|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 8, Увеличение, уменьшение в несколько раз </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 8, Увеличение, уменьшение в несколько раз, выражения, задачи, операции, треугольник, многоугольники</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 8. Увеличение и уменьшение в несколько раз '''<br> | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 8. Увеличение и уменьшение в несколько раз '''<br> |
| | | |
- | [[Image:22-12-49.jpg|640px|Увеличение и уменьшение в несколько раз ]]<br> <br>1. Выполни действия по программам А и В и составь выражения: | + | [[Image:22-12-49.jpg|640px|Увеличение и уменьшение в несколько раз ]]<br> <br>1. Выполни действия по программам А и В и составь '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''': |
| | | |
| А. 1. Из 36 вычесть 21. ----------------------<br> 2. Результат разделить на 3. ---------------------<br><br>Выражение: ------------------- | | А. 1. Из 36 вычесть 21. ----------------------<br> 2. Результат разделить на 3. ---------------------<br><br>Выражение: ------------------- |
Строка 16: |
Строка 16: |
| <br>Сравни полученные выражения: чем они похожи и чем различаются? Почему в первом выражении необходимо поставить скобки?<br><br>2. Составь выражение и найди его значение. Можно ли записать это выражение без скобок? | | <br>Сравни полученные выражения: чем они похожи и чем различаются? Почему в первом выражении необходимо поставить скобки?<br><br>2. Составь выражение и найди его значение. Можно ли записать это выражение без скобок? |
| | | |
- | «Мама купила 15 апельсинов. 9 апельсинов она положила в холодильник, а остальные разделила поровну между тремя детьми. Сколько апельсинов она дала каждому?» <br><br>[[Image:22-12-50.jpg|550px|Задание]]<br> <br>3. Реши задачи, составляя выражения. Что ты замечаешь?<br><br>а) Утром надоили 17 л молока, а вечером — 15 л. Всё молоко разлили в 4-литровые банки. Сколько банок потребовалось?<br><br>[[Image:22-12-51.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) В классе 17 мальчиков и 15 девочек. Для [http://xvatit.com/relax/ '''игры'''] они разбились на команды по 4 человека в каждой команде. Сколько получилось команд? | + | «Мама купила 15 апельсинов. 9 апельсинов она положила в холодильник, а остальные разделила поровну между тремя детьми. Сколько апельсинов она дала каждому?» <br><br>[[Image:22-12-50.jpg|550px|Задание]]<br> <br>3. Реши '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет|задачи]]''', составляя выражения. Что ты замечаешь?<br><br>а) Утром надоили 17 л молока, а вечером — 15 л. Всё молоко разлили в 4-литровые банки. Сколько банок потребовалось?<br><br>[[Image:22-12-51.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) В классе 17 мальчиков и 15 девочек. Для [http://xvatit.com/relax/ '''игры'''] они разбились на команды по 4 человека в каждой команде. Сколько получилось команд? |
| | | |
- | Составь задачу, которая имеет такое же решение. <br><br>4. <br>24 : 4 • 2 = ... (17 + 19) : 4 = ... 20 :(81 - 76) = ...<br>2 • 9 : 6 = ... 8 • (42 - 38) = ... 28 : 7 + 56 = ...<br>21 : 7 • 8 = ... (54 - 27) : 9 = ... 40 - 15 : 5 = ...<br>36 • 0 : 4 = ... 1 • (75 - 75) = ... 8 : 8 + 0 = ...<br> <br>5. Как изменилось число в результате указанной операции: <br><br>b : 4 n - 5 m + 3 с - 10<br>х + 8 d • 2 к : 9 а - 6<br><br>6. «Блиц-турнир» | + | Составь задачу, которая имеет такое же решение. <br><br>4. <br>24 : 4 • 2 = ... (17 + 19) : 4 = ... 20 :(81 - 76) = ...<br>2 • 9 : 6 = ... 8 • (42 - 38) = ... 28 : 7 + 56 = ...<br>21 : 7 • 8 = ... (54 - 27) : 9 = ... 40 - 15 : 5 = ...<br>36 • 0 : 4 = ... 1 • (75 - 75) = ... 8 : 8 + 0 = ...<br> <br>5. Как изменилось число в результате указанной '''[[Урок 1. Операции|операции]]''': <br><br>b : 4 n - 5 m + 3 с - 10<br>х + 8 d • 2 к : 9 а - 6<br><br>6. «Блиц-турнир» |
| | | |
- | а) Вася подтянулся 12 раз, а Игорь — в 2 раза меньше. Сколько раз подтянулся Игорь?<br>б) На выставку собак привезли 24 пуделя, а болонок — на 4 меньше. Сколько болонок привезли на выставку?<br>в) Ира идёт до школы 15 минут, а Лена — на 5 минут дольше. Сколько минут идёт до школы Лена?<br>г) Толя накопал 6 вёдер картошки, а папа — в 3 раза больше. Сколько вёдер картошки накопал папа?<br>д) Саше 8 лет. Это в 4 раза меньше, чем папе. Сколько лет папе?<br>е) Маме 26 лет. Это на 20 лет больше, чем её дочке. Сколько лет дочке? <br> <br>7. Найди значения выражений:<br><br>1 • 12 - 5 :1 = ... 39 • 1 + 39 : 39 = ... 14 + 4 • 0 = ... <br>0 • 9 + 7 • 3 = ... 14 : 1 - 6 • 1 = ... (14 + 4) • 0 = ...<br><br>8. Начерти треугольник так, чтобы два угла у него были острыми, а третий — тупой. Проверь правильность построения с помощью угольника.<br> <br>9*. а) Определи число сторон и вершин каждого многоугольника. - Как называются эти многоугольники?<br><br>[[Image:22-12-52.jpg|550px|Задание]]<br> <br>б) Найди многоугольники, все стороны которых равны:<br><br>------------------------------------------------------<br><br>в) Найди многоугольники, у которых есть прямые углы:<br><br>------------------------------------------------------<br><br>10. Расшифруй название океана: <br><br>[[Image:22-12-53.jpg|550px|Задание]]<br><br> | + | а) Вася подтянулся 12 раз, а Игорь — в 2 раза меньше. Сколько раз подтянулся Игорь?<br>б) На выставку собак привезли 24 пуделя, а болонок — на 4 меньше. Сколько болонок привезли на выставку?<br>в) Ира идёт до школы 15 минут, а Лена — на 5 минут дольше. Сколько минут идёт до школы Лена?<br>г) Толя накопал 6 вёдер картошки, а папа — в 3 раза больше. Сколько вёдер картошки накопал папа?<br>д) Саше 8 лет. Это в 4 раза меньше, чем папе. Сколько лет папе?<br>е) Маме 26 лет. Это на 20 лет больше, чем её дочке. Сколько лет дочке? <br> <br>7. Найди значения выражений:<br><br>1 • 12 - 5 :1 = ... 39 • 1 + 39 : 39 = ... 14 + 4 • 0 = ... <br>0 • 9 + 7 • 3 = ... 14 : 1 - 6 • 1 = ... (14 + 4) • 0 = ...<br><br>8. Начерти '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників|треугольник]]''' так, чтобы два угла у него были острыми, а третий — тупой. Проверь правильность построения с помощью угольника.<br> <br>9*. а) Определи число сторон и вершин каждого многоугольника. - Как называются эти многоугольники?<br><br>[[Image:22-12-52.jpg|550px|Задание]]<br> <br>б) Найди многоугольники, все стороны которых равны:<br><br>------------------------------------------------------<br><br>в) Найди '''[[Складання і розв'язування прикладів на додавання. Розпізнавання многокутників,послідовність чисел у межах 10|многоугольники]]''', у которых есть прямые углы:<br><br>------------------------------------------------------<br><br>10. Расшифруй название океана: <br><br>[[Image:22-12-53.jpg|550px|Задание]]<br><br> |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Текущая версия на 07:58, 4 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 8. Увеличение и уменьшение в несколько раз
1. Выполни действия по программам А и В и составь выражения:
А. 1. Из 36 вычесть 21. ---------------------- 2. Результат разделить на 3. ---------------------
Выражение: -------------------
В. 1. Разделить 21 на 3.--------------------- 2. Результат вычесть из 36.---------------------
Выражение:
Сравни полученные выражения: чем они похожи и чем различаются? Почему в первом выражении необходимо поставить скобки?
2. Составь выражение и найди его значение. Можно ли записать это выражение без скобок?
«Мама купила 15 апельсинов. 9 апельсинов она положила в холодильник, а остальные разделила поровну между тремя детьми. Сколько апельсинов она дала каждому?»
3. Реши задачи, составляя выражения. Что ты замечаешь?
а) Утром надоили 17 л молока, а вечером — 15 л. Всё молоко разлили в 4-литровые банки. Сколько банок потребовалось?
б) В классе 17 мальчиков и 15 девочек. Для игры они разбились на команды по 4 человека в каждой команде. Сколько получилось команд?
Составь задачу, которая имеет такое же решение.
4. 24 : 4 • 2 = ... (17 + 19) : 4 = ... 20 :(81 - 76) = ... 2 • 9 : 6 = ... 8 • (42 - 38) = ... 28 : 7 + 56 = ... 21 : 7 • 8 = ... (54 - 27) : 9 = ... 40 - 15 : 5 = ... 36 • 0 : 4 = ... 1 • (75 - 75) = ... 8 : 8 + 0 = ... 5. Как изменилось число в результате указанной операции:
b : 4 n - 5 m + 3 с - 10 х + 8 d • 2 к : 9 а - 6
6. «Блиц-турнир»
а) Вася подтянулся 12 раз, а Игорь — в 2 раза меньше. Сколько раз подтянулся Игорь? б) На выставку собак привезли 24 пуделя, а болонок — на 4 меньше. Сколько болонок привезли на выставку? в) Ира идёт до школы 15 минут, а Лена — на 5 минут дольше. Сколько минут идёт до школы Лена? г) Толя накопал 6 вёдер картошки, а папа — в 3 раза больше. Сколько вёдер картошки накопал папа? д) Саше 8 лет. Это в 4 раза меньше, чем папе. Сколько лет папе? е) Маме 26 лет. Это на 20 лет больше, чем её дочке. Сколько лет дочке? 7. Найди значения выражений:
1 • 12 - 5 :1 = ... 39 • 1 + 39 : 39 = ... 14 + 4 • 0 = ... 0 • 9 + 7 • 3 = ... 14 : 1 - 6 • 1 = ... (14 + 4) • 0 = ...
8. Начерти треугольник так, чтобы два угла у него были острыми, а третий — тупой. Проверь правильность построения с помощью угольника. 9*. а) Определи число сторон и вершин каждого многоугольника. - Как называются эти многоугольники?
б) Найди многоугольники, все стороны которых равны:
------------------------------------------------------
в) Найди многоугольники, у которых есть прямые углы:
------------------------------------------------------
10. Расшифруй название океана:
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Сборник конспектов уроков по математике скачать, календарно-тематическое планирование, учебники по всем предметам онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|