Текущая версия на 18:39, 19 мая 2012

Гипермаркет знаний>>Литература 1 класс>> Литература: «Сказки. Загадки. Небылицы»

План-конспект урока к предмету «Литература 1 класс» на тему ««Сказки. Загадки. Небылицы»»

                                         СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ

                                (обобщающий урок в форме путешествия)

Цели: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Петух и собака»; помочь обучающимся повторить и обобщить знания по данному разделу; продолжить формирование умений анализировать и сравнивать произведения; совершенствовать навык чтения целыми словами, навык осознанного чтения; развивать речевые умения, наблюдательность, творческие способности, мышление, память, внимание обучающихся; воспитывать читательский интерес, любовь к народному творчеству.

Оборудование: выставка книг «Русские народные сказки»; схема-карта путешествия; карточки с ребусами; изображения Водяного, Бабы-Яги, Мухомора Мухоморовича, Феи Сказочницы; «волшебные» клубки ниток; карточки с фрагментами сказок; таблица с зашифрованной загадкой; мешочек с «волшебными» предметами из сказок; аудиозапись песен из мультфильма «Летучий корабль».

                                                   Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель читает стихотворение:

                         «Жили-были
                         Старик и старуха…»
                         Любишь ли ты сказки?
                         Так слушай, молчи.
                         Добрая сказка,
                         Теплая,
                         Только что из печи.
                         А что может быть
                         Правдивее хлеба?
                         Отрежешь ломоть –
                         И сразу тепло.
                         В сказках, как в жизни,
                         Земля и небо,
                         Солнце и тучи.
                         Добро и зло.
                         Добрую сказку
                         Помню с детства.
                         Хочу, чтобы сказку
                         Послушал и ты,
                         Чтобы подкралась
                         К самому сердцу
                         И заронила зерно доброты.
                            Овсей Дриз


– Какое настроение передает автор в этом стихотворении?
– Как он относится к сказкам?

II. Актуализация опорных знаний. Постановка цели урока.

– С какими произведениями из раздела «Сказки, загадки, небылицы» мы познакомились на уроках литературного чтения?
– Какие произведения этого раздела вам понравились больше? Почему?
– Сегодня мы проведем последний урок по этой теме. Наш урок будет волшебным, так как мы отправимся в сказочное путешествие. Нас ждут герои сказок и необычные чудеса.

Если мы правильно прочитаем ребусы, то сможем отправиться в сказочное путешествие. Будьте внимательны.

– Молодцы, хорошо справились с этим заданием. А зачем придумывают загадки?
– Для чего придумывают песенки?
– Зачем сочиняют потешки и веселые стихи?
– Чем отличаются небылицы от потешек?
– Чему учат нас сказки?
– Что объединяет все эти произведения?
– А теперь послушайте начало русской народной сказки и вспомните ее название.

Учитель читает фрагмент сказки «Летучий корабль»:

– В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был жадный и очень глупый царь. И росла у него дочь, прекрасней которой не было на свете.
Звали ее Забава. И стройна Забава и румяна, а волосы – до самых пят и золотом отливают. Только не было радости в жизни молодой царевны, потому что хотел царь-батюшка выдать ее замуж за жадного и коварного боярина Полкана. День и ночь сидела Забава взаперти у окошка и плакала горькими слезами. Как вдруг свесилась над окошком чья-то чумазая и взлохмаченная голова. А это был Ваня-трубочист. Чистил он в царских теремах печные трубы. Полюбили они друг друга. Обещал Ваня построить летучий корабль и вызволить из неволи Забаву. Но знал Ваня, что нельзя летучий корабль построить простым топором и рубанком. Пошел он волшебный инструмент добывать…
– Как же называется эта сказка?
– Давайте, ребята, поможем Ване построить летучий корабль. Встаньте,  возьмите  в  руки  свои «волшебные» клубочки,  нагнитесь  и покатите…

Учитель берет в руки «волшебный» клубочек, бросает его вперед и идет  осторожно  по  ниточке.  Учащиеся  повторяют  движения за учителем.

– Клубочек покажет нам путь через дремучий лес в страну Сказок.

Учитель открывает на доске схему-карту путешествия.


 
– Рассмотрите  карту.  Какие  трудности  нам  необходимо  преодолеть?(Надо пройти дремучий лес, переправиться через лесное озеро, выполнить трудные задания хитрой Бабы-Яги и открыть ворота в сказочное государство, где живет Фея Сказочница.)

– Рассмотрите выставку книг, в которых собраны русские народные сказки. Какие сказки вы уже прочитали?

                         В мире много сказок
                         Грустных и смешных,
                         И прожить на свете
                         Нам нельзя без них.
                         В сказке может все случиться,
                         Наша сказка впереди,
                         Сказка в двери к нам стучится.
                         Скажем гостье: «Заходи!»

