Конспект урока на тему: Л. Толстой. «Котенок»

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 12:50, 8 мая 2012 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 12:52, 8 мая 2012 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 7:
Строка 7:
 <br>    <br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок 24''' + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок 24'''  
  
- '''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Л. Н. ТОЛСТОЙ «КОТЕНОК»<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (быль)'''<br><br>[[Image:23-6.05-2.jpg]]<br><br><u>Цели</u>: воспитывать у учащихся ответственность за совершенные поступки; познакомить с понятием «быль».<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ход урока'''<br><u>'''<br>I. Организационный момент.<br><br>II. Проверка домашнего задания.'''</u><br><br>''Выразительное чтение рассказа детьми.''<br><br>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Физкультминутка'''<br><br><u>'''III. Изучение нового материала.'''</u><br>'''<br>1. Сообщение темы, целей.''' + '''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Л. Н. ТОЛСТОЙ «КОТЕНОК»<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (быль)'''<br><br>[[Image:23-6.05-2.jpg]]<br><br><u>Цели</u>: воспитывать у учащихся ответственность за совершенные поступки; познакомить с понятием «быль».<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ход урока'''<br><u>'''<br>I. Организационный момент.<br><br>II. Проверка домашнего задания.'''</u><br><br>''Выразительное чтение рассказа детьми.''<br><br>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Физкультминутка'''<br><br><u>'''III. Изучение нового материала.'''</u><br>'''<br>1. Сообщение темы, целей.'''  
  
- 1) Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого , а с каким произведением узнаете, если отгадаете загадку: <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Он первым входит в дом<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И живёт подолгу в нём<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; То мяучет, то играет, исчезает далеко,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А когда придёт обратно, то из блюдца аккуратно<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пьёт парное молоко. (Котёнок)<br>''<br> + 1) Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого , а с каким произведением узнаете, если отгадаете загадку: <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Он первым входит в дом<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И живёт подолгу в нём<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; То мяучет, то играет, исчезает далеко,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А когда придёт обратно, то из блюдца аккуратно<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пьёт парное молоко. (Котёнок)<br>''<br>'' 2) Работа со скороговоркой:  
- 2) Работа со скороговоркой: + 
  
- <br>&nbsp;На окошке крошку – мошку<br>&nbsp;Ловко ловит лапой кошка. + <br>&nbsp;На окошке крошку – мошку<br>&nbsp;Ловко ловит лапой кошка.  
  
- <br>&nbsp;жужжащее чтение<br>&nbsp;хоровое чтение (прочитаем, проговорив чётко) + <br>&nbsp;жужжащее чтение<br>&nbsp;хоровое чтение (прочитаем, проговорив чётко)  
  
- <br>- О ком говорится в скороговорке?<br>- Что делает кошка?<br>- Почему мошку называют крошкой?<br>- Прочитайте скороговорку с логическим ударением на выделенные слова .<br>- Чтение в быстром темпе. (хором, по одному)<br>'''2. Работа над былью «Котенок».''' + <br>- О ком говорится в скороговорке?<br>- Что делает кошка?<br>- Почему мошку называют крошкой?<br>- Прочитайте скороговорку с логическим ударением на выделенные слова .<br>- Чтение в быстром темпе. (хором, по одному)
  
  + <br>'''2. Работа над былью «Котенок».'''
  
- ''Словарная работа:''&nbsp;Что такое'''''быль'''''?&nbsp; (Это то, что было в действительности.) + ''Словарная работа:''&nbsp;
  
- &nbsp;'''''подле'''''</i> – около,   + Что такое '''''быль'''''?&nbsp; (Это то, что было в действительности.) 
  
- '''''что было духу'''''</i> – очень быстро.<br> '''''&nbsp;Амбар'''''<br><br>1) Вначале учитель спрашивает детей, как они понимают слово «быль.Подтверждает: быль – то, что было в действительности.<br><br>Затем учитель читает быль «Котёнок».<br><br>2) Высказывания детей. + &nbsp;'''''подле'''''&nbsp; – около,  
  
- '''Беседа. '''<br><br> – К какому жанру относится произведение?( рассказ, так как мало действующих лиц и описывается один эпизод)<br> – Какое впечатление произвел на вас рассказ?<br> – Какие мысли. Чувства возникли?<br><br>'''Работа в парах.''' Обсудите с товарищем, какой самый напряженный момент в рассказе, задайте друг другу вопросы по содержанию .<br><br>''Выслушиваются вопросы и ответы детей .'' + '''''что было духу''''' – очень быстро.<br> <br>1) Вначале учитель спрашивает детей, как они понимают слово «быль.Подтверждает: быль – то, что было в действительности.<br><br>''Затем учитель читает быль «Котёнок».''<br><br>2) Высказывания детей.  
  
- <br><br>[[Image:23-6.05-3.jpg|232x326px]]<br><br>– Что можно сказать о Васе? Какой он? <br>– Можно ли осуждать Катю за то, что она убежала? <br>– Почему ребята взяли котёнка с собой? <br>– Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа? <br>– Почему ваше настроение менялось? <br>– Чему учит эта быль?<br><br><u>'''IV. Итог урока.'''</u> + '''Беседа. '''<br><br> – К какому жанру относится произведение?( рассказ, так как мало действующих лиц и описывается один эпизод)<br> – Какое впечатление произвел на вас рассказ?<br> – Какие мысли. Чувства возникли?<br><br>'''Работа в парах.''' Обсудите с товарищем, какой самый напряженный момент в рассказе, задайте друг другу вопросы по содержанию .<br><br>''Выслушиваются вопросы и ответы детей .'' 
  +  
  + <br><br>[[Image:23-6.05-3.jpg|232x326px|23-6.05-3.jpg]]<br><br>– Что можно сказать о Васе? Какой он? <br>– Можно ли осуждать Катю за то, что она убежала? <br>– Почему ребята взяли котёнка с собой? <br>– Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа? <br>– Почему ваше настроение менялось? <br>– Чему учит эта быль?<br><br><u>'''IV. Итог урока.'''</u>  
  
 <br>Давайте проследим, как менялось настроение, состояние детей, выясним, что переживали дети.<br><br>1. Какое настроение было у детей, когда пропала кошка?<br>2. А когда нашли?<br>3. Как они отнеслись к котенку, которого оставили себе?<br>4. Каким было состояние детей, когда увидели беззащитного котенка и двух собак около него?<br>5. Как вы думаете, что пережил Вася?<br>6. А кто виноват, что котенок попал в беду?<br>7.&nbsp; А как поступили бы вы?<br>8. Чему учит рассказ? <br><br>'''Домашнее задание: '''прочитать быль, подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.<br><br><br>    <br>Давайте проследим, как менялось настроение, состояние детей, выясним, что переживали дети.<br><br>1. Какое настроение было у детей, когда пропала кошка?<br>2. А когда нашли?<br>3. Как они отнеслись к котенку, которого оставили себе?<br>4. Каким было состояние детей, когда увидели беззащитного котенка и двух собак около него?<br>5. Как вы думаете, что пережил Вася?<br>6. А кто виноват, что котенок попал в беду?<br>7.&nbsp; А как поступили бы вы?<br>8. Чему учит рассказ? <br><br>'''Домашнее задание: '''прочитать быль, подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.<br><br><br>  

Текущая версия на 12:52, 8 мая 2012
 

 Гипермаркет знаний>>Литература 2 класс>> Литература: Л. Толстой. «Котенок» 
План-конспект урока к предмету «Литература 2 класс» на тему «Л. Толстой. «Котенок»» 

 
                                      Урок 24 

                        Л. Н. ТОЛСТОЙ «КОТЕНОК»
                                      (быль)



Цели: воспитывать у учащихся ответственность за совершенные поступки; познакомить с понятием «быль».

                                   Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение рассказа детьми.

                              Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей. 
1) Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого , а с каким произведением узнаете, если отгадаете загадку: 

                             Он первым входит в дом
                             И живёт подолгу в нём
                             То мяучет, то играет, исчезает далеко,
                             А когда придёт обратно, то из блюдца аккуратно
                             Пьёт парное молоко. (Котёнок)

 2) Работа со скороговоркой: 

 На окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка. 

 жужжащее чтение
 хоровое чтение (прочитаем, проговорив чётко) 

- О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
- Прочитайте скороговорку с логическим ударением на выделенные слова .
- Чтение в быстром темпе. (хором, по одному)

2. Работа над былью «Котенок».
Словарная работа: 
Что такое быль?  (Это то, что было в действительности.) 
 подле  – около, 
что было духу – очень быстро.
 
1) Вначале учитель спрашивает детей, как они понимают слово «быль.Подтверждает: быль – то, что было в действительности.

Затем учитель читает быль «Котёнок».

2) Высказывания детей. 
Беседа. 

 – К какому жанру относится произведение?( рассказ, так как мало действующих лиц и описывается один эпизод)
 – Какое впечатление произвел на вас рассказ?
 – Какие мысли. Чувства возникли?

Работа в парах. Обсудите с товарищем, какой самый напряженный момент в рассказе, задайте друг другу вопросы по содержанию .

Выслушиваются вопросы и ответы детей . 




– Что можно сказать о Васе? Какой он? 
– Можно ли осуждать Катю за то, что она убежала? 
– Почему ребята взяли котёнка с собой? 
– Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа? 
– Почему ваше настроение менялось? 
– Чему учит эта быль?

IV. Итог урока. 

Давайте проследим, как менялось настроение, состояние детей, выясним, что переживали дети.

1. Какое настроение было у детей, когда пропала кошка?
2. А когда нашли?
3. Как они отнеслись к котенку, которого оставили себе?
4. Каким было состояние детей, когда увидели беззащитного котенка и двух собак около него?
5. Как вы думаете, что пережил Вася?
6. А кто виноват, что котенок попал в беду?
7.  А как поступили бы вы?
8. Чему учит рассказ? 

Домашнее задание: прочитать быль, подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.


 

 
Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%9B._%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9._%C2%AB%D0%9A%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%BA%C2%BB»
Предмети > Литература > Литература 2 класс > Л. Толстой. «Котенок» > Л. Толстой. «Котенок». Конспект урока
@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 <br>
 '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок 24'''
 '''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Л. Н. ТОЛСТОЙ «КОТЕНОК»<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (быль)'''<br><br>[[Image:23-6.05-2.jpg]]<br><br><u>Цели</u>: воспитывать у учащихся ответственность за совершенные поступки; познакомить с понятием «быль».<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ход урока'''<br><u>'''<br>I. Организационный момент.<br><br>II. Проверка домашнего задания.'''</u><br><br>''Выразительное чтение рассказа детьми.''<br><br>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Физкультминутка'''<br><br><u>'''III. Изучение нового материала.'''</u><br>'''<br>1. Сообщение темы, целей.'''
-) Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого , а с каким произведением узнаете, если отгадаете загадку: <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Он первым входит в дом<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И живёт подолгу в нём<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; То мяучет, то играет, исчезает далеко,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А когда придёт обратно, то из блюдца аккуратно<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пьёт парное молоко. (Котёнок)<br>''<br>
+) Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого , а с каким произведением узнаете, если отгадаете загадку: <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Он первым входит в дом<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И живёт подолгу в нём<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; То мяучет, то играет, исчезает далеко,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А когда придёт обратно, то из блюдца аккуратно<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пьёт парное молоко. (Котёнок)<br>''<br>'' 2) Работа со скороговоркой:
-) Работа со скороговоркой:
 <br>&nbsp;На окошке крошку – мошку<br>&nbsp;Ловко ловит лапой кошка.
 <br>&nbsp;жужжащее чтение<br>&nbsp;хоровое чтение (прочитаем, проговорив чётко)
-<br>- О ком говорится в скороговорке?<br>- Что делает кошка?<br>- Почему мошку называют крошкой?<br>- Прочитайте скороговорку с логическим ударением на выделенные слова .<br>- Чтение в быстром темпе. (хором, по одному)<br>'''2. Работа над былью «Котенок».'''
+<br>- О ком говорится в скороговорке?<br>- Что делает кошка?<br>- Почему мошку называют крошкой?<br>- Прочитайте скороговорку с логическим ударением на выделенные слова .<br>- Чтение в быстром темпе. (хором, по одному)
+<br>'''2. Работа над былью «Котенок».'''
-''Словарная работа:''&nbsp;Что такое'''''быль'''''?&nbsp; (Это то, что было в действительности.)
+''Словарная работа:''&nbsp;
-&nbsp;'''''подле'''''</i> – около,
+Что такое '''''быль'''''?&nbsp; (Это то, что было в действительности.)
-'''''что было духу'''''</i> – очень быстро.<br> '''''&nbsp;Амбар'''''<br><br>1) Вначале учитель спрашивает детей, как они понимают слово «быль.Подтверждает: быль – то, что было в действительности.<br><br>Затем учитель читает быль «Котёнок».<br><br>2) Высказывания детей.
+&nbsp;'''''подле'''''&nbsp; – около,
-'''Беседа. '''<br><br> – К какому жанру относится произведение?( рассказ, так как мало действующих лиц и описывается один эпизод)<br> – Какое впечатление произвел на вас рассказ?<br> – Какие мысли. Чувства возникли?<br><br>'''Работа в парах.''' Обсудите с товарищем, какой самый напряженный момент в рассказе, задайте друг другу вопросы по содержанию .<br><br>''Выслушиваются вопросы и ответы детей .''
+'''''что было духу''''' – очень быстро.<br> <br>1) Вначале учитель спрашивает детей, как они понимают слово «быль.Подтверждает: быль – то, что было в действительности.<br><br>''Затем учитель читает быль «Котёнок».''<br><br>2) Высказывания детей.
-<br><br>[[Image:23-6.05-3.jpg|232x326px]]<br><br>– Что можно сказать о Васе? Какой он? <br>– Можно ли осуждать Катю за то, что она убежала? <br>– Почему ребята взяли котёнка с собой? <br>– Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа? <br>– Почему ваше настроение менялось? <br>– Чему учит эта быль?<br><br><u>'''IV. Итог урока.'''</u>
+'''Беседа. '''<br><br> – К какому жанру относится произведение?( рассказ, так как мало действующих лиц и описывается один эпизод)<br> – Какое впечатление произвел на вас рассказ?<br> – Какие мысли. Чувства возникли?<br><br>'''Работа в парах.''' Обсудите с товарищем, какой самый напряженный момент в рассказе, задайте друг другу вопросы по содержанию .<br><br>''Выслушиваются вопросы и ответы детей .''
+<br><br>[[Image:23-6.05-3.jpg|232x326px|23-6.05-3.jpg]]<br><br>– Что можно сказать о Васе? Какой он? <br>– Можно ли осуждать Катю за то, что она убежала? <br>– Почему ребята взяли котёнка с собой? <br>– Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа? <br>– Почему ваше настроение менялось? <br>– Чему учит эта быль?<br><br><u>'''IV. Итог урока.'''</u>
 <br>Давайте проследим, как менялось настроение, состояние детей, выясним, что переживали дети.<br><br>1. Какое настроение было у детей, когда пропала кошка?<br>2. А когда нашли?<br>3. Как они отнеслись к котенку, которого оставили себе?<br>4. Каким было состояние детей, когда увидели беззащитного котенка и двух собак около него?<br>5. Как вы думаете, что пережил Вася?<br>6. А кто виноват, что котенок попал в беду?<br>7.&nbsp; А как поступили бы вы?<br>8. Чему учит рассказ? <br><br>'''Домашнее задание: '''прочитать быль, подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.<br><br><br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: