|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 10, Программы с вопросами </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 10, Программы с вопросами, числом, выражения, треугольника</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 10. Программы с вопросами '''[[Image:20-12-77.jpg|640px|Программы с вопросами]]<br><br>1. Пользуясь программой действий, объясни, как заменить стержень в шариковой ручке.<br><br>[[Image:20-12-78.jpg|550px|Задание]]<br><br>2. Саша хочот позвонить по телефону Коле. Верно ли задаёт последовательноеть действий написанная им программа?<br><br>[[Image:20-12-79.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Определи порядок действий при входе в метро и составь программу:<br><br>1. Прохожу в метро,<br>2. Дожидаюсь зелёного сигнала.<br>3. Меняю деньги на карточку.<br>4. Иду к разменной кассе.<br>5. Вставляю карточку в автомат.<br><br>[[Image:20-12-80.jpg|550px|Задание]]<br> <br>4*. Составь '''программу''': <br><br>а) пользования лифтом; <br>б) пользования — телефоном-автоматом.<br><br>5. Определи порядок действий и найди значения выражений: | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 10. Программы с вопросами '''[[Image:20-12-77.jpg|640px|Программы с вопросами]]<br><br>1. Пользуясь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программой'''] действий, объясни, как заменить стержень в шариковой ручке.<br><br>[[Image:20-12-78.jpg|550px|Задание]]<br><br>2. Саша хочет позвонить по [http://xvatit.com/it '''телефону'''] Коле. Верно ли задаёт последовательноеть действий написанная им программа?<br><br>[[Image:20-12-79.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Определи порядок действий при входе в метро и составь программу:<br><br>1. Прохожу в метро,<br>2. Дожидаюсь зелёного сигнала.<br>3. Меняю деньги на карточку.<br>4. Иду к разменной кассе.<br>5. Вставляю карточку в автомат.<br><br>[[Image:20-12-80.jpg|550px|Задание]]<br> <br>4*. Составь программу: <br><br>а) пользования лифтом; <br>б) пользования — телефоном-автоматом.<br><br>5. Определи порядок действий и найди значения выражений: |
| | | |
- | а) 215 -(38 + 169) в) 500 - (239 + 85) + 457<br>б) (354 + 97) - 263 г) (304 - 26) - (72 + 168)<br> <br>6. У Пети было а книг. Он отдал b книг в школьную библиотеку. Сколько книг у него осталось? Составь выражение и найди его значение, если а = 56, b =11. | + | а) 215 -(38 + 169) в) 500 - (239 + 85) + 457<br>б) (354 + 97) - 263 г) (304 - 26) - (72 + 168)<br> <br>6. У Пети было а книг. Он отдал b книг в школьную библиотеку. Сколько книг у него осталось? Составь выражение и найди его значение, если а = 56, b =11. |
| | | |
- | 7. у Алёши а книг, у Бори Ь книг, а у Саши - с книг. Что означают выражения:<br><br>a + b a + c a - b<br>b + c a + b + c b - c<br><br>Найди значения этих выражений, если а = 126, Ь = 82, с = 78.<br><br>8. Маша нашла 13 грибов, Ира - на 2 гриба меньше, чем Маша, а Наташа — столько же грибов, сколько Ира и Маша вместе. Сколько всего грибов нашли девочки? Какие ещё вопросы можно поставить к этому условию?<br><br>[[Image:20-12-81.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. в одном детском саду 98 детей, а в другом — на 36 детей больше. В младшую группу ходят 56 малышей, в среднюю — 74, а остальные дети ходят в старшую группу. На сколько меньше детей в младшей группе, чем в старшей?<br> <br>[[Image:20-12-82.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. а) Что надо записать вместо знака вопроса? Что происходит с числом в результате операций прибавления и вычитания? Как найти неизвестную операцию?<br><br>[[Image:20-12-83.jpg|550px|Задание]]<br> <br>б) Пользуясь полученным выводом, составь и реши уравнения:<br> <br>[[Image:20-12-84.jpg|550px|Задание]]<br> <br>в) Найди неизвестные операции:<br><br>85 - х = 17 14 + x = 70 106 - х = 92 38 + х = 125<br><br>11*. Разрежь прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см на 4 равных треугольника и составь из них квадрат. | + | 7. у Алёши а книг, у Бори Ь книг, а у Саши - с книг. Что означают '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''':<br><br>a + b a + c a - b<br>b + c a + b + c b - c<br><br>Найди значения этих выражений, если а = 126, Ь = 82, с = 78.<br><br>8. Маша нашла 13 грибов, Ира - на 2 гриба меньше, чем Маша, а Наташа — столько же грибов, сколько Ира и Маша вместе. Сколько всего грибов нашли девочки? Какие ещё вопросы можно поставить к этому условию?<br><br>[[Image:20-12-81.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. в одном детском саду 98 детей, а в другом — на 36 детей больше. В младшую группу ходят 56 малышей, в среднюю — 74, а остальные дети ходят в старшую группу. На сколько меньше детей в младшей группе, чем в старшей?<br> <br>[[Image:20-12-82.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. а) Что надо записать вместо знака вопроса? Что происходит с '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|числом]]''' в результате операций прибавления и вычитания? Как найти неизвестную операцию?<br><br>[[Image:20-12-83.jpg|550px|Задание]]<br> <br>б) Пользуясь полученным выводом, составь и реши уравнения:<br> <br>[[Image:20-12-84.jpg|550px|Задание]]<br> <br>в) Найди неизвестные операции:<br><br>85 - х = 17 14 + x = 70 106 - х = 92 38 + х = 125<br><br>11*. Разрежь прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см на 4 равных '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]''' и составь из них квадрат. |
| | | |
| 12*. Сколько существует двузначных чисел, в записи которых содержится хотя бы одна цифра 5?<br> | | 12*. Сколько существует двузначных чисел, в записи которых содержится хотя бы одна цифра 5?<br> |
| | | |
- | | + | <br> |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Текущая версия на 10:18, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 10. Программы с вопросами
1. Пользуясь программой действий, объясни, как заменить стержень в шариковой ручке.
2. Саша хочет позвонить по телефону Коле. Верно ли задаёт последовательноеть действий написанная им программа?
3. Определи порядок действий при входе в метро и составь программу:
1. Прохожу в метро, 2. Дожидаюсь зелёного сигнала. 3. Меняю деньги на карточку. 4. Иду к разменной кассе. 5. Вставляю карточку в автомат.
4*. Составь программу:
а) пользования лифтом; б) пользования — телефоном-автоматом.
5. Определи порядок действий и найди значения выражений:
а) 215 -(38 + 169) в) 500 - (239 + 85) + 457 б) (354 + 97) - 263 г) (304 - 26) - (72 + 168) 6. У Пети было а книг. Он отдал b книг в школьную библиотеку. Сколько книг у него осталось? Составь выражение и найди его значение, если а = 56, b =11.
7. у Алёши а книг, у Бори Ь книг, а у Саши - с книг. Что означают выражения:
a + b a + c a - b b + c a + b + c b - c
Найди значения этих выражений, если а = 126, Ь = 82, с = 78.
8. Маша нашла 13 грибов, Ира - на 2 гриба меньше, чем Маша, а Наташа — столько же грибов, сколько Ира и Маша вместе. Сколько всего грибов нашли девочки? Какие ещё вопросы можно поставить к этому условию?
9. в одном детском саду 98 детей, а в другом — на 36 детей больше. В младшую группу ходят 56 малышей, в среднюю — 74, а остальные дети ходят в старшую группу. На сколько меньше детей в младшей группе, чем в старшей?
10. а) Что надо записать вместо знака вопроса? Что происходит с числом в результате операций прибавления и вычитания? Как найти неизвестную операцию?
б) Пользуясь полученным выводом, составь и реши уравнения:
в) Найди неизвестные операции:
85 - х = 17 14 + x = 70 106 - х = 92 38 + х = 125
11*. Разрежь прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см на 4 равных треугольника и составь из них квадрат.
12*. Сколько существует двузначных чисел, в записи которых содержится хотя бы одна цифра 5?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике онлайн, Математика в школе скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|