KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 10. Программы с вопросами
 
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 10, Программы с вопросами </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 10, Программы с вопросами, числом, выражения, треугольника</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 10. Программы с вопросами '''[[Image:20-12-77.jpg|640px|Программы с вопросами]]<br><br>1. Пользуясь программой действий, объясни, как заменить стержень в шариковой ручке.<br><br>[[Image:20-12-78.jpg|550px|Задание]]<br><br>2. Саша хочот позвонить по телефону Коле. Верно ли задаёт последовательноеть действий написанная им программа?<br><br>[[Image:20-12-79.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Определи порядок действий при входе в метро и составь программу:<br><br>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Прохожу в метро,<br>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Дожидаюсь зелёного сигнала.<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Меняю деньги на карточку.<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Иду к разменной кассе.<br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вставляю карточку в автомат.<br><br>[[Image:20-12-80.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>4*.&nbsp; Составь '''программу''': <br><br>а) пользования лифтом; <br>б) пользования — телефоном-автоматом.<br><br>5. Определи порядок действий и найди значения выражений:
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 10. Программы с вопросами '''[[Image:20-12-77.jpg|640px|Программы с вопросами]]<br><br>1. Пользуясь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программой'''] действий, объясни, как заменить стержень в шариковой ручке.<br><br>[[Image:20-12-78.jpg|550px|Задание]]<br><br>2. Саша хочет позвонить по [http://xvatit.com/it '''телефону'''] Коле. Верно ли задаёт последовательноеть действий написанная им программа?<br><br>[[Image:20-12-79.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Определи порядок действий при входе в метро и составь программу:<br><br>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Прохожу в метро,<br>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Дожидаюсь зелёного сигнала.<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Меняю деньги на карточку.<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Иду к разменной кассе.<br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вставляю карточку в автомат.<br><br>[[Image:20-12-80.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>4*.&nbsp; Составь программу: <br><br>а) пользования лифтом; <br>б) пользования — телефоном-автоматом.<br><br>5. Определи порядок действий и найди значения выражений:  
-
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;215 -(38 + 169)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 500 - (239 + 85) + 457<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(354 + 97) - 263&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (304 - 26) - (72 + 168)<br>&nbsp;<br>6.&nbsp; У Пети было а книг. Он отдал b книг в школьную библиотеку. Сколько книг у него осталось? Составь выражение и найди его значение, если а = 56, b =11.
+
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;215 -(38 + 169)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 500 - (239 + 85) + 457<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(354 + 97) - 263&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) (304 - 26) - (72 + 168)<br>&nbsp;<br>6.&nbsp; У Пети было а книг. Он отдал b книг в школьную библиотеку. Сколько книг у него осталось? Составь выражение и найди его значение, если а = 56, b =11.  
-
7. у Алёши а книг, у Бори Ь книг, а у Саши - с книг. Что означают выражения:<br><br>a + b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a + c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a - b<br>b + c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a + b + c&nbsp;&nbsp;&nbsp; b - c<br><br>Найди значения этих выражений, если а = 126, Ь = 82, с = 78.<br><br>8. Маша нашла 13 грибов, Ира - на 2 гриба меньше, чем Маша, а Наташа — столько же грибов, сколько Ира и Маша вместе. Сколько всего грибов нашли девочки? Какие ещё вопросы можно поставить к этому условию?<br><br>[[Image:20-12-81.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. в одном детском саду 98 детей, а в другом — на 36 детей больше. В младшую группу ходят 56 малышей, в среднюю — 74, а остальные дети ходят в старшую группу. На сколько меньше детей в младшей группе, чем в старшей?<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-82.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. а) Что надо записать вместо знака вопроса? Что происходит с числом в результате операций прибавления и вычитания? Как найти неизвестную операцию?<br><br>[[Image:20-12-83.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Пользуясь полученным выводом, составь и реши уравнения:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-84.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>в) Найди неизвестные операции:<br><br>85 - х = 17&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 + x = 70&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106 - х = 92&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 + х = 125<br><br>11*. Разрежь прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см на 4 равных треугольника и составь из них квадрат.
+
7. у Алёши а книг, у Бори Ь книг, а у Саши - с книг. Что означают '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''':<br><br>a + b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a + c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a - b<br>b + c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a + b + c&nbsp;&nbsp;&nbsp; b - c<br><br>Найди значения этих выражений, если а = 126, Ь = 82, с = 78.<br><br>8. Маша нашла 13 грибов, Ира - на 2 гриба меньше, чем Маша, а Наташа — столько же грибов, сколько Ира и Маша вместе. Сколько всего грибов нашли девочки? Какие ещё вопросы можно поставить к этому условию?<br><br>[[Image:20-12-81.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. в одном детском саду 98 детей, а в другом — на 36 детей больше. В младшую группу ходят 56 малышей, в среднюю — 74, а остальные дети ходят в старшую группу. На сколько меньше детей в младшей группе, чем в старшей?<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-82.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. а) Что надо записать вместо знака вопроса? Что происходит с '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|числом]]''' в результате операций прибавления и вычитания? Как найти неизвестную операцию?<br><br>[[Image:20-12-83.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>б) Пользуясь полученным выводом, составь и реши уравнения:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-84.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>в) Найди неизвестные операции:<br><br>85 - х = 17&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 + x = 70&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106 - х = 92&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 38 + х = 125<br><br>11*. Разрежь прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см на 4 равных '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольника]]''' и составь из них квадрат.  
12*. Сколько существует двузначных чисел, в записи которых содержится хотя бы одна цифра 5?<br>  
12*. Сколько существует двузначных чисел, в записи которых содержится хотя бы одна цифра 5?<br>  
-
 
+
<br>
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  

Текущая версия на 10:18, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 10. Программы с вопросами Программы с вопросами

1. Пользуясь программой действий, объясни, как заменить стержень в шариковой ручке.

Задание

2. Саша хочет позвонить по телефону Коле. Верно ли задаёт последовательноеть действий написанная им программа?

Задание

3. Определи порядок действий при входе в метро и составь программу:

1.    Прохожу в метро,
2.    Дожидаюсь зелёного сигнала.
3.    Меняю деньги на карточку.
4.    Иду к разменной кассе.
5.    Вставляю карточку в автомат.

Задание
 
4*.  Составь программу:

а) пользования лифтом;
б) пользования — телефоном-автоматом.

5. Определи порядок действий и найди значения выражений:

а)    215 -(38 + 169)           в) 500 - (239 + 85) + 457
б)    (354 + 97) - 263         г) (304 - 26) - (72 + 168)
 
6.  У Пети было а книг. Он отдал b книг в школьную библиотеку. Сколько книг у него осталось? Составь выражение и найди его значение, если а = 56, b =11.

7. у Алёши а книг, у Бори Ь книг, а у Саши - с книг. Что означают выражения:

a + b        a + c        a - b
b + c        a + b + c    b - c

Найди значения этих выражений, если а = 126, Ь = 82, с = 78.

8. Маша нашла 13 грибов, Ира - на 2 гриба меньше, чем Маша, а Наташа — столько же грибов, сколько Ира и Маша вместе. Сколько всего грибов нашли девочки? Какие ещё вопросы можно поставить к этому условию?

Задание

9. в одном детском саду 98 детей, а в другом — на 36 детей больше. В младшую группу ходят 56 малышей, в среднюю — 74, а остальные дети ходят в старшую группу. На сколько меньше детей в младшей группе, чем в старшей?
 
Задание

10. а) Что надо записать вместо знака вопроса? Что происходит с числом в результате операций прибавления и вычитания? Как найти неизвестную операцию?

Задание
 
б) Пользуясь полученным выводом, составь и реши уравнения:
 
Задание
 
в) Найди неизвестные операции:

85 - х = 17              14 + x = 70               106 - х = 92        38 + х = 125

11*. Разрежь прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см на 4 равных треугольника и составь из них квадрат.

12*. Сколько существует двузначных чисел, в записи которых содержится хотя бы одна цифра 5?


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике онлайн, Математика в школе скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.