III. Работа по теме урока.

– В дремучем лесу нас встречает хозяин – Мухомор Мухоморович. Чтобы пройти через дремучий лес и не заблудиться в нем, он предлагает нам свою помощь. Но только в том случае, если мы правильно выполним его задания.

1. Речевая минутка.

– Прочитайте скороговорку быстро и четко:

Про пестрых птиц поет петух,
Про перья пышные, про пух.

– О каком животном говорится в этой скороговорке?
– В  каких  русских  народных  сказках  петух  является  действующим лицом?
– Сегодня мы познакомимся с другой сказкой о петухе.

2. Подготовка к чтению русской народной сказки «Петух и собака».

– Прочитайте название сказки.
– Кто автор этой сказки?
– Знакома ли она вам?
– Прочитайте ключевые слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:

                         Про-да-дим – продадим
                         Ис-пу-гал-ся – испугался
                        Рас-ска-зал – рассказал
                         За-но-че-ва-ли – заночевали
                        Раз-ли-ва-ет-ся – разливается
                         Раз-да-ет-ся – раздается
                         Рас-хва-ли-ва-ет – расхваливает
                         По-ла-ко-мить-ся – полакомиться
                         Об-ра-до-ва-лась – обрадовалась
                        Про-су-ну-ла – просунула

3. Словарная работа по тексту сказки.

– Объясните значение слов и выражений.

Занялась заря – рассвело.
Масленый праздник – весенний праздник Масленицы.
Припасла – заготовила про запас.
Счастье привалило – появилось неожиданно что-то хорошее.

– Составьте предложение со словом припасла.

4. Чтение русской народной сказки «Петух и собака» вслух по цепочке.

– О чем эта сказка?
– Понравилась вам она? Чем?
– Назовите героев сказки «Петух и собака».

5. Анализ текста и проверка понимания прочитанного.

– Почему петух покинул стариков?
– Кто помог ему уйти со двора в лес?
– Как петух навлек на себя опасность?
– Чем лиса хотела заманить к себе петушка?
– Почему петух испугался? К кому он обратился за помощью? Прочитайте строки произведения, в которых говорится об этом.
– Найдите в тексте и прочитайте, как лиса расхваливает петуха.
– Вот мы и прошли через дремучий лес и подошли к лесному озеру. Кто же здесь живет?

Учитель демонстрирует рисунок, на котором изображен Водяной из сказки «Летучий корабль».

                                               Физкультминутка

– Сидит Водяной в лесном озере один и грустит, потому что нет у него друзей. Давайте с ним споем песенку и станцуем.

Звучит запись песни «Я – Водяной» из мультфильма «Летучий корабль». Учащиеся выполняют движения за учителем.

– Ребята, вы не только развеселили Водяного, но и помогли Ване получить волшебные инструменты. Теперь-то наш герой сможет построить корабль, чтобы спасти Забаву.

IV. Закрепление и обобщение знаний по разделу учебника «Сказки, загадки, небылицы».

– Пока Ваня строит корабль, мы отправимся дальше.

Учитель берет «волшебный» клубочек, бросает его впереди себя и аккуратно идет по ниточке. Учащиеся встают и повторяют движения за учителем.

– Вот мы и пришли к лесной избушке. Кто же здесь живет?
Учитель демонстрирует изображение Бабы Яги.
– Баба Яга знает волшебные слова, которые превратят обычный корабль в летучий. Если мы сейчас верно выполним задание хитрой Бабы Яги, то узнаем эти волшебные слова. Вы готовы?

1. Работа с иллюстрациями учебника.

Примерные вопросы:

– Рассмотрите иллюстрации к русской народной сказке. Как называется эта сказка?
– Назовите действующих лиц этой сказки.
– Перескажите сказку по картинкам.

2. Отработка навыка чтения.

Чтение скороговорок.

– Прочитайте скороговорки быстро и четко.
– Обратите внимание на правописание слов скороговорки.
– Какие правила оформления предложения вы знаете?

3. Игра «Вспомни слово из сказки».

Учащиеся подбирают эпитеты из русских народных сказок, учитель записывает слова на доске.

                         ЛЕС … (дремучий).
                         ДУБ … (могучий).
                         МОРЕ … (синее).
                         СОЛНЦЕ … (красное).
                         ПОЛЕ … (широкое, чистое).
                         ТУЧА … (черная).
                         СОН … (крепкий).
                         МОЛОДЕЦ … (добрый).
                         ДЕВИЦА … (красная).

– Была ли указана в задании какая-то конкретная сказка? Почему же, называя то или иное слово, вы были единодушны?
– Какая особенность есть у сказок? По каким причинам вы отличаете ее от других произведений?
– Молодцы! Баба Яга очень обрадовалась, что вы выполнили все её задания быстро и правильно. И за это она нам назовет волшебные слова: «Земля, прощай! В добрый путь!»

