Наглядные формы представления информации

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 19:05, 7 апреля 2012 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 19:20, 26 июня 2012 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Наглядные формы представления информации</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Наглядные формы представления информации, решение задач, диаграммы, компьютер</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Информатика|Информатика ]]&gt;&gt;[[Информатика 5 класс|Информатика 5 класс]]&gt;&gt; Наглядные формы представления информации'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Информатика|Информатика ]]&gt;&gt;[[Информатика 5 класс|Информатика 5 класс]]&gt;&gt; Наглядные формы представления информации'''  
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; § 1.11. Наглядные формы представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.   + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; § 1.11. Наглядные формы ''' 
  +  
  + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту '''[[Проверочная работа на тему: «Информация. Информатика. Компьютер.»|информацию]]''', которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.  
  
 И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.    И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.  
  
- В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>[[Image:18-03-023.jpg]] + В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>[[Image:18-03-023.jpg|550px|Чтение штрих-кода]]  
  
 <br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.    <br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.  
  
- Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: [[Image:18-03-024.jpg]]   + Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: [[Image:18-03-024.jpg|120px|Схема разбора слова]]  
  
 Для наглядного представления разных числовых данных используют '''[[Построение диаграмм и графиков|диаграммы]]'''.    Для наглядного представления разных числовых данных используют '''[[Построение диаграмм и графиков|диаграммы]]'''.  
  
- Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно: + Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно:  
  
- <br>[[Image:18-03-025.jpg]]<br>&nbsp; <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>[[Image:18-03-026.jpg]]<br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.   + <br>[[Image:18-03-025.jpg|550px|Линейная диаграмма]]<br>&nbsp; <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>[[Image:18-03-026.jpg|550px|Столбчатую диаграмму]]<br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.  
  
 В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.    В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.  
Строка 31:
Строка 33:
 Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.    Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.  
  
- Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:   + Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br>''<br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:'' 
  
- <br>[[Image:18-03-027.jpg]]<br><br><br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с.&nbsp;: ил.''   + <br>[[Image:18-03-027.jpg|550px|Схема предложения]]<br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с.&nbsp;: ил.''  
  
 <br> <br>    <br> <br>  

Текущая версия на 19:20, 26 июня 2012
 
Гипермаркет знаний>>Информатика >>Информатика 5 класс>> Наглядные формы представления информации 

 
                         § 1.11. Наглядные формы  
                        представления информации

Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм. 
И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте. 
В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в компьютер вводят данные о стоимости покупки.

 

Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы. 
Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме:  
Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы. 
Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно: 


  
Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: 



А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго. 
В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом решения задач с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме. 

 
Самое главное

Наглядные формы представления информации — это рисунки, схемы, диаграммы и так далее. 
Иллюстрации помогают читателю очень быстро понять, о чём идёт речь, и создать в его представлении определённые образы. 
Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы. 
Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.

Вопросы и задания

1. Расскажите о наглядных формах представления информации.
2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.
3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.
4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.
5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме: 




Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил. 

 
 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Наглядные формы представления информации</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Наглядные формы представления информации, решение задач, диаграммы, компьютер</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Информатика|Информатика ]]&gt;&gt;[[Информатика 5 класс|Информатика 5 класс]]&gt;&gt; Наглядные формы представления информации'''
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; § 1.11. Наглядные формы представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; § 1.11. Наглядные формы '''
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту '''[[Проверочная работа на тему: «Информация. Информатика. Компьютер.»|информацию]]''', которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.
 И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.
-В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>[[Image:18-03-023.jpg]]
+В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>[[Image:18-03-023.jpg|550px|Чтение штрих-кода]]
 <br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.
-Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: [[Image:18-03-024.jpg]]
+Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: [[Image:18-03-024.jpg|120px|Схема разбора слова]]
 Для наглядного представления разных числовых данных используют '''[[Построение диаграмм и графиков|диаграммы]]'''.
 Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно:
-<br>[[Image:18-03-025.jpg]]<br>&nbsp; <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>[[Image:18-03-026.jpg]]<br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.
+<br>[[Image:18-03-025.jpg|550px|Линейная диаграмма]]<br>&nbsp; <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>[[Image:18-03-026.jpg|550px|Столбчатую диаграмму]]<br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.
 В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.
@@ Строка 31: / Строка 33: @@
 Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.
-Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:
+Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br>''<br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:''
-<br>[[Image:18-03-027.jpg]]<br><br><br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с.&nbsp;: ил.''
+<br>[[Image:18-03-027.jpg|550px|Схема предложения]]<br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с.&nbsp;: ил.''
 <br> <br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: