборы в различных областях Русского Севера (Архангельской, Вологодской, Новгородской), в Центральной и Южной России. |
| | | | |
| | Во время анализа иллюстраций с образцами работ тамбурной вышивки и последующей беседы с учениками выясняется, что тамбурный шов выглядит как цепочка петелек и поэтому им удобно выполнять контурную вышивку. Вышивают тамбуром традиционные образы древа, птиц, животных, человека, знаки Земли и воды. В тамбурной вышивке применяют контрастные цвета: белый, желтый и черный — по красному, красный, желтый и черный — по белому. | | Во время анализа иллюстраций с образцами работ тамбурной вышивки и последующей беседы с учениками выясняется, что тамбурный шов выглядит как цепочка петелек и поэтому им удобно выполнять контурную вышивку. Вышивают тамбуром традиционные образы древа, птиц, животных, человека, знаки Земли и воды. В тамбурной вышивке применяют контрастные цвета: белый, желтый и черный — по красному, красный, желтый и черный — по белому. |
| | | | |
| - | Далее учитель предлагает пояснить смысл пословицы, предложенной в качестве темы урока. В ходе беседы дети выясняют, что скатерть была важной деталью убранства избы. По красоте вышивки праздничной скатерти судили об умелости и мастерстве хозяйки. Скатерти делали в основном из холста и украшали вышивкой по краям, иногда и в середине, а концы оформляли кружевом или кистями, бахромой. | + | Далее учитель предлагает пояснить смысл [[Пословицы_и_поговорки|пословицы]], предложенной в качестве темы урока. В ходе беседы дети выясняют, что скатерть была важной деталью убранства избы. По красоте вышивки праздничной скатерти судили об умелости и мастерстве хозяйки. Скатерти делали в основном из холста и украшали вышивкой по краям, иногда и в середине, а концы оформляли кружевом или кистями, бахромой. |
| | | | |
| | Педагог предлагает ученикам вышить тамбурным швом салфетку. Для этого сначала требуется подготовить основу изделия.<br><br>'''Последовательность подготовки основы салфетки (с. 124):''' | | Педагог предлагает ученикам вышить тамбурным швом салфетку. Для этого сначала требуется подготовить основу изделия.<br><br>'''Последовательность подготовки основы салфетки (с. 124):''' |
| | | | |
| - | <br> • Рассмотри в Приложении «Азбука работы с тканью», как подготовить основу изделия. <br> • Поддень иголкой нитку в ткани. Возьми нитку за кончик и вытяни ее из ткани. <br> • Ровно обрежь ткань по продернутой «дорожке». <br> • B такой же последовательности оформи все стороны салфетки.<br> • Выдергивай из каждого края заготовки по 1—2 ниточки до тех пор, пока не получится бахрома нужного размера. <br><br> Затем ученики придумывают свой вариант вышивки края изделия, используя технологическую карту, знакомятся с приемами выполнения тамбурного шва в виде цепочки и способами закрепления шва с помощью стежка-прикрепа, выбирают цвет ниток и украшают изделие по краям. (См. Приложение «Азбука работы с тканью».) | + | <br> • Рассмотри в Приложении «Азбука работы с тканью», как подготовить основу изделия. <br> • Поддень иголкой нитку в ткани. Возьми нитку за кончик и вытяни ее из ткани. <br> • Ровно обрежь ткань по продернутой «дорожке». <br> • B такой же последовательности оформи все стороны салфетки.<br> • Выдергивай из каждого края заготовки по 1—2 ниточки до тех пор, пока не получится бахрома нужного размера. <br><br> Затем ученики придумывают свой вариант вышивки края изделия, используя технологическую карту, знакомятся с приемами выполнения тамбурного шва в виде цепочки и способами закрепления шва с помощью стежка-прикрепа, выбирают цвет ниток и украшают изделие по краям. (См. Приложение «[[Азбука_работы_с_тканью|Азбука работы с тканью]]».) |
| | | | |
| | Второй урок по данной теме направлен на формирование у школьников знания о варианте тамбурного шва — тамбурной петле с прикрепом и умения использовать этот вид вышивки для выполнения растительного орнамента. | | Второй урок по данной теме направлен на формирование у школьников знания о варианте тамбурного шва — тамбурной петле с прикрепом и умения использовать этот вид вышивки для выполнения растительного орнамента. |
| Строка 40: |
Строка 40: |
| | Рассматривая в учебнике варианты цветов, вышитых тамбуром, третьеклассники придумывают свой вариант размещения элементов орнамента на поверхности изделия, думают над цветовым решением узора. Затем планируют по технологической карте порядок вышивания цветочных мотивов с помощью тамбурных петель с прикрепом. <br><br>'''Последовательность вышивания цветов (с. 48):''' | | Рассматривая в учебнике варианты цветов, вышитых тамбуром, третьеклассники придумывают свой вариант размещения элементов орнамента на поверхности изделия, думают над цветовым решением узора. Затем планируют по технологической карте порядок вышивания цветочных мотивов с помощью тамбурных петель с прикрепом. <br><br>'''Последовательность вышивания цветов (с. 48):''' |
| | | | |
| - | <br> • Наметь по монетке концы лепестков цветка. <br> • Вышивание каждого лепестка начинай с центра цветка. Проколи иголку на изнанку ткани в серединке цветка, а вытяни ее на лицо в конце лепестка, сделай тамбурный стежок и закрепи его прикрепом. <br> • Следующие тамбурные петли располагай по намеченным точкам. <br><br> Перед началом практической работы необходимо вспомнить правила безопасного обращения с иглой во время вышивания. | + | <br> • Наметь по монетке концы лепестков цветка. <br> • Вышивание каждого лепестка начинай с центра цветка. Проколи иголку на изнанку ткани в серединке цветка, а вытяни ее на лицо в конце лепестка, сделай тамбурный стежок и закрепи его прикрепом. <br> • Следующие тамбурные петли располагай по намеченным точкам. <br><br> Перед началом практической работы необходимо вспомнить [[18._Правила_відліку_географічної_широти,_і_довготи|правила]] безопасного обращения с иглой во время вышивания. |
| | | | |
| | Плотные ткани можно вышивать без помощи пялец, а тонкие нужно обязательно запяливать, иначе стежки будут стягивать ткань. Готовое изделие отпаривают утюгом. <br><br>'''Дополнительная литература''' | | Плотные ткани можно вышивать без помощи пялец, а тонкие нужно обязательно запяливать, иначе стежки будут стягивать ткань. Готовое изделие отпаривают утюгом. <br><br>'''Дополнительная литература''' |
| Строка 46: |
Строка 46: |
| | <br> 1. Женское рукоделие. — СПб., 1999. — Серия «Домашней волшебнице». <br> 2. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Вышивка / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М., 2005. <br> 3. Молотобарова О. С. Учите детей вышивать. Учеб. пособие / О. С. Молотобарова. — М., 2003. <br><br><br> | | <br> 1. Женское рукоделие. — СПб., 1999. — Серия «Домашней волшебнице». <br> 2. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Вышивка / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М., 2005. <br> 3. Молотобарова О. С. Учите детей вышивать. Учеб. пособие / О. С. Молотобарова. — М., 2003. <br><br><br> |
| | | | |
| - | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' | + | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. [[Глагол_(3_класс)|3 класс]]. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' |
| | | | |
| | <br> <br> | | <br> <br> |
Текущая версия на 11:04, 18 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Красна изба столом да скатертью
Уроки 11—12
КРАСНА ИЗБА СТОЛОМ ДА СКАТЕРТЬЮ
| Творческое задание
| Задачи
| Материалы и инструменты
| План уроков
| Итоги
|
| Вышивание орнамента салфетки вариантами тамбурного шва по мотивам традиционных изделий народных мастеров России
| 1. Развивать представления учащихся об особенностях орнамента и колорита тамбурной вышивки.
2. Формировать знания о традиционной технологии выполнения тамбурного шва и его вариантов.
3. Формировать умение выполнять на изделии вышивку с помощью традиционных вариантов тамбурного шва.
4. Развивать умение работать по технологической карте, выбирать гармоничные сочетания цветов ниток, вышивать симметричный орнамент на изделии
|
Ткань однотонная льняная, нитки вышивальные двух-трех цветов, пяльцы, ножницы, иглы для вышивания, игольница
| 1. Беседа о традициях вышивания орнаментов, о мотивах и символике народной тамбурной вышивки.
2. Анализ приемов выполнения вышивки тамбурным швом с помощью технологической карты.
3. «Твоя мастерская». Вышивание орнаментальных полос тамбурным швом (гамма полихромная или монохромная).
4. Знакомство с традиционными приемами вышивания растительного орнамента.
5. Освоение по технологической карте варианта тамбурного шва — тамбурной петли с прикрепом.
6. Вышивание собственного варианта орнамента на основе тамбурного шва и петли с прикрепом
| Оформляется выставка творческих работ учащихся. Выбираются изделия, наиболее интересные по композиции, колориту вышивки, качеству выполнения тамбурного шва
|
Примерный ход уроков
На первом уроке ученики узнают о новом виде вышивки — тамбуре. Тамбур — один из распространенных видов художественной вышивки. Считается, что тамбурный шов называется так потому, что его делали на крупных пяльцах, похожих на большой барабан — тамбур. Тамбуром с давних времен вышивали в Индии, Иране, Турции, Таджикистане. Им расшивали кожаные сумки, попоны для лошадей, бархатные и шелковые занавеси, вышивали войлочные ковры, украшали холщовые полотенца, скатерти, подзоры, рубахи, передники, вышивали нарядные головные уборы в различных областях Русского Севера (Архангельской, Вологодской, Новгородской), в Центральной и Южной России.
Во время анализа иллюстраций с образцами работ тамбурной вышивки и последующей беседы с учениками выясняется, что тамбурный шов выглядит как цепочка петелек и поэтому им удобно выполнять контурную вышивку. Вышивают тамбуром традиционные образы древа, птиц, животных, человека, знаки Земли и воды. В тамбурной вышивке применяют контрастные цвета: белый, желтый и черный — по красному, красный, желтый и черный — по белому.
Далее учитель предлагает пояснить смысл пословицы, предложенной в качестве темы урока. В ходе беседы дети выясняют, что скатерть была важной деталью убранства избы. По красоте вышивки праздничной скатерти судили об умелости и мастерстве хозяйки. Скатерти делали в основном из холста и украшали вышивкой по краям, иногда и в середине, а концы оформляли кружевом или кистями, бахромой.
Педагог предлагает ученикам вышить тамбурным швом салфетку. Для этого сначала требуется подготовить основу изделия.
Последовательность подготовки основы салфетки (с. 124):
• Рассмотри в Приложении «Азбука работы с тканью», как подготовить основу изделия.
• Поддень иголкой нитку в ткани. Возьми нитку за кончик и вытяни ее из ткани.
• Ровно обрежь ткань по продернутой «дорожке».
• B такой же последовательности оформи все стороны салфетки.
• Выдергивай из каждого края заготовки по 1—2 ниточки до тех пор, пока не получится бахрома нужного размера.
Затем ученики придумывают свой вариант вышивки края изделия, используя технологическую карту, знакомятся с приемами выполнения тамбурного шва в виде цепочки и способами закрепления шва с помощью стежка-прикрепа, выбирают цвет ниток и украшают изделие по краям. (См. Приложение «Азбука работы с тканью».)
Второй урок по данной теме направлен на формирование у школьников знания о варианте тамбурного шва — тамбурной петле с прикрепом и умения использовать этот вид вышивки для выполнения растительного орнамента.
Рассматривая в учебнике варианты цветов, вышитых тамбуром, третьеклассники придумывают свой вариант размещения элементов орнамента на поверхности изделия, думают над цветовым решением узора. Затем планируют по технологической карте порядок вышивания цветочных мотивов с помощью тамбурных петель с прикрепом.
Последовательность вышивания цветов (с. 48):
• Наметь по монетке концы лепестков цветка.
• Вышивание каждого лепестка начинай с центра цветка. Проколи иголку на изнанку ткани в серединке цветка, а вытяни ее на лицо в конце лепестка, сделай тамбурный стежок и закрепи его прикрепом.
• Следующие тамбурные петли располагай по намеченным точкам.
Перед началом практической работы необходимо вспомнить правила безопасного обращения с иглой во время вышивания.
Плотные ткани можно вышивать без помощи пялец, а тонкие нужно обязательно запяливать, иначе стежки будут стягивать ткань. Готовое изделие отпаривают утюгом.
Дополнительная литература
1. Женское рукоделие. — СПб., 1999. — Серия «Домашней волшебнице».
2. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Вышивка / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М., 2005.
3. Молотобарова О. С. Учите детей вышивать. Учеб. пособие / О. С. Молотобарова. — М., 2003.
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