                                            Физкультминутка

– Ребята, Баба Яга просит вас спеть с ней ее любимую песенку «Баба Яга» из мультфильма «Летучий корабль» и научить ее танцевать. Давайте ей поможем.

Звучит запись песни, учащиеся танцуют.

V. Викторина «Узнай сказку».

Учитель берет в руки «волшебный» клубок и бросает вперед, аккуратно идет по ниточке. Учащиеся повторяют движения за учителем.

– Вот мы и подошли к воротам сказочного государства. Дорогие ребята, чтобы попасть в страну «Сказки, загадки, небылицы», надо выполнить задания хозяйки этой страны – Феи Сказочницы.

1. Игра «Герои русских народных сказок».

– Прочитайте загадку, используя указанный код.

Учащиеся читают загадку:

                         Маленький рост, длинный хвост,
                         Серая шубка, острые зубки.

– О ком эта загадка? (О мышке.)
– Какие слова-признаки помогли отгадать загадку?
– Для чего придумывают загадки?
– В каких русских народных сказках мышка является действующим лицом? («Репка», «Курочка Ряба», «Теремок» и другие.)
– Прочитайте имена героев сказок.
– На какие особенности указывают вторые части имен?
– Какая вторая часть имени подходит к каждому животному?

2. Игра «Узнай сказку».

– Прочитайте отрывок из сказки, вспомните ее название.

Карточка 1.

                         Стоит в поле теремок, теремок,
                         Он не низок, не высок, не высок.
                         Уж как по полю лягушка бежит,
                         У дверей остановилась и кричит…

– Как называется эта сказка? («Теремок».)
– Кто рассказал эту сказку?

Карточка 2.

«Влез и этот – семеро стало, да так тесно, что того гляди, разорвется».

– Как называется сказка? («Рукавичка».)
– Чем похожи сказки «Теремок» и «Рукавичка»?

Карточка 3.

«Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца – лубяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Вот и попросилась лиса к зайцу. Да сама его и выгнала из избушки».

– Как называется сказка? («Заюшкина избушка».)
– Почему в народных сказках заяц трусливый? (Это наблюдения за повадками зверька.)

Карточка 4.

«– Что ты там, лисонька, поделываешь?
– Отдыхаю, голубчик! Там наверху жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно и хорошо! Водицы холодненькой – сколько хочешь.
– Хороша ли вода-то?
– Отличная! Чистая, прохладная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет».
– Как называется сказка? («Лиса и козел».)
– Чем  похожи  лисицы  из  сказок  «Заюшкина  избушка»  и  «Лиса  и козел»?
– Почему в русских народных сказках лиса показана хитрой?
– Какие еще сказки о лисице вы читали?

3. Игра «Предметы из сказок».

Учитель предлагает учащимся достать из волшебного мешочка по одному предмету и отгадать, из какой сказки предмет.

Бобовое зернышко – из сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Рукавица – из сказки «Рукавичка».
Кувшин с узким горлышком – из сказки «Лиса и журавль».
Клубок – из сказки «Царевна-лягушка».

– Молодцы, ребята! Вы преодолели все трудности, помогли Ване построить летучий корабль и спасти Забаву. За свою работу Фея Сказочница дарит  вам  ключ  от ворот сказочного государства. А этот волшебный ключ – это ваши знания; он поможет вам в жизни открывать и узнавать новое и необычное.

VI. Итог урока.

– Как называется сказка, с которой вы познакомились на уроке?
– Прочитайте пословицы и выберите те, что подходят к сказке «Петух и собака»:

> У страха глаза велики.
> Не учись разрушать, а учись строить.
> Сила сломит все, а ум – силу.
> Трус своей тени боится.
> В тесноте да не в обиде.

– Чему учит нас сказка «Петух и собака»?

Учитель проводит игру «Доскажи словечко»:

                    На уроках мы, ребятки,
                    Отгадали все … (загадки).

                    Мы не щелкали орешки,
                    А читали на уроках
                    Интересные … (потешки).

                    Не спеши катать салазки.
                    А послушай лучше … (сказки).

– Какие произведения из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» вам больше всего запомнились, понравились?
– Прочитайте пословицу и объясните ее значение:

Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

– Чему учат сказки?
– А закончим наш урок строчками из стихотворения М. Пляцковского:

                      ЯРМАРКА ЧУДЕС

                    Со сказками все дружат –
                    И сказки дружат с каждым,
                    Они необходимы,
                    Как солнышка привет.
                    Кто любит слушать сказки,
                    Тому они расскажут
                    О том, что, может, было,
                    А может быть, и нет.

Прислала учитель начальных классов Н.В. Лободина